小学教育二年级上册全册美术教案精品系列.docx
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小学教育二年级上册全册美术教案精品系列
小学教育，二年级上册全册美术教案，精品系列
《会变的线条》
教学目标：
1、初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重、难点：
重点：
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：
如何运用不同种线条表现美感。
教学过程：
一、寻找线条，故事导入
1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？
展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。
2、学生分组到前面找到的线条,说出名字？
（直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。
出示课件
3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。
4、课件欣赏：
建筑物、动物身上的线条
二、描绘线条
1、刚刚我们看到了那么多线条：
直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。
看来线条还真是到处都有。
那么，你能不能试着画画呢？
2、比一比，看看哪一组画的最棒。
3、进行小组评比。
三、应用线条
1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？
2、播放课件:
（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。
（2）欣赏艺术作品：
线条肖像画：
毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
（3）《苗族蜡染图案》有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感
小结：
线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。
四、表现线条刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？
那就要同学们多练习啦！
这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。
五、展示作业
1、学生自评互评：
哪一幅作品线条比较突出？
为什么？
哪一幅需要改进？
2、通过学习你有哪些收获？
六、小结通过这节课学习，我们认识了线条朋友！
它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。
教学反思：
《雄伟的塔》
教学目标：
1、通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。
2、通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。
3、培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。
教学重点与难点：
重点：
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：
根据塔的特点，设计新颖，有新意。
学习材料：
各种塔的资料、图片、电脑课件等。
教学过程：
一、调查了解：
1、塔的历史发展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们周围有什么样的塔。
二、欣赏感受：
1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片：
（可以用课件）
（1）、学生思考问题：
塔由几部分构成？
这几种他有什么不同之处？
你喜欢什么样的塔？
为什么？
（2）、我们大家一起看世界上的名塔。
思考：
书中展示了什么塔的图片？
三座塔分别建造在什么时间？
三座塔各有什么不同？
三座塔分别是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
三、探讨研究：
1、欣赏书中塔的作品：
2、研究一下塔的表现方法。
如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？
提示：
（1）先画什么？
再画什么？
（2）怎样让塔更美观？
（3）可以在什么上画？
用什么方法？
四、实践创作：
1、作业要求：
可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。
要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。
2、学生创作，教师巡回指导。
教学意图：
鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。
五、展评学生作品。
1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。
2、谈谈创作感受。
六、小结
教学反思：
《捏泥巴》
教学目标：
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
教学重点、难点：
重点：
在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：
学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
教学准备：
1、教师收集学生泥塑作品。
2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。
3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。
教学过程：
1、课前组织：
学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。
2、兴趣导入：
1、创设情景:
咱们看看这些小朋友在玩什么呢？
（课件：
人们制作泥塑的场面）
2、交流感想：
（1）同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？
谁跟大家谈谈你的想法？
（2）适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣
3、确定主题：
（课件：
电子板书《捏泥巴》）
3、欣赏感受：
1、老师汇报资料：
老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
（课件：
泥塑图片）
2、泥塑基本技法：
（1）感受泥性，探究泥的特性。
（2）教师介绍塑造的五个基本方法：
如何运用基本的泥塑技法（课件：
板书揉、搓、压、粘、捏、刻）
（3）演示几种泥塑基本技法（课件：
盘泥条步骤图）
4、合作探究动手实践：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围，以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。
5、作品展评
（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖
（3）拍摄作品
6、活动总结、拓展延伸
教学反思：
《小扇子》
教学目标：
1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。
2、尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
3、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。
作品体现出实用性、观赏性。
教学重点、难点：
1、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。
2、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学准备：
具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料。
教学过程：
一、导入：
1、猜谜语：
打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？
（扇子）
2、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化——扇子文化。
出示课题：
小扇子。
二、新授：
1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？
你想了解扇子的哪些知识呢？
下面我们一起来交流探讨。
2、扇子的历史：
3000多年的历史。
通过课件，欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。
汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。
3、多种多样的扇子：
你见过、使用过什么样的扇子？
学生回答……木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等扇子的结构形式有几种？
