高二政治课件坚持矛盾分析的方法.ppt

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据报载，有一位农民，听说某地培育出一种新的玉据报载，有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米，收成很好，于是千方百计买来一些。

他的邻居米，收成很好，于是千方百计买来一些。

他的邻居们听说后，纷纷找到他，向他询问种子的有关情况们听说后，纷纷找到他，向他询问种子的有关情况何出售种子的地方。

这位农民害怕大家都用这样的何出售种子的地方。

这位农民害怕大家都用这样的种子而使自己失去竞争优势。

便拒绝回答，邻居们种子而使自己失去竞争优势。

便拒绝回答，邻居们没办法，只好继续种原来的种子。

谁知，收获的时没办法，只好继续种原来的种子。

谁知，收获的时候，这位农民的玉米并没有获得丰收，与邻居家的候，这位农民的玉米并没有获得丰收，与邻居家的玉米相比，也强不到哪里去。

玉米相比，也强不到哪里去。

为了寻找原因，农民去请教一位专家，经专家分为了寻找原因，农民去请教一位专家，经专家分析，很快查出了玉米减产的原因：

他的优质玉米析，很快查出了玉米减产的原因：

他的优质玉米接受了邻居劣等玉米的花粉。

接受了邻居劣等玉米的花粉。

南北朝的诗人王籍在他的一首南北朝的诗人王籍在他的一首人若邪溪人若邪溪的五言的五言诗中，有诗中，有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的佳句。

一的佳句。

一时轰动诗坛，传为绝唱。

时轰动诗坛，传为绝唱。

到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在自己写的得还不够味，于是在自己写的钟山绝句钟山绝句中，袭中，袭用了下句，并把它改成用了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽”。

改完。

改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是坚说成是“点金成铁点金成铁”了。

了。

我国古典诗词中一个优秀的传统艺术手法，便是善我国古典诗词中一个优秀的传统艺术手法，便是善于巧妙地揭示这种客观事物对立统一的情景，于巧妙地揭示这种客观事物对立统一的情景，第三课:

