八年级物理上册第二章物态变化复习导学案 苏科版.docx
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八年级物理上册第二章物态变化复习导学案苏科版
课题
第二章物态变化
第1节物质的三态温度的测量
时间
09年月日,周
课型
新授课
课时
2课时
主备
徐金红
【目标】:
1、通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征,能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理,学会使用温度计测量温度,能说出生活环境中常见的温度值,尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解,增强环保意识。
【重点】:
1、通过对水三态观察,学习用科学的语言归纳表述三态的特征。
2、通过阅读说明书掌握温度计的使用,培养学生的科学素质。
【用具】:
教师:
铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、冰块、自来水、热水、试管、锥形瓶、VCD片。
学生:
铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、自来水。
【思考】:
水能载舟、水亦能覆舟,水造福于人、水也能给人带来灭顶之灾。
你知道洪水从哪儿来的吗?
天上下的雨水从哪儿来的吗?
【阅读课本P29章导图】:
可知云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的“化身”,水在不同的状态下,水有不同的的特征。
【要点1】:
物质的三态
【思考】“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态?
水有哪些状态?
你的依据是什么?
【结论】:
水有____、_____、_____三种状态,因为自然界中的水固态有_______________,液态有__________,气态有________。
【思考】:
冰、水、水蒸汽,在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中,其形状、体积的变化有什么特征?
根据学生回答,板书或多媒体填表
状态
形状(固定/不固定)
体积(固定/不固定)
【总结】:
通常情况下,所有物质一般都有三态:
。
【活动】
日常生活中的物质有着不同的状态,请仔细观察家中厨房里的不同物质分别举例:
气态物质:
_____________。
液态物质:
______________。
固态物质:
_______________。
【思考】
冰块是什么状态?
如何在较短的时间内看到水的三种状态?
我们必须学会一种常用的加热工具_____________。
【要点2】:
酒精灯的的使用(演示)
【阅读】酒精灯的使用:
强调个别使用注意事项
【总结】:
酒精灯的使用:
a、酒精灯的外焰温度最高,应该用外焰加热。
b、绝对禁止用一个酒精灯引燃另一个酒精灯。
c、熄灭酒精灯时,必须用灯帽禁止盖灭,不能吹灭。
d、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,不要惊慌,应立刻用湿抹布盖灭。
【要点3】:
温度
【活动】你们在实验中发现,水的三态的变化与什么因素有关?
___________________。
【总结】:
物质的状态在一定条件下可以转变。
云、雨、露、雾、霜、雪、雹就是
水的状态变化而形成的,它们的形成与温度有关。
温度:
是用来表示物体冷热程度的物理量。
【举例】日常生活中常见物体的温度
让人感觉温暖而舒适的房间温度接近23℃;人的正常体温一般在37℃;
人洗澡水的最佳温度为42℃;冰箱冷冻室的温度是—18℃左右;
【讨论】0℃的水和0℃的冰冷热程度是否相同?
______________。
【活动】教室里的学桌和地砖的温度是否相同?
________________。
【思考】单凭感觉判断得到的结论是否完全可靠?
【活动】感受水的温度的高低。
【准备】热水、冷水、温水,两只手分别放入热水和冷水中,过一段时间后再同时
放入温水中,回答感受。
【结论】单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。
【要点4】:
温度计
要准确地测量温度,需要使用什么测量工具?
___________________。
1、实验室常用液体温度计的构造:
玻璃泡、毛细管、刻度、符号。
2、常用液体温度计的原理:
是利用________________________原理测量的。
测温液体是水银、酒精、煤油。
【思考】为什么不用水作为测温液体?
【例题】两支温度计玻璃泡中所装的水银一样多,但细管内径不同,现将玻璃泡同时插入同一杯热水中,那么内径细的水银柱液面升得高还是低?
两支温度计示数是否相同?
