七颗钻石教案公开课.docx
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七颗钻石教案公开课
七颗钻石教案公开课
【篇一：
七颗钻石优质课教案】
《七颗钻石》教学设计
一、教学目标
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文,体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教
育。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重、难点
1、爱心的神奇力量。
2、丰富的想象
三、课前准备
1、能够表现课文内容的课件。
2、动画片《七颗钻石》、歌曲《爱的奉献》。
四、教学过程
同学们，你们喜欢看动画片吗？
（喜欢），你们喜欢旅行吗？
老师现在就带你一
起到动画梦工厂旅行好吗？
打开幻灯片1显示：
旅行第一站、进入动画梦工厂
打开幻灯片2，播放《七颗钻石》的动画课件
其实，这个动画故事就是我们接着学习的内容《七颗钻石》。
打开幻灯片3《七颗钻石》。
板书：
22《七颗钻石》
在动画梦工厂里，大家开心吗？
好，咱们再开始旅行第二站个活动。
好吗？
打开幻灯片4显示：
旅行第二站：
畅游智慧泉（师请同学们一起说）
要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。
（一）现在请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声
读，可以两人同读，也可以个人自读等。
边读边思考以下几个问题：
（二）打开幻灯片5：
1、从文中哪几个词语可以看出大旱灾的严重性？
你从中体会到了什么？
2、这只水罐在故事中发生了几次变化？
各在什么情况下变化的？
都发生了怎样
的变化？
3、是什么力量让水罐发生了神奇的变化？
4、故事告诉我们什么？
（三）、师生联动，合作探究。
前后两桌为一小组相互讨论第一个问题。
看看哪个小组讨论的激烈，问题解答
的好。
1、解决第一个问题：
打开幻灯片6：
干涸、打开幻灯片7：
干枯、打开幻灯片8：
焦渴”等词语，让
学生想象大旱灾的画面，干涸：
（河道、池塘）没有水。
焦渴：
非常干渴。
三个词都表达了同一个意思：
由于旱情，河流、植物动物都缺水，需要水，但又分别指向不同的方面：
干涸多用于河道、水井等（没有生命的）干枯多用于植物，焦渴多用于人类和动物。
随后教师出示旱灾的幻灯片。
体会到这说明水已经成了生存之水、生命之水。
水能救命，拥有水就拥有生命。
2、解决第二个问题：
（小组相互讨论第二个问题）（同学们相互交流、倾听、补
充、纠正
水罐在文中发生了五次变化）
打开幻灯片9师：
出示表格幻灯片
a、一天夜里，小姑娘为生病的母亲找水，累倒在草地上睡着了，上天被小姑娘
的的孝心感动了，给她了一罐水，出示幻灯片。
水罐发生了第一次变化：
空水罐装满了水。
（板书：
有水）
b、为母送水,小姑娘被小狗绊倒，但水罐还是端端正正的，还是满满的一罐水。
水罐发生了第二次变化。
（板书：
水没洒）
c、小姑娘把水倒在手掌心里喂小狗，出示幻灯片。
水罐发生了第三次变化：
水
罐变成了银罐。
（板书：
变银）
d、小姑娘把水罐带回家给母亲，而母亲又把水罐递给了小姑娘，
打开幻灯片10：
，这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌
出一股清澈而新鲜的水流，瞬间，水罐发生了第四次变化：
银罐变成了金罐。
（板书：
变金）
e、打开幻灯片11那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就
是人们所说的大熊星座。
小姑娘渴得受不了了，正想喝水，突然进来一个过路人，出示幻灯片，水罐发
生了第五次变化：
金罐跳出了七颗钻石。
（板书：
钻石）。
打开幻灯片12：
大熊座（北斗七星）
在北纬40度以上的地区，也就是我们北京和希腊以北的地方。
一年四季都可以见到大熊座，在我国古代，把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状，这就是我们常说的北斗七星。
齐读这几句话，把他的神奇之处读出来。
是的，水罐能从空罐变成装满水，从水罐变成银罐，继而又变成了金罐，最后
变成钻石升上了天空，挂在了天边，成了永远向我们眨着眼睛的小星星，究竟是什么力量能让水罐发生了如此神奇的变化？
3、解决第三个问题：
（小组相互讨论）
a、小姑娘的孝心
联系水罐的第一次变化小姑娘为了生病的母亲，小姑娘忍住干渴在漆黑的夜晚
去找水，这种长辈，孝敬父母的心是简单的说是什么心？
（板书：
孝心）
找了很多地方，哪儿也找不到，结果累倒在草地上睡着了。
小姑娘的孝心感动
了老师，老师做了一个梦，你想听吗？
那么请闭上你的眼睛：
打开幻灯片13
1：
梦仙子把小姑娘带到一个非常美丽的地方。
这个地方有花有鸟，有树有草，
有奔腾的小河，小姑娘突然想起了还在病床上的妈妈。
小姑娘想，我的小水罐呢？
我一定要给妈妈舀水。
这时，梦仙子飘到她的面前，对她说：
“我可以给你一罐水，但你要好好利用这罐水，如果你好好利用这罐水，它会给你一个惊喜的。
