小学教育二年级上册全册美术教案精品系列.docx

1、小学教育二年级上册全册美术教案精品系列小学教育，二年级上册全册美术教案，精品系列会变的线条教学目标：1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。教学重、难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线条表现美感。 教学过程： 一、寻找线条，故事导入 1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。 2、学生分组到前面找到的线条,说出

2、名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件 3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。 4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条 二、描绘线条 1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？ 2、比一比，看看哪一组画的最棒。 3、进行小组评比。 三、应用线条 1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？2、播放课件: （1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。 （2）欣

3、赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品坐在柳条椅上的朵拉.马尔看看艺术大师是如何运用这些线条的。 （3）苗族蜡染图案 有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。 四、表现线条 刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。 五、展示作业 1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？ 2、通过学习你有哪些收获？ 六、小结 通过这节课

4、学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。教学反思：雄伟的塔教学目标： 1、通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。 2、通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。 3、培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。 教学重点与难点： 重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。 学习材料： 各种塔的资料、图片、电脑课件等。 教学过程： 一、调查了解： 1、塔的历史发展。 2、谈谈我们看过的塔。 3、我们周围有什么样的塔。 二、欣赏感受： 1、相互欣

5、赏课前收集的各种塔的图片。 2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件） （1）、学生思考问题： 塔由几部分构成？ 这几种他有什么不同之处？ 你喜欢什么样的塔？为什么？ （2）、我们大家一起看世界上的名塔。 思考：书中展示了什么塔的图片？三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？ 三、探讨研究： 1、欣赏书中塔的作品： 2、研究一下塔的表现方法。如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？ 提示：（1）先画什么？再画什么？（2）怎样让塔更美观？（3）可以在什么上画？用什么方法？四、实践创作：1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自

6、己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。 2、学生创作，教师巡回指导。 教学意图： 鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。 五、展评学生作品。 1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。 2、谈谈创作感受。 六、小结教学反思：捏泥巴教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意

7、的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重点、难点： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 教学过程： 1、课前组织： 学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。 2、兴趣导入： 1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？ （课件：人们制作泥塑的场面） 2、交流

8、感想 ：（1）同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？ （2）适时给予评价，并有目的地进行引导玩泥巴真有趣 3、确定主题：（课件：电子板书捏泥巴） 3、欣赏感受： 1、老师汇报资料： 老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。 （课件：泥塑图片） 2、泥塑基本技法： （1）感受泥性，探究泥的特性。 （2）教师介绍塑造的五个基本方法： 如何运用基本的泥塑技法 （课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻） （3）演示几种泥塑基本技法 （课件：盘泥条步骤图） 4、合作探究动手实践： 1、想一想，玩一玩：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。 2、明确题材范围，以组为单位分工合作

9、。 可以自己选主题，进行创意制作。 3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。 4、在泥娃娃音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。5、作品展评 （1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。 （2）泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖 （3）拍摄作品 6、活动总结、拓展延伸教学反思：小扇子教学目标： 1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。 2、尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。 3、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 教学重点、难点：

10、1、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。 2、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 教学准备： 具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料。 教学过程： 一、导入： 1、猜谜语： 打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？ （扇子）2、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化扇子文化。出示课题：小扇子。二、新授： 1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？ 你想了解扇子的哪些知识呢？下面我们一起来交流探讨。 2、扇子的历史： 3000多年的历史。通过课件，欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。 3、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样

11、的扇子？学生回答 木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等 扇子的结构形式有几种？ 折扇和平扇（教师展示）使用时各有什么优点？ 4、扇子的其他作用：从日常生活中寻找答案：（实用性和观赏性） A、纳凉 B、道具 C、舞扇 启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇是一种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。 5、欣赏图片；说出扇子的名称：团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点） 6、出示扇面：说出扇子上的表现内容：人物、山水、花鸟、书法、脸谱 7、出示课件：分组讨论扇子的特点巩固对扇子的认识。 扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄 扇子的

12、外形有什么不同？圆形、五边形、多边形 图案有什么不同？卡通、国画 构造有什么不同？一体、两部分的 什么材料做的？木、竹、纸 8、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述，对照课件中的操作，熟悉掌握。9、和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？ 10、学生制作：教师巡视指导。 11、你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？扇坠等。 3、小结：本课欣赏并学习了扇子文化，你都记住了哪些扇子？教学反思：漂亮的小钟表教学目标： 1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制

13、作能力。 3培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。教学重点、难点：重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。 教学过程： 1、巧用谜语，导入新课。 1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 谜底：钟表 2、导入课题：漂亮的小钟表 2、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 1欣赏古代的计时器师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时 间的

14、呢？ 2欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。 哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？米老鼠外形的、方形、三角形 3总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？（观察资料中的各种钟表）都有钟面（表盘）、表针（时针分针秒针）十二个数字（表符）。 2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧。 （1）欣赏一组学生作品： 师：他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： 2思考：

15、1）你想设计一个什么样的小钟表？ 2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。） 3出示范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。） 师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？ （步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。） 3、创作表现、展示评价。 1师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求：下面就请同

16、学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 2、作品展示。 3、学生自评、互评、教师评价： 总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟表，做一个珍惜时间的好孩子吧！ 教学反思：下雨了教学目标：1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。 2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。 3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的感受，以及自然界的美妙变化。 教学重、难点： 1、用不同色彩，粗细、疏密、有节奏的点、线及细小的形状创造