3、液体温度计的使用方法:
(1)测量前,观察所要使用的温度计,了解它的量程(测量范围)、分度值(一个小格代表的温度值)。
(2)测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________。
(3)待温度计的____________后再读数,读数时温度计仍须和被测物体接触。
(4)读数时,视线要与温度计中液柱上表面__________。
【议一议】见书32页。
【要点5】:
摄氏温标
温度计上的标度常采用摄氏温标,标度的单位是摄氏度,用符号0C表示。
摄氏度的规定
温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标,该温标是由瑞典物理学家摄尔西斯首先规定的,它以通常情况下_____________的温度作为0度,以标准大气压下水_________的温度作为100度,将0度至100度之间等分为100份,每一等份是一个单位,叫1摄氏度,摄氏度用符号0C表示。
【分组实验】请同学们练习测量冰、自来水、温水的温度。
归纳操作过程:
(1)估测被测物体的温度
(2)选用量程合适的温度计
(3)将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触
(4)等温度计的系数稳定后再进行读数
(5)取出温度计(6)整理器材
体温计(见书后与常用温度计的区别)
寒暑表
常用的温度计实验室常用的温度计
光测温度计
气体温度计(讲解)
伽利略温度计(讲解)
【阅读】课本33—34页温室效应、热岛效应
【例题1】摄氏温度把的温度规定为O℃,把1标准大气压下的温度规定为100℃。
如下图所示,温度计示数是:
图1;图2
图3;图4;图5。
图2
【例题2】用温度计测液体的温度有以下几种说法:
①使用前应先观察它的量程和认清分度值;②测量时使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触;③读数时应在温度计的示数稳定后读数;④读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中。
其中正确的是()
A.①②③④B.①③C.②④D.①②③
【例题3】下列是用温度计测量水的温度的实验步骤,请你将正确的实验顺序填写在横线上
A.取出温度计
B.让温度计的玻璃泡和水充分接触
C.选择量程合适的温度计,观察它的分度值
D.估计被测水的温度
E.观察温度计的示数
【例题4】
图8是某同学用体温计测热水温度(70℃左右)的示意图。
请你指出他在实验中的错误:
(1)____________________________;
(2)____________________________;
(3)____________________________;
【例题5】以下温度最接近25℃的是( )
A.冰水混合物的温度 B.人的正常体温
C.人感到舒适的房间温度 D.泉州盛夏中午的室外温度
【例题6】一支读数是
的体温计,不经过甩,先后测甲、乙、丙、丁四人的体温,他们的真实体温分别是
,经测量温度计的读数:
甲的读数是乙的读数是
丙的读数是丁的读数是
【例题7】一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时,示数为10℃;用它测一个标准大气压下沸水的温度时,读数是90℃。
若用它来测得温水的温度为70℃。
则温水的实际温度应为()
A.55℃B.50℃C.80℃D.75℃
课题
第二章物态变化第二节汽化和液化
时间
09年月日,周
课型
新授课
课时
2课时
主备
徐金红
【目标】
1、体验蒸发现象,通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质,了解其应用。
通过对“坎儿井”的了解,激发民族自豪感。
2、通过观察水的沸腾,记录数据,描绘图像,经历科学实验的基本过程,体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象,汽化时吸热;与之相反的过程称为液化,液化时放热。
4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点
【难点】:
指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达,总结出沸腾的特点,并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【重点】:
通过探究实验,培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
【用具】:
酒精棉球、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、三芯酒精灯、硬纸板、一次性纸杯、电风扇、投影仪、仙人掌、
【要点1】:
汽化
【活动】:
让学生在手背上涂酒精吹,过一会儿,让学生体会,有什么现象?
有什么感觉?
【猜想】__________________________________________________。
【分析】酒精由____态变成____态跑掉了。
【质疑】将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中,测量出酒精的温度;再把温度计从酒精液体中拿出,观察温度计的示数有什么变化?
【说明】物质从液态变为气态叫做汽化。
汽化过程要吸热。
【思考】生活中有哪些经验支持你的结论?
【活动】一杯冷水和一杯正在加热的沸水过一会儿会怎样?
