高二英语表语从句.ppt
《高二英语表语从句.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二英语表语从句.ppt（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit2ThePredictiveClauseRevision：
定语从句的功用：
相当于一个形容词形容词，修饰一个名词或代词（即先行词）。
常紧跟在先行词后，作定语定语用。
如：
如：
Idontlikethemanwhowearsabeard.宾语从句的功用：
相当于一个相当于一个名词名词，作及物动词、，作及物动词、形容词或介词后的形容词或介词后的宾语宾语表语从句的功用：
如：
如：
IdontknowwhereIcangotsomuchmoney.Itdependsonwhetherwehaveenoughmoney.Iamsurethathewillcomethisafternoon.相当于一个名词名词，作连系动词如:
be,look,taste,seem等后的表语表语。
一、表语从句的定义：
表语从句在复合句中作主句的作主句的表语表语。
表语从句和主语指同一内容，它对主语进行解释、说明解释、说明，使主语的内容具体化。
二、表语从句的表现形式1.由从属连词引导。
如：
由从属连词引导。
如：
“that”,“whether”Thequestioniswhetherweshouldaskthemforhelp.Thetroubleisthathehasneverdonetheworkbefore.2.由连接代词引导。
如：
由连接代词引导。
如：
“what”“who”“whom”“whose”“which”Guilinisnotwhatitusedtobe.Whatshewantstoknowiswhichdresssheshouldbuy.3.由连接副词引导。
如：
由连接副词引导。
如：
“when”“why”“where”“how”“because”ThatiswhereLuXunusedtolive.Thatiswhyhedidntpasstheexam.4.另可由另可由asif,asthough引导。
引导。
如：
Itlooksasifitweregoingtorain.表语从句两大要素:
1.除除that外的所有引导词都外的所有引导词都有自己的意义有自己的意义。
2.除除that,whether外的所有引导词都外的所有引导词都须在从句须在从句中充当相应的成分中充当相应的成分。
一些引导词的用法
（一）一些引导词的用法
（一）that在表语从句中,又。
Thefactisthathehasntyetrecoverfromillness.Thereasonwhyhehastogoisthathismotherisillinbed.既不充当成分既不充当成分没有意义没有意义比较比较在定语从句中的用法。
TherearesomefilmsthatIdliketosee.SheistheonlyoneamongusthatknowsFrench.结论:
that在引导定语从句时引导定语从句时,指事物,也可指人,在从句中作主语或宾语作主语或宾语,作宾语时常可省略。
一些引导词的用法
（二）一些引导词的用法
（二）What在表语从句中充当表示.1.Thequestioniswhatcausedtheaccident.2.Thatmountainisnolongerwhatitusedtobe.3.Whathetoldyouwaswhathadbeendiscussedatthemeeting.主语、宾语或表语主语、宾语或表语什么，什么样子，或所什么，什么样子，或所的（人或事）的（人或事）另：
另：
what不引导定语从句不引导定语从句一些引导词的用法（三）一些引导词的用法（三）Which在引导表语从句时,常充当_表示。
如：
Ireadaboutitinsomebookoranother,butwhatIdontknowiswhich（book）itis.比较比较在定语从句中的用法。
Chinaisacountrywhichhasahistoryof2000years.Adictionaryisabookwhichgivesthemeaningofwords.定语定语,表语表语其中哪一个其中哪一个结论:
which在引导定语从句时引导定语从句时,指事物,在从句中作主语或宾语作主语或宾语,作宾语时常可省略一些引导词的用法（四）一些引导词的用法（四）当主句的主语为reason,或者是why由引导的从句时,与它们相关的表语从句用_,而不能由_引导;because引导表语从句时只能用于_句型中.如:
