齐白石画美术教案Word文档下载推荐.docx

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作者是谁,说说你对这幅作品的印象。

师生讨论:

与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里,

2.引导欣赏，加强体验。

（1）齐白石画的虾与真虾有什么不同,你为什么喜欢他的作品,作品表现了什么样的美感,师生讨论上述问题。

（2）齐白石说:

“作画妙在似与不似之间。

太似为媚俗，不似为欺世。

”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。

（3）讲解齐白石的生平:

出生穷苦，自学成才。

（4）出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。

（5）师生讨论对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，深刻理解大师人格与艺术的魅力。

3.布置作业，表现感受。

请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如何进行《蛙声十里出山泉》的创作。

4.展示作品，学习评价。

（1）学生展示自己的创作，并互相评价。

（2）提供评价建议:

?

作品是否表现自己的感受;

作品是否有创意，与众不同;

作品造型语言的表现是否统一等。

5.提供课题，研究拓展。

请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料及作品，进一步理解他的艺术风格。

教学摘录:

欣赏美术作品的过程

台湾学者王秀雄把欣赏大体分为:

描述、分析、解释、评价四个过程，并作了比较详细的论述。

（1）简单描述。

感官可感受到的层面作为描述的开始。

对题材、主题、造型要素（色彩、线条、形状、肌理）与形式等作简单粗浅的描述。

（2）形式分析。

探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。

探讨作品中的色彩、形状、线条、肌理及个物描写之特色。

分析部分与部分、部分与整体间之关系。

探讨运用何种构成的原理（或美的原理），把艺术要素组织为一整体。

探讨作品之风格。

（3）意义解释。

探讨环境、文化、社会、政治、经济等背景要素与此作品的关系。

探讨作家的个性、性格、思想、艺术观与此作品的关系。

探讨作品里所传达的内涵，即所含有的气氛、感情、心情、主题意义、观念、思想等。

（4）价值判断。

以上述所学到的知识、概念为基础，对作品的优劣与价值作合

理的判断，并述其理由。

参考专家对此作品的批评与判断。

毕加索

1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。

2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。

了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张，讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。

通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。

（学生）绘画工具

（教师）课件、多媒体设备

（1）教师出示《格尔尼卡》，提出问题:

作者是谁,作品名称是什么,你看见了什么,

（2）请学生认真“读

画”，用自己的语言把见到的画面内容如实地简单描述出来（不

要求想象发挥）。

欣赏美术作品，感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。

（1）教师提问:

作品是怎么组织起来的,你想从哪些方面着手深入了解作品,

（提示:

可从材料、构图、色彩、线条、肌理等方面入手。

）

要求学生对美术作品的形式语言进行分析，懂得艺术家在使用线条、色彩时，都与创作的主题紧紧联系在一起。

立体主义:

立体主义是20世纪最重要的前卫运动。

它对后来的各种现代派艺术都产生过不同程度的影响。

立体主义者所关心的核心问题是:

怎样在平面的画面上画出具有三度乃至四度空间的立体的自然形态。

20世纪现代科学技术的发展，使传统的“时间”、“空间”等基本概念受到挑战，画家们因而有理由以更适应现代观念的科学法则来表现自然。

这个法则就是按结构重新组建物体的形象。

（2）教师归纳。

色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。

构图饱满，充满动荡与不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。

提出问题:

作品有什么意义,怎样来评价这幅作品,

归纳:

画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来。

这些超时空的形象，蕴含了

画家愤懑的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。

因此，这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品之一。

（1）请同学观看“9?

11”恐怖分子袭击美国纽约事件的录像（或有关图片资料），并相互讨论。

（2）请学生以此为题材创作一幅画，形式材料不限。

（3）学生创作，教师巡视指导。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

提供评价建议:

作品是否有创意，与众不同。

雕塑自己的形象

雕塑自己的形象是节造型（表现课，除了让学生了解浮雕的相关知识，还要让学生学会运用浮雕知识来表现。

首先，学生对浮雕的理解。

老师介绍了浮雕的相关知识，也通过多每体教学手段让学生欣赏了古代和现代的浮雕作品，但学生对浮雕的理解只停留在表面，这从学生刻画自己的形象的过程中表现的非常明显。

浮雕是雕塑艺术的一种形式，是在平面上用凹凸来表现形象的，学生看见浮雕作品知道，“哦～这是浮雕。

”但在实际操作中只是把自己的形象刻画出来，并没有给自己的作品一个平面背景。

我想这有两方面原因:

一是老师没着重强调，

二是学生准备的不够充分，没有足够的泥。

老师在学生开始操作前应重点强调应在平面上操作，也就是先要做个泥板出来，在课前不止任务时一定要强调学生准备足够的泥，我想这样这个问题应该可以避免（

其次，这个课的内容是雕塑自己的形象，我觉得课上如果做雕塑同桌的形象效果会更好（现在的学生全部为独生子女，平时在家娇生惯养，很多孩子表现出自私，不独立，活在自己的世界里，有些时候导致老师在讲台上讲课，他们在下面幻想自己的世界，很大程度上影响学习成绩。

有些家长问老师孩子的成绩为什么上不去，有部分原因就在这里，所以我认为在原雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象，这样可以培养学生的合作能力和关心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

篇二:

齐白石的画教案

齐白石的画

教学目标:

1.读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点:

读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句

的意思。

教学难点:

感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。

教学过程:

一、复习导入

1.齐读课题。

2.复习生词:

想看看齐白石画了些什么么,读出密码就能看到。

（出示生词:

著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。

学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3.自由读课文，回顾全文主要内容:

用复习的生词串起来介绍齐白石。

（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

齐白石是我国（）的画家。

他出生在一个（）的乡村。

童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。

他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求:

齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师:

请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画,

指名回答:

小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。

（教师相机板书:

小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师:

你喜欢哪幅画,就把那个句子多读几遍，和同座交流一

下为什么喜欢这幅画,

3、师:

谁来跟我们说一说,（教师做举手姿势）

根据学生的交流出示相关的句子。

预设:

生1:

我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。

（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书:

争夺）

他们在怎样争夺,你仿佛看到了什么,

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样,如果你是那只小鸡心里会怎么想,）

把你的这种感受读出来吧～

指名读生3人（评价1:

你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画,为什么喜欢,我们接着交流。

生2:

他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。

（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书:

游动）

师:

小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活～你们要去干什么呀,

生:

我们去做游戏～

来，读出你们的快乐吧～（师手指大屏幕）（左边学生读）

（师看右边的学生）瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢,生:

我们在捉迷藏～

多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐～（师手指大屏幕）（右边的学生读）

我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧～（齐读）

5、师:

我们接着欣赏齐白石的画。

生3:

他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。

（课件出示句）

（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗,

蝗虫有颜色像真的。

你可真会学习呀～齐白石画的蝗虫颜色真分明。

（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧～

来，我们一起也感受一下。

（男、女分读）

6、继续欣赏齐白石的画。

生4:

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!

因为虾的身体是透明的。

（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）

同学们，你们知道吗,齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝～你来读读这种感受。

指生2人读（评:

1、画的虾可真逼真。

2、画活了）

还有没有别的原因,

我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。

（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。

我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀～就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说:

“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。

”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。

谁来再读,

指生读2人（评价语:

1、小虾