”这时，小姑娘醒来了，她看到小水罐中装满了水。
（想象的内容能和情节巧妙地接起来。
）好睁开你的眼睛。
也许她做了一个梦。
请你发挥想象，把小姑娘的梦描绘出来。
学生自由读这部
分，体会小姑娘的孝心。
b、为母送水，还是孝心。
（板书：
孝心）
c、小姑娘的善良
小姑娘把水倒一点在手掌心里
师追问：
为什么小姑娘只倒一点喂小狗呢？
是不是她小气？
引导学生联系上下文，体会严重缺水的情况，水来之不易，小姑娘是为了节约
水的情景。
小结：
小姑娘不但对母亲有爱心，而且在因严重缺水危及到生命的情况下，对
一只小狗也是充满爱心，小姑娘把动物当作朋友。
她的爱心又一次感动了上天，才有了神奇的故事发生。
（板书：
爱心）
d、妈妈的慈爱
学生轻声互相读母女让水的内容，尤其是妈妈的话，体会母爱的伟大，正是母
爱的力量把银罐变成了金罐！
母亲又渴又生着病，她多么需要这生命之水，可是她为了孩子，她放弃了水，也放弃了生命。
这种伟大的母爱使上天又一次创造了奇迹。
金光闪闪的金罐不正像母亲金子般的爱心吗？
（板书：
母爱）
e、小姑娘有爱心
水罐能跳出了钻石，能涌出救万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神
奇极了。
小姑娘已经渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴把水给了一个素不相识的过路人，这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动荣。
他们获得了水，还拥有了星星（板书：
爱心感天地）
4、解决第四个问题：
引导学生围绕中心回答问题。
小组合作探究，畅所欲言，意思对即可。
畅游智慧泉，我们说起来，说起来让我们发现了小姑娘的闪光。
下面我们旅行第三站。
打开幻灯片14旅行第三站：
爱心收获站
同学们，星星多么美好啊！
因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，她希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒。
同学们，这就是童话的魅力。
它能够把人们现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得意实现。
让人们沉浸在美丽的童话世界。
大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感到了快乐，感到了幸福。
同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？
那你想不想把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？
下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——什么是爱？
小组之间讨论讨论，你感受到的爱是什么？
【篇二：
七颗钻石公开课教学设计】
《七颗钻石》教学设计
第2课时
一、复习导入
1、听写下列词语
焦渴水罐钻石忍不住唾沫新鲜匆匆忙忙
2、概括课文的主要内容，指名学生回答（略带事情的起因、经过、结果）
3、今天，让我们继续学习第19课《七颗钻石》（板书课题）
二、自读第二三四自然段，感受故事的神奇
师：
都读好了吗？
哪位同学愿意来分享水罐变化的句子？
（指名学生读句子，将句子出示在黑板上）
生：
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
生：
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的
生：
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
生：
就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
生：
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
师：
现在，请你自已把这几句话连起来读读。
师：
读完这几句话，你感觉到了什么？
请你来说。
生：
水罐很神奇。
师：
的确，这个水罐太神奇了，让我们带着这份神奇再来读读这几句
话。
（男女生赛读、齐读，读出故事的神奇）
三、再读第二三四自然段，感受字里行间的爱心。
师：
同学们都是会读书的孩子，从你们的语气中老师再次感受到了水罐的神奇变化！
是啊，这个水罐是多么神奇啊，神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法，他一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。
那么这也是我们这篇童话的重要特点——想象丰富（出示在黑板上）。
现在我们来想象一下，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？
生：
是一位仙女。
生：
一个有爱心的魔法师。
生：
是一位有爱心的女巫。
生：
是个好心的外星人。