折扇和平扇（教师展示）使用时各有什么优点？
4、扇子的其他作用：
从日常生活中寻找答案：
（实用性和观赏性）A、纳凉B、道具C、舞扇启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：
诸葛亮的羽扇——是一种身份和智慧的象征。
羽扇轻摇、妙计横生。
济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。
5、欣赏图片；说出扇子的名称：
团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点）
6、出示扇面：
说出扇子上的表现内容：
人物、山水、花鸟、书法、脸谱……
7、出示课件：
分组讨论扇子的特点 巩固对扇子的认识。
扇子有哪几部分组成？
扇面和扇柄扇子的外形有什么不同？
圆形、五边形、多边形……图案有什么不同？
卡通、国画……构造有什么不同？
一体、两部分的……什么材料做的？
木、竹、纸……
8、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？
你知道这些扇子是怎么做出来的吗？
你能说说它的步骤吗？
点名叙述，对照课件中的操作，熟悉掌握。
9、和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？
10、学生制作：
教师巡视指导。
11、你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？
扇坠等。
3、小结：
本课欣赏并学习了扇子文化，你都记住了哪些扇子？
教学反思：
《漂亮的小钟表》
教学目标：
1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。
教学重点、难点：
重点：
抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
难点：
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备：
课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。
教学过程：
1、巧用谜语，导入新课。
1﹑谜语：
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
——谜底：
钟表
2、导入课题：
《漂亮的小钟表》
2、感知引导，探究学习。
1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
﹙1﹚欣赏古代的计时器
师：
我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
<课件：
古代计时器图（水运仪象台、日晷）>
﹙2﹚欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）
师：
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
<课件：
现代钟表图（各种造型的小钟表）>哪个钟表你最喜欢？
能说一说理由吗？
——米老鼠外形的、方形、三角形……
﹙3﹚总结钟表的组成部分
师：
这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？
（观察资料中的各种钟表）——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。
2、了解钟表制作方法，启发学生思维。
师：
同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧。
（1）欣赏一组学生作品：
师：
他们用什么材料做的呢？
你觉得哪个地方做的最巧妙？
分析材料的选择和制作方法：
﹙2﹚思考：
1）你想设计一个什么样的小钟表？
2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？
如何巧用材料？
（小组成员之间相互讨论。
）
3﹚出示范作：
（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。
）
师：
请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？
（步骤一：
制作钟面。
步骤二：
制作表符。
步骤三：
制作表针。
步骤四：
添加装饰。
）
3、创作表现、展示评价。
1﹑师：
我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
出示作业要求：
下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！
看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
2、作品展示。
3、学生自评、互评、教师评价：
总结：
同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟表，做一个珍惜时间的好孩子吧！
教学反思：
《下雨了》
教学目标：
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的感受，以及自然界的美妙变化。
教学重、难点：
1、用不同色彩，粗细、疏密、有节奏的点、线及细小的形状创造性的表现不同的雨及雨中情景。
2、生动的表现下雨时的情景。
教具准备：
课件，自制教具。
学具准备：
绘画工具。
教学过程：
1、情境导入
1、出示谜语：
银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。
同学们可真聪明呀，大家快看呀，是谁来了呀，哦是云姐姐来了。
2、出示教具，演示雨滴落下。
（让同学们说说是下大雨还是小雨呀。
）可是今天云姐姐可有点不高兴呀，还哭了呀，云姐姐哭了可是要下雨了，同学们你们说说是下大雨还是下小雨呀。
3、导出课题：
下雨了。
2、感受不同的雨
1、听刚刚的三段音乐，感受下试着用笔画出不同的雨。
听听是什么声音呀，是下雨的声音，那么小朋友们能不能用你们的笔来画一画大雨和小雨呀。
2、学生尝试画一画。
表扬画的好的同学。
3、表演回忆
1、出示图片，让学生感受雨的大小。
同学们刚刚真棒，现在让我们看看下雨了人们都用什么来挡雨呀。
2、分别请同学到前面来表演。
老师这里真的有一把伞，谁愿意上讲台来表演下下雨时你怎样挡雨的呀。
3、回忆生活，你印象最深、最有趣的雨是什么。
雨中很多人都有印象特别深的事情呢！
4、作品赏析
1、欣赏著名画家韩雨的《听雨图》。
2、引导学生看课本，欣赏学生作品。
同学们是怎样表现雨中的人？
采用什么方法表现的？
作品中的人物动态、人与环境的表现方法。
5、画面联想
1、出示一张妈妈带着孩子在雨中的情景。
2、教师示范这幅图的场景。
六、学生作业
1、创作要求：
通过观察与回忆，用线条画一幅生动有趣的的雨景。
2、学生作业，教师巡视指导帮助有困难的学生完成作业。
七、展示评价
1、说一说你的画。
2、同学互评表现不错的同学奖一把“小伞”。
3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。
八、课堂总结淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。
希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？
教学反思：
《百变团花》
教学目标：
1、了解团花的基本特点。
2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重、难点：
重点：
团花的特点及设计制作方法。
难点：
纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。
五、学习材料彩纸、剪刀。
教学过程：
1、激趣导入、揭示课题同学们，你们相信吗？
一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。
今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。
2、观察分析、探究知识
1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。
2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。
3、了解团花的象征意义。
（放课件）
A、欣赏《年年有余》：
在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？
（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。
B、欣赏《福》字团花：
这幅团花通常用在甚么地方的？
（用于春节，寓意福到了）
C、《喜字团花》用在甚么场合？
（用于婚嫁）孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。
3、观察分析：
观察画面中的花有什么共同的特点？
为什么叫做百变团花？
3、探索学习，实践操作
1、分组探究
（1）、这些团花都用在什么地方？
（课件出示生活中不同场合的团花）
（2）这些剪纸作品有哪些纹样？
打开花纹后会变成什么样的？
（边观察边操作）
2、实践创作
（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。
（2）学生探索折法