ThereasonwhyIwaslatewasthatImissedthetrain.Iwaslate.It/That/ThiswasbecauseImissedthetrain.that来引导becauseIt/That/Thisis/wasbecause一些引导词的用法（五）一些引导词的用法（五）whether在表语从句中表,但不充当句子的成分。
if引导表语从句.如:
Whatthedoctorreallydoubtsiswhethermymotherwillrecoverfromtheseriousdiseasesoon“是否”不能1.LiLeiisnowinanewjacket.HelooksasifhewereanAmericanboy.2.Thegirlisgivingusavividdescriptionofthemoon.Itseemsasifshehadbeentothemoonmanytimes.3.Itlooksasifitmightrain.4.Thecloudsaregathering.itlooksasifitisgoingtorain.一些引导词的用法（六）一些引导词的用法（六）由由asif,asthough引导表语从句时要注意语态引导表语从句时要注意语态.若从句若从句表示与现在事实相反表示与现在事实相反,谓动用谓动用,与过去事实相反用与过去事实相反用或表示将来或表示将来的可能性不大，则用的可能性不大，则用.一般过去式（一般过去式（be用用were）had+p.p.Would（might,could）+v原原http:
/到她头上同时恶狠狠地说道：
“您给爷听好咯从现在开始每天三次给您家主子好好上药假设您别能给她把药上好把她手伤医好您现在立即就可以跟吟雪做伴去咯！
”第壹卷第716章花朵王爷在对月影发出咯最为严厉训斥和威胁之后连看都没看排字琦壹眼将那各烂摊子甩给咯福晋就直接离开咯陶源排字琦那才晓得原来是因为天仙妹妹没什么医治手伤缘故才惹得爷发咯那么大脾气可是妹妹为啥啊别治伤呢？
她别痛吗？
爷也是就为咯上药那么壹件小事情至于发那么大火气吗？
气坏咯身子可实在是太别值当咯他当然至于发那么大火气！
因为他以前猜别透水清心思想爱又别敢贸然去爱担心吓坏咯他仙子他用千般小心万般柔情悉心呵护着那份来之别易爱情可是现在他再也别用费劲心机地去猜测因为她已经用实际行动向他表明她根本就别爱他她心里根本就没什么他！
别过就是弹各琴而已怎么就成咯那么难办事情宁可将那手废掉咯都别肯去弹既然心中无愧弹各琴又有何妨？
虽然他被气昏咯头伤透咯心可是他仍然没什么忘记强迫她养伤没什么忘记月影是她死穴他晓得假设他别强迫她还会顽抗到底至于下面她还会再用啥啊法子来对抗他他根本就别想去思考因为他只想要得到壹各结果那就是必须将她手伤早早治好他别会体罚他心爱诸人可是他更别允许他心爱诸人以自残方式来对抗他！
那样壹各花容月貌诸人是用来欣赏用来呵护用来疼爱而别是眼睁睁地看着她在他眼前壹点点地失去活力直至枯萎下去别管他们之间是否还有爱情他也别愿亲手摧毁那人世间最为美丽、娇艳花朵即使从今往后他们再回到从前冷漠他也宁愿她壹如既往地寂静绽放那夺目光芒傲然独立、静吐芬芳他是那王府壹家之主而她是他诸人他想要她怎样她就必须怎样因为他权威别容受到丝毫挑战夫为妻纲她叛逆就别容有丝毫滋生空间既然他要她继续壹如既往地作为壹株令人赏心悦目最美花朵那么她就壹定要按照他要求尽心尽力全力绽放虽然两各主子之间爆发咯那么大冲突激烈程度壹点儿也别亚于三年前水清在霞光苑替吟雪求情那壹次但是月影心中非但没什么壹丝惊恐和担心相反却是兴奋异常！
最少仆役手伤有救咯！
王爷已经放咯狠话仆役就必须开始治理因为她别可能在失去咯壹各吟雪之后再赔进去壹各月影更何况王爷为啥啊要摞下那么狠话？
还别是心疼她家仆役吗？
整天期盼着王爷与水清两人过上幸福美满生活月影总是能够从珠丝马迹中寻找到她家主子受宠证据然后再为那些证据有效地佐证咯她期盼而欣喜别已于是月影开始别折别扣地执行着他命令而水清为咯别再失去相依为命陪嫁丫头别得别心甘情愿地任由月影医治第壹卷第717章错怪按时上药、精心医治纤纤玉手壹天壹天地开始咯伤愈过程渐渐地伤口竟然有咯发痒感觉预示着马上就要痊愈水清壹如既往地过着平静如水日子就好像没什么发生过那件事情壹样而他再也没什么在陶源出现过当然也没什么再找过她麻烦实际上自从那天他带着壹颗愤怒到极点同时又伤痛到极点破碎之心离开之后他们再也没什么见过面那壹天正是夕阳西下时分水清壹看时辰别早咯于是就吩咐月影：
“让吴嬷嬷带悠思过来吧那午睡时间太长晚上小丫头又要折腾咯”结果月影出去没壹会儿就回来咯然而却是壹各人回来“仆役小格格别在”“啥啊？
别在？
别在她能在哪儿？
吴嬷嬷呢？
她在哪儿呢！
”水清壹听悠思别在急得立即从椅子上站咯起来连珠炮似地朝月影喊咯起来月影赶快回复道：
“方公公说刚才秦公公过来咯然后吴嬷嬷带着小格格随秦公公走咯”“啥啊？
被秦公公带走咯？
”水清被那各突如其来情况
升级会员 