人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案.docx
《人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案
人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案
短两篇
第一时
【学习目标】
1、了解作者的有关情况。
根据注释翻译，掌握言词语的用法。
2．了解中的优美意境，严密结构和凝练的语言。
3、理解两表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。
【预习导学】
●走近作者
陶弘景（46～36年），字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81岁。
他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉（今四川省眉县）人。
他是欧阳修以后的坛领袖，多才多艺，诗、词、、书、画都是一代大师，著述十分丰富。
●基础积累
1、初读，圈画中生字词，给出下列加点字的正确读音。
棱（）陵 与其奇者（）荇（）
寝（）夕日欲颓（）
2、解释下列句子中加点的字词
（1）欣然起行（）
（2）水中藻荇交横（）
（3）如吾两人者耳（）
（4）月色入户（）
（）但少闲人（）
（6）晓雾将歇（）
（7）沉鳞竞跃（）
●体常识
3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种性体。
多记事陈情，具有和相结合的特点。
●整体感知
反复读，思考解决如下问题
4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。
、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品，写于作者被贬期间。
仅８４字，却创造了一个的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。
【合作研讨】
●疏通意
1、反复读，小组合作，疏通意
（1）川之美，古共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以，未复有能与其奇者。
（2）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者●思路梳理
2、默读，小组合作，完成思路梳理。
把《答谢中书书》划分为三部分。
第一部分（总领全）:
第二部分（接下的十句）：
第三部分（以感慨收束）：
把《承天寺夜游》划分为三层。
第一层（记事）:
第二层（写景）:
第三层（抒情）:
●本探究
3、《答谢中书书》虽然短小，但佳句迭出，你能选出其中的一句做点赏析吗？
4、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以，未复有能与其奇者。
”有什么言外之意？
、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析
6、说说《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲”？
7、中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。
请找出相关的词语加以体会。
8、中“何夜无月？
何处无竹柏？
”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你又是如何理解这句话的？
9、联系两位作者的境遇，比较两篇所表达的感情有何不同？
●拓展延伸
10、《答谢中书书》宛如一幅清丽的水画，又像一首流动的水诗，美不胜收。
你能否再写出两句写或水的优美诗？
11、“看人生豪迈，一切只不过是从头再”你还记得这句歌词吗？
是啊，人生难免有失意之时，学习《记承天寺夜游》后，你认为它对我们的人生有什么启发意义？
第二时
【学习目标】
1、进一步积累言字词，进一步感知意，品味语言。
2、深入研读，体会作者的思想感情。
3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆境达观处世的从容心态。
【复习导学】
1、常识填空
（1）《答谢中书书》选自《》，作者，字，号。
（2）《记承天寺夜游》选自《______________》，作者________，字_______，号__________。
北宋_______家，_______家。
和父亲_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合称“___________”。
2、下列加点的词解释有误的一项是（ ）
A、五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）
B、夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
、月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D、相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）
3、翻译下列的句子。
⑴ 怀民亦未寝，相与步于中庭。
译：
⑵ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：
（3） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
译：
（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译：
【合作研讨】
品读，合作探究如下问题：
1、《答谢中书书》全抓住哪一个字去写？
共描写了哪些景物？
这些景物有哪些特点？
2、《答谢中书书》一中最能体现作者思想感情的语句是什么？
表达了作者怎样的思想感情？
3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁？
作者举他有什么深意？
4、找出《答谢中书书》中的议论句，并说说其作用。
、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手法？
谈谈这样写的作用和好处。
6、《记承天寺夜游》中把“寻张怀民”中的“寻”改为“访”好不好？
为什么？
7、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？
表现了景物的什么特点？
8、《记承天寺夜游》尾通过“闲人”表达了怎样的感情？
怎样理解“闲人”的含义？
9、《记承天寺夜游》这篇表现出了作者怎样的心理变化？
●拓展延伸
10、试比较下面两段字在写景抒情上的异同。
（一）答谢中书书陶弘景
川之美，古共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以，未复有能与其奇者。
（二）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【当堂检测】
一、基础题
1、给加点的字注音。
①夕日欲颓（）②未复有能与奇者（）③藻、荇交横（）
2、解释下面加点的字。
①五色交辉：
②晓雾将歇：
③夕日欲颓：
④沉鳞竞跃：
⑤念无与为乐者：
⑥未复有能与其奇者：
⑦相与步于中庭：
⑧庭下如积水空明：
3、根据内容填空
（1）___________？
___________？
但少闲人如吾两人耳。
（2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。
4、指出下面的句子用了什么修辞方法？
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）何夜无月？
何处无竹柏？
二、阅读题
阅读下列段，完成后问题。
（一）记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
、找出中的比喻句、拟人句。
6、把全划为三层，并写出各层大意。
7、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。
苏轼写竹柏的用意是什么？
8、找出中的议论句。
结合苏轼被贬的情况，说说这些句子表现了苏轼怎样的心境？
（二）川之美，古共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以，未复有能与其奇者。
9、本第一句话“川之美，古共谈”在全结构上起什么作用？
10、中哪些语句写水？
哪些语句写水？
请在原上用波浪线画出。
11、划分层次并概括各层大意。
短两篇
第一时
【预习导学】
1òùxìngqǐntuí
2．
（1）愉快地，高兴地
（2）交叉错杂（3）语气词，相当于“而已，罢了”（4）单扇的门，一说指堂屋的门（）连词，只是，不过（6）消散（7）竞相跳出水面
3应用实用性审美性
4沉醉水共赏美景
黄州清幽宁静
【合作研讨】
1
（1）河的壮美，是自古以人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！
自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的水之中。
（2）《承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起走出户外。
想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
哪一夜没有月光?