【猜想】________________________________________。
【说明】两杯水都能变少,都发生了汽化,冷水慢,热水快,汽化的方式不同。
【总结】汽化的两种方式:
蒸发和沸腾
【思考】夏天地面上洒一些水,水自然就干了,水蒸发了,感觉凉快了。
你能说出蒸发的一些特点吗?
【猜想】_______________________________________________________________。
【总结】只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。
蒸发在任何温度下都能发生。
液体蒸发时需要吸热。
【讨论】在晒粮食时,要使粮食干得快些,怎么办?
______________________________________________________________________。
【思考】液体蒸发的快慢与哪些因素有关?
【猜想】________________________________________________________。
〖方案〗器材:
。
步骤:
。
现象:
。
结论:
。
【总结】液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气流动快慢有关。
液体的温度越高,蒸发越___;液体的表面积越大,蒸发越_____;液体表面上方空气流动越快,蒸发越________。
【应用】坎儿井(书36页)
【思考】想办法怎样使湿的衣服尽快干?
【活动】在手背上涂酒精,有何感觉?
你认为造成这种现象的原因是什么?
_________________________________________________________________。
【演示实验】用蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡,观察温度计的示数有什么变化?
原因是什么?
【思考】水沸腾是我们常见到的现象,水沸腾时有哪些特点?
【猜想】________________________________________________________。
〖实验方案〗器材:
。
步骤:
。
【视频】课件中
【计论】
1、水沸腾前和沸腾时的现象有哪些不同?
(如:
气泡的大小变化,响度的变化,温度的变化)
2、水沸腾时发生在液体的什么位置?
3、水沸腾时发生的汽化程度如何?
4、停止加热,沸腾是否停止?
【总结】沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象,液体沸腾时需要吸热。
【活动】根据书上表格中的数据画图像。
图像法可形象描述水沸腾前后温度随时间的变化情况。
【总结】
(1)沸腾前水的温度_______,沸腾时水的温度________。
(2)沸腾前水的声音响度____,沸腾时水的声音响度______。
(3)水中气泡在沸腾前__________________,沸腾时_________________。
(4)停止加热,停止沸腾。
【思考】观察水的沸腾图像,你能得到哪些信息?
__________________________________________________________________。
液体沸腾时的温度称做沸点,在标准大气压下,水的沸点1000C。
【请同学们阅读几种液体的沸点表】你们发现了什么?
【思考】液体沸腾需要哪些条件?
影响液体沸点高低的因素?
【结论】沸腾条件:
(1)温度要达到沸点
(2)继续吸热
【讨论】如何缩短本实验的时间?
水沸腾后停止加热,水就停止沸腾,如何使水再次沸腾?
【思考】蒸发与沸腾的异同点
【总结】蒸发与沸腾的异同点
种类
沸腾
蒸发
不
同
点
发生部位
在液体_____和_____同时发生
只在液体______发生
剧烈程度
_________的汽化现象
______的汽化现象
发生温度
只在_____温度(沸点)下发生
在_____温度下都能发生
影
响
因
素
气压越大,沸点越____;
气压越小,沸点越_____
液体温度越高,蒸发越快;
液体表面积越大,蒸发越快;
液体表面上方空气流动越
快,蒸发越快。
温度变化
沸腾时液体温度___________
蒸发时液体温度______
相同点
都是_____现象,需要_____热
【阅读】课本生活.物理.社会
【要点2】液化
【思考】水汽化变成水蒸气。
那么,气态水究竟是如何变成液态水?
【活动】模拟大自然中雨的形成(见书)
【器材】_______________________________________________________
【步骤】_____________________________________________________
【现象】______________________________________________________
【结论】
(1)液化:
物质由____变为____。
例如:
雾、露都是由水蒸气______形成的,壶嘴冒出的“白气”、冰棒冒的“白气”、口中呼出的“白气”等也都是水蒸气________形成的小水滴。
(2)液化___热。
液化与汽化的过程是相反的,既然液体汽化要吸热,那么气体液化就要放热。
如冰箱的制冷剂在外面的冷凝器中由气态变为液态,发生液化,将从冰箱内吸收的热量释放出来,起到制冷的作用;
【思考】为什么被1000C的水蒸气烫伤往往比1000C的水烫伤更为严重?