生：
是一位下凡到人间的仙人。
师：
咱们的想象也非常丰富。
我们先采用第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。
现在我们再来读课文。
现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。
说说你感受到了什么，你为什么帮助她？
师：
（读课文）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
师：
各位仙女，你们是什么感受，为什么帮助她？
生：
她不是给自己找水，而是给自己的母亲去找水，她这样爱自己的母亲，所以我要帮助她。
生：
“哪儿也找不着水”，说明小姑娘为了给母亲找水，去了很多地方，都没有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。
她为了让母亲喝上水，一点也不怕吃苦。
所以我要帮助她。
生：
我想，这个小姑娘可能白天也出去找水了，没有找到，她在夜里接着出去找水。
她为了妈妈真是很辛苦。
生：
我从“一天夜里”想到，她可能是为了不让妈妈为自己担心，所以她才在夜里，在妈妈睡觉的时候去找水。
师：
于是，你们决定怎么帮助这个小姑娘——
生：
（齐读）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：
（读课文）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
师：
仙女们，你们是什么感受，为什么帮助她？
生：
我从“匆匆忙忙”这里看出她找到水了之后非常高兴，她觉得自己的妈妈有救了，就赶快往家里跑，想让妈妈快些喝到水。
生：
我觉得这个小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一点，可是她想到自己的妈妈在家里生病，她就喝不下去，她一定要让妈妈先喝到水，就赶紧往家跑。
这一点把我感动了。
所以我要帮助她。
生：
我从“匆匆忙忙”这里，想象到她可能是怕妈妈担心自己，所以她抱着水罐赶紧往家跑。
师：
于是，你们决定帮助她——
生：
（齐读）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
师：
（读课文）小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
师：
仙女们，再来说说这一次你们为什么帮助她？
生：
我觉得她很有爱心，因为天很干燥，小狗没有水就会死去，她爱小动物，自己都舍不得喝的水却给了小狗一点。
生：
我也觉得她很有爱心，她觉得一只小狗也是一个生命，不能眼睁睁看着它死去。
她把小狗的生命看得跟自己的生命一样重要，所以我要帮助她。
师：
于是，你们决定奖励她——
生：
（齐读）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
师：
（读课文）小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。
母亲说：
“我反正要死了，还是你自己喝吧。
”她又把水罐递给小姑娘。
师：
仙女们，这回可不是小姑娘感动你们，而是小姑娘的母亲。
生：
我觉得母亲很爱小姑娘。
母亲都生病了，快要死了，这个时候最需要水，可是她想的不是自己，而是自己的孩子，这个母亲真是了不起，所以我要帮助她们。
师：
是这圣洁的母爱感动了大家。
生：
我觉得母亲可能是这样想的：
我即使死了，也要让孩子活下去。
师：
于是，就在这一瞬间，你们怎么样——
生：
（齐读）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
生a：
（读课文）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
生：
小姑娘很渴了，但是她看到那个过路人讨水，她能体会别人也很渴，就把水给了过路人。
小姑娘心地很善良。
生：
她咽了口唾沫来忍住口渴，而把真正的水给了过路人，很了不起。
生：
小姑娘真正了不起的地方是，这个人跟她不认识，她连陌生人都能去帮助。
这一点让我很感动。
师：
于是，你们决定这样帮助她——
生：
（齐读）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
四、领悟课文主旨
师：
仙人们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感？
生：
是爱心/爱
师：
这个故事告诉我们都要爱谁？
生：
要爱父母亲，爱长辈。
生：
要爱自己的孩子，爱晚辈。
【篇三：
七颗钻石（公开课教案）】
《七颗钻石》第二课时教学设计及反思
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
3、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。
教学重难点：
1、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫?
