人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案.docx

1、人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案 短两篇 第一时 【学习目标】1、了解作者的有关情况。根据注释翻译，掌握言词语的用法。2了解中的优美意境，严密结构和凝练的语言。3、理解两表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。【预习导学】 走近作者陶弘景(4636年)，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81岁。他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉(今四川省眉县)人。他是欧阳修以后的坛领袖，多才多艺，诗、词、书、画都是一代大师，著述十分

2、丰富。 基础积累1、初读，圈画中生字词，给出下列加点字的正确读音。棱（ ）陵与其奇者（ ）荇（ ）寝（ ） 夕日欲颓（ ）2、解释下列句子中加点的字词（1）欣然起行（ ） （2）水中藻荇交横（ ）（3）如吾两人者耳（ ） （4）月色入户（ ）（）但少闲人（ ）（6）晓雾将歇（ ）（7）沉鳞竞跃（ ） 体常识3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种 性体。多记事陈情，具有 和 相结合的特点。 整体感知反复读，思考解决如下问题4、答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者 的愉悦之情和与古今知音 的得意之感。、记承天寺夜游是苏轼的一篇小品，写于作者被贬 期间。仅字，却创

3、造了一个 的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。【合作研讨】 疏通意1、反复读，小组合作，疏通意（1）川之美，古共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以，未复有能与其奇者。（2）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 思路梳理 2、默读，小组合作，完成思路梳理。把答谢中书书划分

4、为三部分。第一部分(总领全): 第二部分（接下的十句）： 第三部分（以感慨收束）： 把承天寺夜游划分为三层。第一层（记事）: 第二层（写景）: 第三层（抒情）: 本探究3、答谢中书书虽然短小 ，但佳句迭出，你能选出其中的一句做点赏析吗？ 4、答谢中书书最后一句话“自康乐以，未复有能与其奇者。”有什么言外之意？ 、默写出承天寺夜游中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析 6、说说记承天寺夜游中哪些语句表现了“闲”？ 7、中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。 8、中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都

5、能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 9、联系两位作者的境遇，比较两篇所表达的感情有何不同？ 拓展延伸10、答谢中书书宛如一幅清丽的水画，又像一首流动的水诗，美不胜收。你能否再写出两句写或水的优美诗？ 11、“看人生豪迈，一切只不过是从头再”你还记得这句歌词吗？是啊，人生难免有失意之时，学习记承天寺夜游后，你认为它对我们的人生有什么启发意义？ 第二时 【学习目标】1、进一步积累言字词，进一步感知意，品味语言。2、深入研读，体会作者的思想感情。3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆境达观处世的从容心态。【复习导学】1、常识填空（1）答谢中书书选自，作者，字，号

6、。 （2）记承天寺夜游选自_，作者_，字_，号_。北宋_家，_家。和父亲_、弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”。2、下列加点的词解释有误的一项是（）A、五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）B、夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）、月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）D、相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）3、翻译下列的句子。怀民亦未寝，相与步于中庭。译： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译： （3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译： （4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译： 【合作研讨】品读，合作探究如下问题：1、答谢中书书全抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 2、

7、答谢中书书一中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 3、答谢中书书中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 4、找出答谢中书书中的议论句，并说说其作用。 、记承天寺夜游中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手法？谈谈这样写的作用和好处。 6、记承天寺夜游中把“寻张怀民”中的“寻”改为“访”好不好？为什么？ 7、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？表现了景物的什么特点？ 8、记承天寺夜游尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？ 9、记承天寺夜游这篇表现出了作者怎样的心理变化？ 拓展延伸10、试比较下面两段字在写景抒情上的异同。 （一） 答谢中书书

8、 陶弘景 川之美，古共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以，未复有能与其奇者。 （二） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹岳阳楼记） 【当堂检测】一、基础题1、给加点的字注音。 夕日欲颓（ ） 未复有能与奇者（ ） 藻、荇交横（ ）2、解释下面加点的字。 五色交辉： 晓雾将歇： 夕日欲颓： 沉鳞竞跃： 念无与为乐者： 未

9、复有能与其奇者： 相与步于中庭： 庭下如积水空明： 3、根据内容填空（1）_？_？但少闲人如吾两人耳。（2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。4、指出下面的句子用了什么修辞方法？（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）何夜无月？何处无竹柏？ 二、阅读题阅读下列段，完成后问题。（一）记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。、找出中的比喻句、拟人句。 6、把全

