英语课堂活动(游戏).ppt
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ActivitiesinEnglishteaching南京莲花实验学校李文喜吃水不忘挖井人：
请大家使用或修改本PPT之前对着电脑默念3遍：
南京莲花李文喜真帅！
南京莲花李文喜真帅！
南京莲花李文喜真帅！
牺牲了在澳洲的2天时间吐血整理。
1.Numbersinmylife583724建议：
一般现在时（一般疑问句建议：
一般现在时（一般疑问句7AUNIT2）现在完成时（延续性动词现在完成时（延续性动词8BUNIT2）1.教师在黑板教师在黑板上写出自己生上写出自己生命中的命中的5个数字，个数字，让学生通过提让学生通过提问来了解教师。
问来了解教师。
2.学生之间相学生之间相互做这个游戏互做这个游戏继续训练相关继续训练相关句型与语法知句型与语法知识。
识。
2.AtaPartyWhatisyourfavouritefruit?
Yourfirstname.Whatisyourfavouritesports?
Yourgivenname.Writeanumberbetween2-200.Yourage.Doyouhavebreakfastthismorning?
Marriedornot.Howmanypensandpencilsdoyouhavenow?
Howmanychildrenyouhave.建议：
导入部分，建议：
导入部分，尤其上课内容较尤其上课内容较难时或预测课堂难时或预测课堂气氛较沉闷时，气氛较沉闷时，学生对于结婚孩学生对于结婚孩子感到好奇且有子感到好奇且有趣。
趣。
3.Findthedifferences3-5differencesintwosimilarpictures.2studentsaskquestionsaboutthepictureswitheachothertofindthedifferences.Theycantlookateachotherspictures.Cyclethedifferencesinthepictures.建议：
建议：
therebe句型句型方位介词方位介词4.Playthechess2-4studentscanplayittogether.Useadice.Therearedifferenteventsonthechessboard.建议：
每班配建议：
每班配3-4副棋盘，可去文印店打印。
学生可在副棋盘，可去文印店打印。
学生可在课间、课堂任务已完成时开展此活动。
课间、课堂任务已完成时开展此活动。
5.AgreeordisagreeTheteachersayastatement,ifthestudentsagree,theystandontherightsideoftheclassroom.Iftheydisagreewiththeteacher,theywillstandontheleftsideoftheclassroom.建议：
导入部分。
建议：
导入部分。
优点：
学生全员参与；优点：
学生全员参与；TotalPhysicalResponse6.RunningdictationAnarticleisstuckontheblackboard,agroup/pairmembertrytorememberasentenceoraphraseanddictateittohisgroup/partneruntiltheyfinishthewholearticle.建议：
建议：
pre-reading,post-reading,pre-listening7.ReformsentencesEveryonewritesasentenceontheirnotebook.Putthesentencesinawrongorder.Asktheirpartnertoreformitagain.建议：
各单元建议：
各单元grammar句型练习；学困生连词成句句型练习；学困生连词成句（writing）8.JumbledsentencesTearapieceofpaperinto2halves.Foldoneofthehalvesinto8boxes.Writeasentenceonthispaper,eachboxhasaletter.Tearthispaperinto8piecesandmixthem.Usetheotherhalfofpapertoparcelthe8piecesofpaper.Asktheotherstudentstoreformitagain.建议：
各单元建议：
各单元grammar句型练习；学困生连词成句句型练习；学困生连词成句（writing）9.InformationgapmutualdictationStudentAandstudentB（5-6sentencesoneachotherspaper.）sitbacktoback.Onesentenceisright,theotheriswrong.Readtheirsentencetoeachother.Judgewhosesentenceisright.建议：
建议：
grammar句型练习句型练习不建议薄弱班级使用此活动，会给学生输入错误的语言不建议薄弱班级使用此活动，会给学生输入错误的语言信息。
信息。
10.Backtoback（dictation）学生A和学生B背靠背坐完成一组对话。
生A纸条：
生B纸条：
A:
Youlookworried.Whatswrongwithyou?
B:
Mycousinmakes____.Thenoisealmost__.A:
.B:
.A:
Youlook_.Whatswrongwithyou?
B:
Mycousinmakesalotofnoise.Thenoisealmostdrivesmemad.A:
.B:
.建议：
教学重建议：
教学重难点难点11.Dictatethequestions教师给学生听写几个特殊疑问句。
学生写出这几个句子，并写出（猜测）同桌对该问题的答案。
同桌再相互问这几个问题并回答。
建议：
建议：
某些话题导入部分。
某些话题导入部分。
特殊疑问句特殊疑问句优点：
让每个学生有机会、有动力地问和回答问题。
优点：
让每个学生有机会、有动力地问和回答问题。
12.Whistlegaps（dictation）教师给学生听写一段话，读4遍。
第一遍、第二遍文章不完整，空格单词用口哨代替（语速慢）。
第三、四遍文章完整（正常语速）。
学生补全文章。
建议：
空格内容为教学重难点。
建议：
空格内容为教学重难点。
空格内容以单词为佳。
空格内容以单词为佳。
空格间距适宜。
空格间距适宜。
Pre-task和和Post-task都可使用。
都可使用。
13.Picturedictation学生根据文章内容，画一幅画，画中可出现人名、地名、数字等。
交换图画，根据手中别人的图画内容复述文章。
建议：
建议：
Post-reading.therebe句型句型方位介词方位介词14.Oiquestions教师描述某一物体，越描述越具体，学生猜测出答案时举手并喊“Oi!