【活动】演示乙醚汽化与液化的实验
(3)液化的两种方法:
(1)降低温度。
所有气体,在温度降到足够低的时候都可以被液化。
(2)压缩体积。
在一定温度下,压缩体积也可以使气体液化。
如:
液化石油气、氧气瓶
〖例1〗用塑料薄膜把田地履盖起来,是农业生产中一项新技术――地膜履盖法。
地膜的主要作用是__________________
〖例2〗夏季,农户家常用一种没有烧过的粘土做的茶壶。
观察发现,装水后,壶的外壁总是潮湿的。
请分析:
这种茶壶能使里面的凉茶水变得更凉些的原因是 _____________________________________ 。
你认为茶壶放在 _______________________ 地方变凉效果会更好。
〖例3〗打预防针前常用酒精棉球涂在皮肤上消毒,皮肤有凉爽的感觉,这是因为酒精________时从皮肤吸热,使皮肤的温度________(填“升高”或“降低”)
〖例4〗坎儿井是新疆吐鲁番地区庞大的地下灌溉工程,坎儿井的作用是()
A.阻止输水过程中水的蒸发和渗漏B.减少输水过程中水的蒸发和渗漏
C.减少输水过程中水的蒸发和沸腾D.阻止输水过程中水的蒸发和沸腾
〖例5〗某同学游泳时,在水中不觉得冷,而上岸后却觉得冷。
这是因为()
A.人刚上岸,还没有适应岸上的环境。
B.人体的温度一部分传给了空气。
C.人体皮肤附近的水蒸气,液化时吸收热量。
D.人体皮肤上的水,蒸发时从人体吸收热量。
〖例6〗某同学做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验,如图所示,在两块相通的玻璃片上分别滴上一滴水,观察图中情景可知该同学主要探究蒸发快慢是否与有关。
〖例7〗夏季闷热的夜晚,紧闭门窗,开启教室空凋,由于室内外温差大,第二天早晨,玻璃窗上常常会出现一层水雾。
这层水雾是在室内一侧,还是在室外一侧?
请写出你的猜想及你猜想的依据。
我的猜想:
呈在______________侧(选填“室内”或“室外”)。
猜想的依据是:
________________________________________________________。
〖例8〗物质从态变成液态叫液化。
所有气体,在降到足够低时都可以液化。
家用液化石油气是在常温下用的办法把石油气液化装在钢罐里。
1.在“观察水的沸腾的实验”中,小明的实验记录表格如下:
时间(分)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度(℃)
90℃
92℃
94℃
96℃
98℃
99℃
99℃
96℃
99℃
(1)观察到当水沸腾时,水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
从实验可得出,沸腾是从液体和同时发生的剧烈的现象。
液体在沸腾过程中要热,但温度。
(2)从记录的数据看出,在第分钟记录的数据是明显错误的。
(3)由表可知,加热了分钟水开始沸腾,水的沸点是℃。
(4)小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,如图(a)、(b)所示,则图是水沸腾前的情况,图是水沸腾时的情况。
〖例9〗把盛水的试管放在正在加热的沸水中,则试管里水的温度()
A. 能达到沸点、能沸腾;B.达不到沸点,不能沸腾;
C.达到沸点,不能沸腾;D.无法确定。
〖例10〗很冷的冬天,戴眼镜的人揭开锅盖后,眼镜变模糊了,这是因为()
A.锅内的水蒸气遇到冷的镜片凝华成的小水珠附着在眼镜上;
B.眼镜上有灰尘;
C.锅内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上;
D.镜片导致水发生汽化蒙在玻璃上。
〖例11〗冬天呼出的“白气”与夏天冰块附近冒出的“白气”,形成的方式()
A.都属于液化B.前者属于液化,后者属于汽化
C.都属于汽化D.前者属于汽化,后者属于液化
〖例12〗下图所示是自然界中常见的一些现象,针对各种现象的解释,正确的是()
A.玻璃上的小水珠是空气中的水蒸气凝华形成的
B.花草上的小露珠是草叶分泌出来的
C.棒冰冒“白气”是棒冰汽化形成的
D.热风干手器的作用是加快手上的水分蒸发
课题
第二章物态变化
第三节熔化和凝固
时间
09年月日,周
课型
新授课