（3）学生探究团花外形。
（4）欣赏——学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹
（5）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？
（用剪安全、注意卫生、防断开等）
（6）分小组创作，师巡视指导。
3、展示团花作品，挖掘团花用途。
师：
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？
请小组讨论……师：
团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！
团花还用在了哪些地方？
（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！
原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！
4、展评作品、课后拓展
1、展示并介绍自己的作品，师生评议。
2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。
今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。
老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！
教学反思：
《摆花样》
教学目标：
1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。
2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。
教学重、难点：
重点：
通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
难点：
能用简单的点、线、形状进行装饰。
课前准备：
教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。
教学过程：
1、激情导入：
出示图片，组织学生欣赏和比较。
1、一盆花和花坛。
2、一个小石子和小石子铺成的小路。
3、一片水果和水果拼盘。
谈话：
如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。
板书课题：
摆花样
2、知识新授
1、同样物品的排列组合。
演示：
火柴的排列
2、颜色不同物品的排列组合。
演示：
发卡的排列
3、不同物品的排列组合。
演示：
纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合
4、组织学生观察自己准备的东西。
学生：
小组为单位，把大家准备的东西放在一起。
3、艺术实践：
用现有的材料摆花样。
1、合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、可以多摆几次，选择最好看的。
4、巡视辅导：
辅导要点：
维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。
5、激励展示：
鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。
6、语言评述：
评价要点：
点评摆得美观、整齐、有创意的作品。
7、拓展提升：
图片欣赏，生活中的花样。
教学反思：
《我们身边的痕迹》
教学目标：
1、了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
2、能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
3、感受身边物体肌理的美感。
教学重点、难点：
重点：
在感知中采集不同材质的肌理。
难点：
拓印的技巧。
教学准备：
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程：
1、激趣导入
1、摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）
2、看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
2、探究练习
1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：
叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。
大实物：
包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
3、分小组实践探究：
可以在教室里找拓印的材料。
4、要求：
避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
3、创作表现
1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感觉过程，找出问题。
4、完成拓印
1、当你拓完作品，心中有什么感觉？
2、看看你的拓品象什么？
3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
——实物本身不清楚。
纸质过薄、过脆，容易破。
4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
5、制作以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。
在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。
6、拓展评价
1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？
2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？
3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？
还可以组成什么？
4、谈谈自己的感受、联想。
教学反思：
《杯子的设计》
教学目标：
1、了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。
2、欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。
3、让学生了解设计要素、渗透设计意识。
并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。
教学重难点：
重点：
观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。
难点：
运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。
教学准备：
1.教师准备：
图片资料（多媒体课件）。
2.学生准备：
学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。
教学过程：
1、激趣导入
教师设问内容：
同学们喜欢做游戏吗？
我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使用它3、他有各种形状，颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它学生行为：
猜谜并逐渐靠近答案。
（杯子）
师：
好我们今天就来学习杯子的设计（出题）
2、第一环节赏析探究
1、合作学习小组探究问题设计：
他由哪几部分组成的呢？
小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。
那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？
）
2、小组分析问题设计：
今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？
它各部分有什么功能呢？
请小组一起找一找会有什么新发现呢？
（小组分析各种杯子特点和功能）问题设计：
同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？
第一层次：
汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？
2、是什么材质的？
3、两层的设计可以有效的保温，对吗？
4、那你再看看这个东西是做什么的呢？
5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？
教师导语：
你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现
第二层次：
汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃杯。
问题设计：
1、为什么要用玻璃材质？
2、那你再看看这个东西是做什么的呢？
（杯体的刻度）
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？
第三层次：
汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的。
问题设计：
1、为什么要这样伸缩设计呢？
2、适合什么情况下使用呢？
3、这是什么材料呢？
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