托尔斯泰生平及其文学成就。
2、布置学生阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
3、多媒体课件
教学过程：
一、复习巩固：
认读词语（课件展示）
瞬间干涸绊倒舔水唾沫焦渴涌出匆匆忙忙喜出望外
二、激情导入（课件展示：
北斗星图片）
同学们，当我们仰望夜空，在正北方，有排列成勺形的七颗星星，闪闪发光，你们知道这是什么星座吗？
（这是大熊星座，又叫北斗七星。
它的光芒普照大地，在夜晚给迷路的人们指引方向。
）今天我们要学的课文与北斗七星有关系。
让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
三、品读、领悟内涵──爱是变化的力量
（一）、齐读第一自然段：
师：
很久很久以前，地球上发生了什么？
（大旱灾）
（出示相关句子品读）
师：
旱灾严重到什么程度？
（河流和水井都干涸了、草木丛林也都干枯了，许多人和动物因焦渴而死去。
）（课件展示图片）
师：
因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。
所以，当时最缺的是什么？
（水）这时的水意味着什么？
（生命）
过渡：
是呀，水是多么珍贵呀！
可是水呢，这生命之水又在哪里呢？
眼看着旱灾将毁灭一切时，一个小姑娘拿着空木水罐，要为生病的妈妈去找水，会发生什么事情呢？
（板书：
空）
（二）、学习第二自然段：
1、（课件展示句子）学生自读。
2、和我们说说你读后的体会。
3、师：
在这个漆黑不见五指的夜晚、没有人出来行走、寂寞的、孤单的，小姑娘怕吗？
生：
不怕，她想着要为妈妈找水，要挽救妈妈的生命。
师：
正是一份爱的信念，使她充满了力量。
师：
你还可以从哪些词语中感受到她对妈妈的爱？
（哪儿、累倒、睡着了）
师：
她可能到过什么地方？
生：
小溪边，大河旁......
师：
能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她实在太累了，累得倒在沙地上睡着了。
想
像一下，她会做什么样的梦呢？
生：
（展开合理想象，自由发言）
过渡：
当她醒来的时候，发生了什么事情呢？
（三）、看童话故事，四人小组讨论回答：
1、小姑娘的水罐发生了几次变化？
每一次变化的原因是什么？
2、水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？
请同学们在文中画出水罐变化的句子体会体会。
（四）、体会小姑娘的孝心。
1、汇报水罐的第一次变化：
当她醒来的时候，水罐里竟装满了清亮清亮的水。
（空水罐装满了水，板书：
满）
师：
谁来说说水罐里怎么会有水了？
这次变化的原因是什么呢？
生：
为生病的母亲找水。
师：
你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。
使她拥有了这一罐清亮的水，孝心使水罐发生第一次神奇变化。
（板书：
孝心）
指导朗读：
多么有孝心的孩子啊！
我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。
2、看见这罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？
“小姑娘喜出望外?
?
”
①“喜出望外”是什么意思？
如果是你的话，会怎么做？
小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？
（真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
）②多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？
学生练读。
③我觉得这“抱”字，换成“拎、提”你们同意吗？
为什么？
（水很珍贵，用“抱”更牢固，不易洒出。
）
（五）、讲读第三自然段：
师：
小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。
这水罐后来又发生了什么神奇的变化呢？
变化的原因是不是也和爱有关呢？
请同学们先快速地默读第三自然段，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？
（男生齐读第三自然段）。
1、学生自由回答水罐的变化和变化的原因。
（根据学生回答追问：
为什么要给小狗喝？
）小姑娘有一罐水，给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。
什么叫无私，这就是。
2、小结：
小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的善心呀！
所以生命之神点木成银。
（板书：
银爱心）
3、谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听（指名朗读）
（六）、学习第四段：
伟大的母爱
师：
后来，银水罐为什么变成了什么呢？
请同学们轻声地读一读你画到得句子。
（出示句子，指导朗读：
师生合作读，师读旁白，生读母亲的话）
1、谁愿意来读读母亲的话。
2、你从这些句子中体会到了什么样的爱？
小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。
──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。
只要有爱，就会有奇迹发生。
3、小结：
母爱真伟大！
是母爱的力量把银水罐变成了金的！
（板书：
金母爱）
4、齐读这段。
（七）、对过路人的爱：
1、（出示句子）“再也忍不住了?