17、性的表现不同的雨及雨中情景。2、生动的表现下雨时的情景。 教具准备：课件，自制教具。 学具准备：绘画工具。 教学过程： 1、情境导入 1、出示谜语：银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。同学们可真聪明呀，大家快看呀，是谁来了呀，哦是云姐姐来了。 2、出示教具，演示雨滴落下。（让同学们说说是下大雨还是小雨呀。）可是今天云姐姐可有点不高兴呀，还哭了呀，云姐姐哭了可是要下雨了，同学们你们说说是下大雨还是下小雨呀。 3、导出课题：下雨了。 2、感受不同的雨 1、听刚刚的三段音乐，感受下试着用笔画出不同的雨。听听是什么声音呀，是下雨的声音，那么小朋友们能不能用你们的笔来画一画大

18、雨和小雨呀。 2、学生尝试画一画。表扬画的好的同学。 3、表演回忆 1、出示图片，让学生感受雨的大小。同学们刚刚真棒，现在让我们看看下雨了人们都用什么来挡雨呀。 2、分别请同学到前面来表演。老师这里真的有一把伞，谁愿意上讲台来表演下下雨时你怎样挡雨的呀。 3、回忆生活，你印象最深、最有趣的雨是什么。雨中很多人都有印象特别深的事情呢！ 4、作品赏析 1、欣赏著名画家韩雨的听雨图。2、引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。 5、画面联想 1、出示一张妈妈带着孩子在雨中的情景。2、教师示范这幅图的场景。 六、学生作业 1、创

19、作要求：通过观察与回忆，用线条画一幅生动有趣的的雨景。 2、学生作业，教师巡视指导帮助有困难的学生完成作业。 七、展示评价 1、说一说你的画。 2、同学互评表现不错的同学奖一把“小伞”。 3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。 八、课堂总结 淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？教学反思：百变团花教学目标：1、了解团花的基本特点。 2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的

20、能力以及提高学生动手能力。 3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重、难点： 重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。 五、学习材料 彩纸、剪刀。 教学过程： 1、激趣导入、揭示课题 同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸百变团花。 2、观察分析、探究知识 1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。 2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。 3、了解团花的象征意义。（放课件） A、欣赏年年有余：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些

21、甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。 B、欣赏福字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了） C、喜字团花用在甚么场合？（用于婚嫁） 孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。 3、观察分析：观察画面中的花有什么共同的特点？为什么叫做百变团花？3、探索学习，实践操作 1、分组探究 （1）、这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花） （2）这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹后会变成什么样的？（边观察边操作） 2、实践创作 （1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。（2）学生探索折法 （3）学生探究团花外形。 （4

22、）欣赏学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹 （5）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？（用剪安全、注意卫生、防断开等） （6）分小组创作，师巡视指导。3、展示团花作品，挖掘团花用途。 师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论 师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！ 4、展评作品、课后拓展 1、展示并介绍自己的作品，师生评议。 2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现

23、真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！教学反思：摆花样教学目标： 1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。 2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。 教学重、难点： 重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。 难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。 课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。 教学过程： 1、激情导入： 出示图片，组织学生欣

24、赏和比较。 1、一盆花和花坛。 2、一个小石子和小石子铺成的小路。 3、一片水果和水果拼盘。 谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。 板书课题：摆花样 2、知识新授 1、同样物品的排列组合。 演示：火柴的排列 2、颜色不同物品的排列组合。 演示：发卡的排列 3、不同物品的排列组合。 演示： 纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合4、组织学生观察自己准备的东西。学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。 3、艺术实践： 用现有的材料摆花样。 1、合作使用材料，也可以合作完成作品。 2、可以多摆几次，选择最好看的。 4、巡视辅导： 辅导要

25、点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。 5、激励展示： 鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。 6、语言评述： 评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。7、拓展提升： 图片欣赏，生活中的花样。教学反思：我们身边的痕迹教学目标：1、了解拓印的方法及简单的拓印技巧。 2、能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。 3、感受身边物体肌理的美感。教学重点、难点：重点：在感知中采集不同材质的肌理。 难点：拓印的技巧。 教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 教学过程： 1、激趣导入 1、摸一摸，猜一猜。 准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与

26、粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西） 2、看一看，想一想。 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。 2、探究练习 1、板书课题。 2、找一找，拓一拓。 小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。 大实物：包装纸，地面，树皮。 请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。 3、分小组实践探究： 可以在教室里找拓印的材料。 4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。 5、整理材料。 引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每

27、块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。 3、创作表现 1、小组同学共同探讨制作形式。 2、感觉过程，找出问题。 4、完成拓印 1、当你拓完作品，心中有什么感觉？ 2、看看你的拓品象什么？ 3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。 实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。 5、制作 以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。 6、拓展评价 1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？ 2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？ 3、这些拓印下来的有趣的肌

28、理效果还像什么？还可以组成什么？ 4、谈谈自己的感受、联想。教学反思：杯子的设计教学目标：1、了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。 2、欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。 3、让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重难点：重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。 难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。教学准备： 1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。 2.学生

29、准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。教学过程：1、激趣导入 教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？ 我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现） 1、这是一件日常生活用品， 2、我们天天都在使用它 3、他有各种形状，颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子） 师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题） 2、第一环节 赏析探究 1、合作学习 小组探究 问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？） 2、小组分析 问题设计：今

30、天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？ （小组分析各种杯子特点和功能） 问题设计： 同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？ 第一层次：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 问题设计： 1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？ 2、是什么材质的？ 3、两层的设计可以有效的保温，对吗？4、那你再看看这个东西是做什么的呢？5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？ 教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现 第二层次：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯。问题设计： 1、为什么要用玻璃材质？ 2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度） 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？ 第三层次：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的。问题设计： 1、为什么要这样伸缩设计呢？ 2、适合什么情况下使用呢？ 3、这是什么材料呢？