坚持矛盾的分析方法联系发展总特征唯物辩证法核心矛盾第一节：

事物都是一分为二的第二节：

对具体问题进行具体分析第三节：

善于把握重点和主流第三课第三课主要内容主要内容故事分析：

孔子求学孔子求学据传，孔子曾带学生找老子请教。

老子老了，正在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔子赶忙请安道：

“弟子孔丘特来候教。

”半响，老子张开嘴，用手指着问：

“你看见我的牙怎么样？

”孔子曰：

“已经全掉了！

”老子问：

“我的舌头怎么样？

”孔子说：

“还好！

”老子合上眼皮静养去了。

孔子率弟子告辞出来，并吩咐他们套车回家。

学生很奇怪，问道：

“您不是来请教的吗？

怎么还没问什么就要回家呢？

”孔子说：

“老子指出，牙齿牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头舌头是柔弱的，却是刚强的。

看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头，这不是教给我的吗！

”母亲妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我。

妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我。

妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我。

妈妈老了，她把不老的心灵给了我。

分析：

下面诗词中有什么特点？

包含了什么哲学道理呢？

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。

老子一切事物的内部都包含着一切事物的内部都包含着两个方面两个方面：

有无难易长短高下声音前后对立统一.既对立既对立的关系的关系又统一又统一矛盾矛盾一、矛盾就是对立统一一、矛盾就是对立统一

（1）定义：

）定义：

事物本身包含的既对立又统一的关系。

（简单的说，矛盾就是对立统一）（欣赏歌词，分析歌词中有没有包含矛盾呢？

）“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。

”请同学们举出体现事物矛盾的例子。

一、矛盾就是对立统一一、矛盾就是对立统一

（1）定义：

）定义：

事物本身包含的既对立又统一的关系。

（）基本属性：

“斗争性”和“同一性”。

第一：

矛盾的“斗争性”：

是指对立，是指矛盾双方互相排斥、互相斗争、互相区别。

区分：

哲学上的斗争和日常用语中的斗争第二：

矛盾具有“同一性”（表现为两种情形）：

、矛盾双方在一定条件下，相互依存。

互为前提，共处于一个统一体中。

、矛盾双方，依据一定的条件，相互转化。

相传古代边塞地区有一位老翁，他有一匹马，无故跑出国境丢失了，别人都以为是很大的不幸与损失，特地来安慰他。

但他却说：

“这说不定还是福呢！

”过了几个月，他那匹马带来塞外一匹高头大马又跑回来了。

别人都来祝贺，他却不高兴地说：

“这说不定还是祸害哩！

”他的儿子特别喜欢这匹大马，有一天，他在骑这头马时摔了下来，把大腿骨跌断了。

别人都来安慰老头，他又说：

“这说不定是福呢！

”果然，过了一年，边塞发生了战争，凡年轻人都要去当兵打仗，只有老汉的儿子，因为跛了脚，免受战祸牺牲之苦。

“塞翁失马，焉知非福”分析：

“天下大势，合久必分，分久必合。

”

（1）矛盾双方的对立统一是不可分割的。

2、对矛盾含义的理解：

（2）“事物自身”既指事物内部，也指事物之间。

如：

教育与经济、教育与环境、学与用等。

（3）区分辨证矛盾和逻辑矛盾。

如:

自由纪律对立的“要自由，不要纪律”统一的“没纪律，就无自由”判断：

你既是三好学生，又不是三好学生。

判断：

你既是三好学生，又不是三好学生。

我既有优点，又有缺点。

我既有优点，又有缺点。

逻辑矛盾逻辑矛盾辩证矛盾辩证矛盾判断分析（下面的句子是否正确？

）我对你们又爱又恨！

作为老师，我既在教，又在学。

我既是贫穷的，又是富有的。

欣赏诗句：

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”我还你的鸡，只是嫩了点我还你的鸡，只是嫩了点我还你的笋，只是老了点我还你的笋，只是老了点矛盾的普遍性矛盾的普遍性矛盾的特殊性矛盾的特殊性（表现）（表现）（表现）（表现）空间：

事事有矛盾空间：

事事有矛盾-不同事物的矛不同事物的矛盾具有不同的特点盾具有不同的特点时间：

时时有矛盾时间：

时时有矛盾同一事物的矛盾同一事物的矛盾在不同的发展阶在不同的发展阶段各有其特点段各有其特点事物矛盾双方各有其特点事物矛盾双方各有其特点1、2、3、土地爷的哲学土地爷的哲学古古时时候候有有一一神神话话故故事事说说，有有一一次次土土地地爷爷外外出出，临临行行前前嘱嘱咐咐儿儿子子们们把把祈祈祝祝祷祷者者的的话话记记下下来来。

他他走走后后，来来了了4个个祈祈祷祷者者；船船夫夫祈祈祷祷赶赶快快刮刮风风，果果农农祈祈祷祷别别刮刮风风，农农民民祈祈祷祷赶赶紧紧下下雨雨，行行路路人人祈祈祷祷千千万万别别下下雨雨。