?
小姑娘咽了一口唾沫，把?
?
”
师：
小姑娘为什么再也忍不住了？
你从哪体会到？
谁再来读读这句话，并配上动作。
2、出示填空：
（师引生答）
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。
3、小结：
忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，是为了帮助一个陌生的过路人。
小姑娘把水让给过路人，再次体现了小姑娘无私、崇高的爱。
因为小姑娘有一颗善良的心，所以才会从水罐里跳出了七颗钻石，涌出了一股巨大的水流。
（板书：
善心钻石水流）
4、小结：
（出示课件）同学们，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，摔倒了水罐还是满满的，然后变成银水罐、金水罐、最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？
（是爱心的力量创造了奇迹。
）所以，七颗钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来......
5、让我们再一次张开想象的翅膀：
（出示句子）
那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去?
?
草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙?
?
三、探究：
课堂升华──爱是真实的奇迹
1、师朗读最后一段并小结：
由爱而生的七颗钻石化成北斗星，你觉得作者安排七颗钻石变成大熊星座，它表达了作者怎样的美好祝愿吗？
（就是告诉人们，愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！
）
2、你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？
（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。
它象征着：
让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。
）
板书：
让爱指路
四、（出示课件）分组朗读：
爱的箴言，体会大爱无边。
五、课外拓展
同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人和事或者发生在你自己身上的关于爱的小故事，请把你知道的和“爱”有关的故事写下来，和大家一起分享，好吗？
（生动手写后与大家分享，师给予适当的指导和评价。
）
六、总结：
同学们，让我们从今天起:
更要懂得对别人付出爱,要学会关爱父母，关爱身边的每一个人，愿你们都能成为充满爱心的人。
最后就让我们一起用歌曲《爱的奉献》结束新课吧！
板书设计：
19、七颗钻石
水罐：
空——满——银——金——钻石、水流、星星
（神奇）孝爱母善
心心爱心
让爱指路
《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》是俄国著名作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话故事，它以离奇生动的故事情节赞扬了小姑娘如钻石般美好、闪亮的心灵，教育孩子们要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。
文章以水罐的变化为线索，让我们从中感受到小姑娘为母亲找水的孝心，分水给小狗喝的善心，母亲让水给女儿喝的伟大的母爱，小姑娘最后把水让给陌生的过路人喝的爱心。
随着水
罐变得越来越珍贵，小姑娘的那份孝心、善心最后升华为博大无私的爱心，境界也越来越高尚。
经过反复的推敲与琢磨，最后决定抓住水罐神奇变化这条明线和是孝心—爱心—母爱—善心使水罐发生了神奇的变化这条情感线索，两条线索齐头并进。
同时抓住重点词句进行朗读、感悟、理解、体验。
教学中我用引导学生以读为主的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计
一、创设情景，激发学生情感
由于学生生活区域的局限性，这篇课文所描述的情景与我们的生活相距很远，为了使学生有身临其境的感觉，我用了图片来展示当时的场景。
然后有感情的朗诵课文的第一自然段，让学生认识到水的重要性。
认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡。
使学生身临其境，诱发学生的情感。
二、精心设问，读中感悟想象
这篇童话很明显是以水罐的神奇变化为主线，体现小姑娘广博无私的爱。
在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。
特别是让学生想象小姑娘睡着后会做什么样的梦，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，收到了意想不到的效果。
既做到了课堂的延伸，也培养了学生的想象能力，让童话的特点在这里得到体现。
接下来，小姑娘的爱心换来了源源不断的水流，世界会变成什么样，又是一个想象的空间，为之前没有发言的同学创造了机会。
最后让学生把身边关于爱的故事写下来，使语文课与实际生活相结合，让学生在享受爱的同时懂得奉献爱。
让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田，使课文感情得以升华。
三、体现课标，紧扣小专题
新课标指出：
“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”本组教材的专题是“爱的奉献”，结合专题本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，等多种读法让学生在读中感、读中悟。
让学生想象水罐的一次次神奇的变化，体会爱心的神奇。
这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。
现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：
1、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了。
2、
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