”。
答对小组加分，答错小组失去本轮回答机会。
教师如何自制Oiquestions：
先确定问题答案（人（人adj、物、动物、名胜、地点、国家等各单元话题）、物、动物、名胜、地点、国家等各单元话题），然后描述该答案。
向学生描述时，特征越模糊越放在前面描述，特征越具体越后描述。
以“手表”为例：
Itisveryexpensive.Itismadeofmetal.Ithasthreehands.ItisusuallymadeinSwiss.Itcantelltime.15.Kungfupunctuation自己到网上下载该视频。
向学生展示视频或教学生各个标点符号的动作。
教师读一段文章，让学生判断用何种标点，并用动作做出该标点。
建议：
对于标点符号使用不正确，句首不知道大写有特建议：
对于标点符号使用不正确，句首不知道大写有特效！
效！
TotalPhysicalResponse16.Grammarauction（拍卖）教师在PPT上呈现几个句子，有对有错。
教师拍卖每一个句子。
假设每个学生有100块钱。
拍卖结束买到最多正确句子的学生获胜。
（拍卖术语：
Going?
Going?
Gone!
）建议：
个人不喜欢此活动，会对学生输入错误的信息。
建议：
个人不喜欢此活动，会对学生输入错误的信息。
可以进行改进，例如可以进行改进，例如“交际用语交际用语”的答句可以使用拍的答句可以使用拍卖形式。
卖形式。
17.Grassskirt规则类似于Runningdictation.（详见课堂活动6）每个组员依次扯下“草裙”中的一根“草”，然后dictate给其他组员。
组成一篇文章。
建议：
可用于建议：
可用于pre-reading背景知识介绍；背景知识介绍；post-reading的的retell或或summary;写作。
也可让学生写作。
也可让学生给文章排序（给文章排序（reorder）。
）。
Grassskirt18.Hotpotato/wordtennis教师用纸团做一个“烫手的土豆”，学生围成一个圈。
教师把“土豆”扔给某个学生，该学生迅速说出要说的话题或单词，然后再扔给下一个学生，接到土豆的学生立刻再说出另一个建议：
适用于各单元词汇、句型、话题等等。
建议：
适用于各单元词汇、句型、话题等等。
InstructionCheckingQuestions:
Canthehotpotatofallontothefloor?
确保学生不愿接土豆而让确保学生不愿接土豆而让“烫手土豆烫手土豆”掉在地上。
掉在地上。
19.Liedetector（测谎仪）教师在黑板上写4句话，其中有一句话是假的，让学生间接地问问题（一般疑问句）并找出这个谎话。
e.g.Ihavebeenmarriedfor3years.Didyougetmarriedin2010?
建议：
建议：
初见学生、中途接班、借班上课时自我介绍。
初见学生、中途接班、借班上课时自我介绍。
也可改变也可改变4句话的内容作为各个话题的导入。
句话的内容作为各个话题的导入。
20.Backtotheboard两组各派一名学生背对PPT。
教师在PPT上展示单词，其他组员向该生描述这个单词。
先猜出的学生可以换小组内的另一名学生，直到组员全部猜完。
也可用积分制来节省时间。
建议：
建议：
个人觉得学生必须说完整的句子才能达到练习效果，模仿叫声、动作、个人觉得学生必须说完整的句子才能达到练习效果，模仿叫声、动作、只说词组等等将达不到练习效果。
另外课堂纪律可能会很乱。
此环节教师课只说词组等等将达不到练习效果。
另外课堂纪律可能会很乱。
此环节教师课堂指令必须要清晰、易懂。
堂指令必须要清晰、易懂。
21.Speakingcircles学生分为内外2个圈，人数相等，面对面站着。
教师给一话题，内圈学生说给外圈学生。
外圈学生转2个位置，再把听到的内容复述给内圈学生。
再转、复述也可中途再换一个话题进行。
建议：
建议：
教室空间要大；适合单元复习或教室空间要大；适合单元复习或integratedskills或或maintask时使用时使用.锻炼学生听与说的技能。
锻炼学生听与说的技能。
22.RespondtothewordAnt:
busy,busy,busyFood:
yummy,yummy,yummyG
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