这这一一下下子子可可难难住住了了土土地地爷爷的的儿儿子子们们，他们不知该怎么办才好。

他们不知该怎么办才好。

很很快快，土土地地爷爷回回来来了了，看看了了儿儿子子们们的的记记录录，便便在在上上面面批批了了4名名话话：

刮刮风风莫莫利利果果树树园园，刮刮到到河河边边好好行行船船；白白天天天天晴晴好好走走路路，夜晚下雨润良田。

夜晚下雨润良田。

如此一来，如此一来，4个不同的祈祷者都如愿以偿、皆大欢喜。

个不同的祈祷者都如愿以偿、皆大欢喜。

具体问题具体分析，对不同的问题用不同的方法解决。

具体问题具体分析，对不同的问题用不同的方法解决。

过去我们解决通货膨胀问题采取适度从紧过去我们解决通货膨胀问题采取适度从紧的货币政策，现在我们治理通货紧缩采取的货币政策，现在我们治理通货紧缩采取积极的货币政策。

请说明两种不同做法的积极的货币政策。

请说明两种不同做法的哲学依据。

哲学依据。

矛盾特殊性要求具体问题具体分析矛盾特殊性要求具体问题具体分析一切从实际出发一切从实际出发区别：

区别：

、含义不同。

一切从实际出发就是我们想、含义不同。

一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。

具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原发点。

具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。

理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。

、理论依据不同：

一切从实际出发的理论依据是、理论依据不同：

一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。

具体问题具体分析的理念依据是事物质决定意识。

具体问题具体分析的理念依据是事物矛盾的特殊性。

物矛盾的特殊性。

、哲学范畴的类属不同。

一切从实际出发属于唯、哲学范畴的类属不同。

一切从实际出发属于唯物论。

具体问题具体分析属于辩证法。

物论。

具体问题具体分析属于辩证法。

（44）侧重点：

前者获得正确的认识，后者解决问侧重点：

前者获得正确的认识，后者解决问题。

题。

联系：

二者具有一致性，都要求了解实际，认识符联系：

二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际合客观实际.哪一个与其他三种类型不同？

哪一个与其他三种类型不同？

矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。

在不同的场合又是可以变化的。

11、认识的秩序是什么？

、认识的秩序是什么？

22、教材中介绍了几种科学的工作方法？

、教材中介绍了几种科学的工作方法？

特殊到普遍，再由普遍到特殊特殊到普遍，再由普遍到特殊一般号召和个别指导相结合，一般号召和个别指导相结合，“从群众中来到群众中去从群众中来到群众中去”，“解剖麻雀解剖麻雀”，“抓好典型抓好典型”。

坚持马克思主义普遍真理育各国具坚持马克思主义普遍真理育各国具体实践相结合体实践相结合对对具具体体事事物物进进行行具具体体分分析析事物的矛事物的矛盾具有各盾具有各自的特点自的特点具体分析具体分析和解决不和解决不同的矛盾同的矛盾矛盾普矛盾普遍性与遍性与特殊性特殊性的关系的关系矛盾特殊性的含义矛盾特殊性的含义矛盾特殊性的表现矛盾特殊性的表现具体问题具体分析的含义具体问题具体分析的含义为什么要具体问题具体分析为什么要具体问题具体分析二者是辩证统一的二者是辩证统一的方法论意义方法论意义它是正确认识事物的基础它是正确认识事物的基础它是正确解决矛盾的关键它是正确解决矛盾的关键二者是相互联系的二者是相互联系的二者在不同场合又是可以变化的二者在不同场合又是可以变化的学会科学的认识方法和工作方法学会科学的认识方法和工作方法辽沈战役1、主次矛盾的含义：

主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾支配地位从属地位主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾起决定作用不起决定作用前前提提：

复复杂杂事事物物中中不平衡性：

地位不平衡性：

地位不平衡性：

作用不平衡性：

作用不平衡性：

看问题、办事情既要善于抓重点，又要统筹兼看问题、办事情既要善于抓重点，又要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾顾，恰当处理次要矛盾

（1）要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾）要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾1.牵牛要牵牛鼻子牵牛要牵牛鼻子2.好钢要有在刀刃上好钢要有在刀刃上3.工作要做到点子上工作要做到点子上4.眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓5.十个指头按跳蚤十个指头按跳蚤掌握这一原理的方法论意义掌握这一原理的方法论意义要求我们看问题时既要全面，又要要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流。

善于分清主流和支流。

“九个指头九个指头”和和“一个指一个指头头”“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”防微杜渐防微杜渐在事物在事物内部内部居于居于支配支配地位，起地位，起主导主导作用作用的方面，叫矛盾的的方面，叫矛盾的主要方面主要方面。

处于。

处于被支配被支配地位，地位，不起不起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的主导作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面次要方面。

主要方面主要方面主要方面主要方面次要方面次要方面次要方面次要方面主要方面次要方面一个矛盾中的一个矛盾中的主次方面主次方面表示一个矛盾中二表示一个矛盾中二个方面发展的不平个方面发展的不平衡性衡性诸矛盾中的主诸矛盾中的主、次矛盾、次矛盾表示诸多复杂矛盾之间表示诸多复杂矛盾之间发展的不平衡性发展的不平衡性主要方面次要方面主要矛盾与矛盾主要方面区别主要矛盾与矛盾主要方面区别懂得了主、次矛盾；矛盾主、次懂得了主、次矛盾；矛盾主、次方面的相互关系的原理，就要坚持方面的相互关系的原理，就要坚持两两点论和重点论点论和重点论的统一。

的统一。

看问题要全面，抓住重点和主流看问题要全面，抓住重点和主流BACK善善于于把把握握重重点点和和主主流流办事情要办事情要抓住重点抓住重点主要矛盾和次要矛盾的含义主要矛盾和次要矛盾的含义主