10、划为三层，并写出各层大意。 7、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？ 8、找出中的议论句。结合苏轼被贬的情况，说说这些句子表现了苏轼怎样的心境？ （二）川之美，古共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以，未复有能与其奇者。9、本第一句话“川之美，古共谈”在全结构上起什么作用？ 10、中哪些语句写水？哪些语句写水？请在原上用波浪线画出。 11、划分层次并概括各层大意。短两篇第一时【预习导学】1 xng qn tu2（1）愉快地，高兴地（2）交叉错杂（3）语气词，相当于“而已，罢了”（4）

11、单扇的门，一说指堂屋的门（）连词，只是，不过（6）消散（7）竞相跳出水面3应用 实用性 审美性4沉醉水 共赏美景 黄州 清幽宁静【合作研讨】1（1）河的壮美，是自古以人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的水之中。（2）承天寺夜游元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起走出户外。想到没有人与我同乐，

12、于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。2 答谢中书书“川之美，古共谈” 作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的川景色。 首尾呼应，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。记承天寺夜游第一层：（开始至“相与步于中庭”。）叙月夜至承天寺与友人散步。第二层：（庭中如积水空明盖竹柏影也。）写月下承天寺庭中的景物。从实感而，令人宛然若见。第三层：（何夜无月吾两人者耳。）中以惋惜无人赏月作结。3示例；高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠

13、竹，四时俱备。 俊俏的，直直耸立，有白云轻绕；俊美的水，清澈见底，有鱼儿嬉戏。溪水两岸的石壁，更是美妙绝伦：绿树、青草、翠竹、红花、蓝天、白云四时不同、景色各异，五彩缤纷、交相辉映，美不胜收；特别是青翠的丛林，碧绿的修竹，四季常青、生机盎然。这一句是概括描写，作者紧紧抓住江南景物的特点：高、流云、溪水、青林、翠竹用白描的手法，稍加点染，便组成一幅江南川秀美图。4这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。描写月夜庭中景色的句子是 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光照在院子里，好像水一样空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原是竹子和柏树的影子。

14、作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。6入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。7 从中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。8月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，

15、无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。9答谢中书书表达沉醉水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。记承天寺夜游表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。10示例：一水护田将绿绕，两排闼送青。”（王安石书湖阴先生壁）客路青外，行舟绿水前。”（王湾次北固下）素湍绿潭，回清倒影。”（郦道元三峡）11示例：我们应有正确对待挫折的态度，明白“顺逆皆自然”的道理，并把自己融入到美好的大自然中去，领略美的一切！（只要积极健康，言之有理即可）第二时【复习导学】、（1）全上古三代秦汉三国六朝?全梁陶弘景 通明 华阳居士 （2）东坡志林苏轼子瞻东坡居士学书画苏洵苏辙三苏、（

16、户：门。与：参与，此指欣赏）3张怀民也没有就寝，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中的藻、荇。（3）早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起。（4）太阳快要落了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。【合作研讨】1“美”字。峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。2“实是欲界之仙都，自康乐以，未复有能与其奇者”表达了作者沉醉水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。3谢灵运；说明能够欣赏领略川之美的人很少。4最后一句；表明能欣赏水美景的人很少。这里运用了拟人的修辞，写出月光似乎懂得作者的失意，悄悄进门慰藉失意

17、的人，这样写使状物自然生动，情感真挚感人。6不好。“寻”有一种急于找到失物的迫切感，确切地写出了作者渴望与知心好友共同赏月的急切心理。7“积水空明”比喻月光，表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影，表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。8贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。“闲人”两字是作者对世俗之人汲汲于富贵功名的讽刺，同时也表达了作者随缘自适、虽遭贬谪仍作轻松的豁达心态。9欣喜有点遗憾不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦从容闲适10 写景上都写令人赏心悦目之景，但前者是融

18、天下美景于一，而后者是洞庭湖一处之景。抒情上都抒发欣喜之情，但前者表达酷爱自然，归隐林泉的志趣，后者则表达迁客骚人宠辱皆忘的愉悦之情。【当堂检测】1tu xng 2交相辉映 消散 坠落 潜游在水中的鱼 考虑、想到 参与，这里指欣赏 在 形容水的澄澈3（1）何夜无月 何处无竹柏 （2）月光 竹柏影 比喻4 （1）对偶 （2）反问比喻：庭下如积水空明。拟人：月色入户，欣然起行。6（1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。运用比喻描绘庭院月色抒发了作者壮志难酬的情感。7借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。8何夜无月？两人者耳。心境略9全的引子，引出下的写景、议论。10写：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。11共谈高峰仙都 层：引子，引出写景 层：具体写景 层：议论、抒情，点明中心。