哪里没有竹子和松柏?
只是缺少像我俩这样的闲人啊。
2《答谢中书书》“川之美，古共谈”作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的川景色。
首尾呼应，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》第一层：
（开始至“相与步于中庭”。
）叙月夜至承天寺与友人散步。
第二层：
（庭中如积水空明……盖竹柏影也。
）写月下承天寺庭中的景物。
从实感而，令人宛然若见。
第三层：
（何夜无月……吾两人者耳。
）中以惋惜无人赏月作结。
3示例；高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
俊俏的，直直耸立，有白云轻绕；俊美的水，清澈见底，有鱼儿嬉戏。
溪水两岸的石壁，更是美妙绝伦：
绿树、青草、翠竹、红花、蓝天、白云……四时不同、景色各异，五彩缤纷、交相辉映，美不胜收；特别是青翠的丛林，碧绿的修竹，四季常青、生机盎然。
这一句是概括描写，作者紧紧抓住江南景物的特点：
高、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法，稍加点染，便组成一幅江南川秀美图。
4这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。
描写月夜庭中景色的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”月光照在院子里，好像水一样空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原是竹子和柏树的影子。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
6入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。
7从中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。
而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。
两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。
结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。
8月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。
只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
9《答谢中书书》表达沉醉水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。
10示例：
① 一水护田将绿绕，两排闼送青。
”（王安石《书湖阴先生壁》）② 客路青外，行舟绿水前。
”（王湾《次北固下》） ③ 素湍绿潭，回清倒影。
”（郦道元《三峡》）
11示例：
我们应有正确对待挫折的态度，明白“顺逆皆自然”的道理，并把自己融入到美好的大自然中去，领略美的一切！
（只要积极健康，言之有理即可）
第二时
【复习导学】
１、
（1）全上古三代秦汉三国六朝?
全梁陶弘景通明华阳居士
（2）《东坡志林》 苏轼 子瞻 东坡居士 学 书画 苏洵 苏辙 三苏
２、（户：
门。
与：
参与，此指欣赏）
3⑴ 张怀民也没有就寝，（于是）我们一起在庭院中散步。
⑵ 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中的藻、荇。
（3）早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起。
（4）太阳快要落了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
【合作研讨】
1“美”字。
峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。
2“实是欲界之仙都，自康乐以，未复有能与其奇者”表达了作者沉醉水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
与谢公比肩之意溢于言表。
3谢灵运；说明能够欣赏领略川之美的人很少。
4最后一句；表明能欣赏水美景的人很少。
这里运用了拟人的修辞，写出月光似乎懂得作者的失意，悄悄进门慰藉失意的人，这样写使状物自然生动，情感真挚感人。
6不好。
“寻”有一种急于找到失物的迫切感，确切地写出了作者渴望与知心好友共同赏月的急切心理。
7“积水空明”比喻月光，表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影，表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。
“闲人”两字是作者对世俗之人汲汲于富贵功名的讽刺，同时也表达了作者随缘自适、虽遭贬谪仍作轻松的豁达心态。
9欣喜——有点遗憾——不假思索中有点激动——心有灵犀的喜悦——从容闲适
10写景上都写令人赏心悦目之景，但前者是融天下美景于一，而后者是洞庭湖一处之景。
抒情上都抒发欣喜之情，但前者表达酷爱自然，归隐林泉的志趣，后者则表达迁客骚人宠辱皆忘的愉悦之情。
【当堂检测】
1．①tuí②ù③xìng
2．①交相辉映②消散③坠落④潜游在水中的鱼⑤考虑、想到⑥参与，这里指欣赏⑦在⑧形容水的澄澈
3
（1）何夜无月何处无竹柏
（2）月光竹柏影比喻
4
（1）对偶
（2）反问
比喻：
庭下如积水空明。
拟人：
月色入户，欣然起行。
6
（1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。
⑵运用比喻描绘庭院月色⑶抒发了作者壮志难酬的情感。
7借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
8何夜无月？
……两人者耳。
。
心境略
9全的引子，引出下的写景、议论。
10写：
高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：
清澈见底，沉鳞竞跃。
11……共谈‖高峰……仙都‖……①层：
引子，引出写景②层：
具体写景③层：
议论、抒情，点明中心。
升级会员 