课时
2课时
主备
徐金红
【目标】1、了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别,知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2、通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义,通过探究活动,使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。
4、通过对比,了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
5、通过探究活动激发学生对自然
【重点】1、熔化和凝固时温度变化的规律;
2、设计实验,探究熔化和凝固过程的规律。
【难点】实验数据的图像转换方法;根据图像分析晶体和非晶体的区别
【要点1】熔化和凝固
【活动】将蜡烛点燃后,倾斜一个角度,让蜡烛油滴在纸上。
观察到_____________________________________________________。
【总结】固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转化。
说明:
物质的固态和液态之间可以相互转化。
熔化:
物质从___态变为____态的现象。
如:
冰化成水、炼钢厂将铁化成铁水。
凝固:
物质从___态变为____态的现象。
如:
水结成冰、钢铁厂的铁水变成铁制品。
【要点2】熔化和凝固的特点
【活动】冰和蜡烛的熔化
1、观察蜡烛的熔化现象
观察的时间/min
1
2
3
4
5
6
…
温度/℃
…
状态
根据数据画出图像(见书)
2、观察冰的熔化现象
观察的时间/min
1
2
3
4
5
…
温度/℃
…
状态
根据数据画出图像(见书)
根据数据和图像总结这两种物质熔化的异同点。
固体
不同点
相同点
蜡烛(晶体)
冰(非晶体)
【总结】:
固体熔化需要吸热。
但温度不一定升高。
晶体:
有____________的固体叫晶体。
如:
海波、冰、食盐
固体水晶、各种金属等。
非晶体:
没有__________的固体叫非晶体。
如:
松香、玻璃、蜂蜡、沥青等。
___________________的温度叫熔点。
______________的温度叫凝固点。
晶体熔化需要吸热,但温度保持不变。
非晶体熔化需要吸热,但温度不断上升。
【阅读】课本上一些固体的熔点
【思考】1、哪种晶体的熔点高?
熔点是多少?
为什么样家庭照明用的白炽灯要选钨丝作为灯丝的材料?
___________________________________________________________。
2、能否用铝锅来熔化铁?
_____________________________________________________________。
3、水银、酒精、水在室温下都是液态,在—500C时是固态的是_______。
【活动】分析晶体熔化图像。
【猜想】晶体熔化的必要条件______________________________。
【总结】
温度要达到熔点
晶体熔化的必要条件
继续加热
【思考】把正在熔化的冰拿到00C的房间里,冰能不能继续熔化?
凝固是熔化的逆过程。
晶体在凝固时要放热,温度保持不变,即有一定的凝固点。
非晶体凝固时要放热,温度不断下降。
对于同一晶体,_______点和____点是相同的,而非晶体没有_______点和________点。
温度要达到凝固点
晶体凝固的必要条件
继续放热
【要点3】熔化和凝固的应用。
(举例)
【例题1】如图是海波的熔化图像,由图像可知,
它的熔点是______,它的凝固点是______,图像中BC段表示______过程,这个过程必须______热。
【例题2】把℃的冰放入0℃的水中,(周围气温为0℃),过一段时间,则()
A.有些冰会熔化成水;B有些水会凝固成冰;
C.冰和水的多少都没变;D.无法判定。
【例题3】物体吸收了热量,则物体的温度()
A.一定升高;B.一定降低;
C.一定不变;D.可能升高,也可能不变。
【例题4】如图,火箭在大气中飞行时,它的头部磨擦发热,温度可达几千摄氏度。
在火箭上涂一层特殊材料,这种材料在高温下熔化并且汽化