部编版七年级语文下册古诗词专题23《贾生》诗文鉴赏及考点揭秘附答案解析.docx

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部编版七年级语文下册古诗词专题23《贾生》诗文鉴赏及考点揭秘附答案解析

专题23《贾生》诗文鉴赏及考点揭秘

【知识储备】

一、导入

何当共剪西窗烛，。

春蚕到死丝方尽，。

此情可待成追忆，。

夕阳无限好，。

身无彩凤双飞翼，。

相见时难别亦难，。

这些都是李商隐的诗，今天我们将学习他的另外一首诗，题目是《贾生》。

二、目标

1、有感情地朗读并背诵诗歌；

2、理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感；

3、了解本诗的托古讽今的艺术手法。

三、原文

贾生

李商隐（唐）

宣室求贤访逐臣，

贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，

不问苍生问鬼神。

四、注释

《贾生》：

选自《李商隐诗歌集解》。

贾生：

即贾谊（前200—前168），又称贾太傅、贾长沙。

洛阳（今属河南）人，西汉政论家、文学家。

力主改革时弊，却遭谗被贬，郁郁不得志。

后来汉文帝召还贾谊，曾在宫殿正室和他谈话。

诗人写的就是这件事。

宣室：

汉代未央宫前殿的正室。

访：

咨询，征求意见。

逐臣：

被贬谪的大臣，这里指曾被贬到长沙的贾谊。

才调：

才华，这里指贾谊的政治才能。

无伦：

无人能比。

可怜：

可惜。

虚：

徒然。

前席：

古人席地而坐，汉文帝听贾谊的谈论听得出神，在坐席上向前移动，靠近对方。

苍生：

百姓。

五、诗意

汉文帝求贤，在宣室召见被贬的臣子。

贾谊才能，确实高明无人能及。

只是空谈半夜，令人扼腕叹息。

文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。

六、赏析

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

①前幅纯从正面着笔，丝毫不露贬意。

首句特标“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦。

“求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。

②次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。

“才调”，兼包才能风调，与“更无伦”的赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、议论风发、华采照人的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然地显示出来。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

“可怜”，一方面是为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。

仿佛给文帝留有余地，其实却隐含着冷隽的嘲讽，可谓似轻而实重。

“虚”者，徒然之谓。

虽只轻轻一点，却使读者对文帝“夜半前席”的重贤姿态从根本上产生了怀疑，可谓举重而若轻。

末句方引满而发，紧承“可怜”与“虚”。

郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！

这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！

诗人仍只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。

总结：

《贾生》意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。

七、文学常识

1、作者简介

李商隐（约813—约858），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥（xíng）阳（今河南荥阳市）。

擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。

2、作者生平

李商隐，开成二年（八三七）进士，授秘书省校书郎，补宏农尉。

年轻时即以文才受令狐楚的赏识，可是李商隐却与泾源节度使王茂元之女结婚。

当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。

宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头。

几次到长安活动，只补得了一个太常博士。

最后死于荥阳，年仅四十七岁。

李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。

其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。

3、写作背景

晚唐时期，许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。

而且李商隐被卷入了牛李党争，屡遭排挤，怀才不遇，于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨。

通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实——即晚唐帝王也像文帝一般，表似开明，实则昏聩无能。

在一般封建文人心目中，“宣室夜对”大概是值得大加渲染的君臣遇合的盛事。

但诗人却独具慧眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”这件事，借题发挥，翻出了一段发人深省的议论。

八、问题探究

（1）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

”谈谈你对这两句话的理解。

参考：

前两句诗，从正面下笔。

写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回至“宣室”访问。

“求”、“访”二字，似乎表明汉文帝求贤若渴，同时，衬托出贾谊的才能超群不凡。

（2）第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。

参考：

①可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不能真正重视人才）；

②可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；

③可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心他们（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。

（3）用现代语言翻译“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”这一句。

参考：

可惜文帝半夜移动坐席听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。

（4）这首诗运用了先扬后抑的写作手法，试作分析。

参考：

诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬;后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。

诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。

九、诗歌主旨

这首诗写的是汉代，其实是托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。

十、板书设计

【基础过关】

1.李商隐（约813—约858），（朝代）著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥（xíng）阳（今河南荥阳市）。

擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和合称“小李杜”，与合称为“温李”。

【答案】晚唐杜牧温庭筠

【解析】考查基本的文学常识。

同学们平时要注意积累。

2.写出加粗字的正确读音。

①贾生

【答案】①jiǎ

【解析】考查学生对拼音的掌握情况。

平时注意拼音的正确书写，注意积累。

3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。

（1）访：

（2）逐臣：

（3）才调：

（4）无伦：

（5）可怜：

（6）虚：

（7）苍生：

【答案】

（1）咨询，征求意见。

（2）被贬谪的大臣，这里指曾被贬到长沙的贾谊。

（3）才华，这里指贾谊的政治才能。

（4）无人能比。

（5）可惜。

（6）徒然。

（7）百姓。

【解析】考查学生对古诗文实词的理解。

平时学习时注意背记课下注释。

【实战过关】

一、默写

记忆型默写：

1、宣室求贤访逐臣，。

2、，不问苍生问鬼神。

【答案】

1、贾生才调更无伦

2、可怜夜半虚前席

【解析】

考查古诗词默写能力。

背记并能默写古诗词。

注意“贾”“伦”“虚”等字词的正确书写。

理解型默写：

1、《贾生》（李商隐）和《泊秦准》（杜牧）均有借古讽今批评统治者的诗句。

《贾生》中“”一句，写统治者漠视人民疾苦：

《泊秦准》则是借商女“”之举，批评晚唐统治者不思进取，寻欢作乐。

2、《贾生》中借古讽今批评统治者不关心百姓的诗句是：

“，。

”

3、李商隐《贾生》一诗中借古讽今，揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是“，”。

4、李商隐《贾生》中表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子是：

，。

【答案】

1、不问苍生问鬼神隔江犹唱后庭花

2、可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神

3、可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神

4、宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦

【解析】

考查古诗词默写能力。

同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。

注意“贾”“伦”“虚”等字词的正确书写。

二、课内诗歌鉴赏

（一）（2019·河南初一期末）阅读下面一首唐诗，完成下列小题。

贾生①

李商隐

宣室②求贤访逐臣③，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席④，不问苍生问鬼神。

（注释）①贾生：

西汉政论家，文学家贾谊。

②宜室：

汉代未央宫前殿的正室，这里指汉代文帝。

③逐臣：

被贬谪的大臣，这里指贾谊。

④前席：

指汉文帝向前移动座席，靠近贾谊，以便更好倾听。

1．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）

A．《贾生》是一首七言绝句，绝句由四句构成，其中二、四两句必须押韵。

B．第二句点明“贾生”就是汉文帝所访的“逐臣”，井赞叹其才华无人能比。

C．第三句中“夜半”突出了时间之晚，“前席”表现了汉文帝倾听时的专注。

D．这首诗写汉代事，实际是借古讽今，其思想情感与杜牧的《泊秦淮》相同。

【答案】D

【解析】D项“其思想情感与杜牧的《泊秦淮》相同”错误。

这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。

诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。

《泊秦淮》是唐代文学家杜牧夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。

两首诗情感不同。

2．第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。

【答案】①可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不能真正重视人才）；②可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；③可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心他们（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。

【解析】本题考查学生对诗歌重点词语的含义和效果的分析理解能力。

解答时，首先要反复诵读诗歌，初步感知诗意；然后根据诗中的意象，体会诗歌意境，并抓住关键字词，结合写作背景，体会诗人的思想感情，在此基础上，结合整首诗歌和具体语境，联系诗歌主旨和作者情感，体会词语的含义和表达效果。

这首诗第三句中“可怜”即可惜之意，表现出作者对文帝夜对行为的深深遗憾与嘲讽，也流露出作者对贾生（贾谊）怀才不遇的感慨。

晚唐许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，诗人矛头所指，显然是当时现实中那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者。

可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神。

（二）（2018·枣庄市第三十二中学初一期末）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

3．诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？

体现了诗人什么感情？

【答案】贾谊有才华，但得不到重用。

寄寓诗人怀才不遇的感慨。

【解析】考查对诗文内容的理解和对作者情感的把握。

作答要立足于对诗文内容的理解之上。

《贾生》是唐代诗人李商隐的一首借古讽今的咏史诗。

在诗中，用“贾生才调更无伦”一句对贾谊的才能作了高度评价。

作者借助贾谊怀才不遇的故事，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。

4．这首诗运用了先扬后抑的写作手法，试作分析。

【答案】诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬;后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。

诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。

【解析】本题是对诗文写作手法的考查。

要在理解诗文内容的基础上，分析出作者的写法。

文章采用了先扬后抑的写法，诗文前两句的叙写突现了朝廷对被贬谪之人的重新作用，是对朝廷作法的褒扬；而后两句则写朝廷与贾谊探讨如何服药求仙的事情，而不去关心民生。

用这样的方法讥讽朝廷的昏庸，寄寓诗人怀才不遇的感慨。

据此作答。

（三）（2018·九江市同文中学初一期中）诗歌鉴赏。

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

5．下列对诗歌情感解读正确是（）

A．这首诗歌表达了作者对自己贫困的生活的慨叹。

B．这首诗赞美了文帝求贤若渴的作为。

C．这首诗表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。

D．这首歌表达了作者对贾生的不屑。

【答案】C

【解析】这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。

诗的讽刺效果颇好。

此诗是首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。

所以C正确。

而其它三项的分析都失之偏颇。

故选C。

6．下列对诗歌分析正确的一项是（）

A．本诗在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。

B．文帝把被贬到长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。

作者深受感动。

C．第二句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重，是诗歌的转折处。

D．文帝连鬼神之事都要过问，可见文帝对民生的关心。

【答案】A

【解析】B.“作者深受感动”错。

贾生征见。

孝文帝方受厘（刚举行过祭祀，接受神的福佑），坐宣室（未央宫前殿正室）。

上因感鬼神事，而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。

至夜半，文帝前席（在座席上移膝靠近对方）。

既罢，曰：

“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

”“问鬼神”绝不能使“作者深受感动”。

C.“表现了文帝对贾生的器重”错。

“问鬼神”之举不能算器重。

D.“可见文帝对民生的关心”理解错误。

诗人矛头所指，显然是当时现实中那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者。

在讽刺时主的同时，诗中又寓有诗人自己怀才不遇的深沉感慨。

故选A。

（四）（2019·山东初一期末）阅读下面的诗歌，完成小题。

贾生

唐代李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

7．用现代语言翻译“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”这一句。

【答案】可惜文帝半夜移动坐席听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。

【解析】要求学生在理解的基础上，用准确的语言表述即可。

注意关键词。

“可怜”，是可惜的意思。

“苍生”是指“百姓”。

翻译为：

谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。

8．全诗采用怎样的写法，表达了诗人怎样的情感？

【答案】采用托古讽今（借古讽今）或先扬后抑的写法，借贾谊的遭遇，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。

【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上。

首先明确先扬后抑的写作手法，然后结合诗歌内容分析。

“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”意思：

汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。

这句是对朝廷重贤的赞扬。

“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”意思：

谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。

这句是抑，诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。

（五）（2019·浙江初一期末）读下面文字，完成题目。

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（1）写出诗句中加点字的意思。

贾生才调更无伦____可怜夜半虚前席____

【答案】无同类能比可惜

【解析】本题考查对文言实词的理解能力。

平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

“无伦”，“伦”，意为“类”，“无伦”意为“无同类能比”；“可怜”，古今异义，今义为“怜悯”，古义为“可惜”。

做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

（2）这首诗歌采用____的手法，通过汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，意在揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸，同时借贾谊的遭遇，抒写诗人自己____的感慨。

【答案】借古讽今怀才不遇

【解析】本题考查诗歌写法。

诗歌的写法一般有托物言志、以动写静、借景抒情、侧面烘托、借古讽今、对比等。

要结合写作背景和诗人情感分析。

这首诗的作者李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。

而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。

“贾生才调更无伦”，他借吊贾谊来抒发自己怀才不遇的感慨，“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，意思是只是空谈半夜，令人扼腕叹息。

文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。

通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸，是运用了借古讽今的写法。

（六）（2018·山东初一期末）阅读下面诗歌，完成后面小题。

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

12．下列古诗体裁与本诗相同的一项是（）

A．《登幽州台歌》

B．《竹里馆》

C．《观沧海》

D．《天净沙·秋思》

【答案】B

【解析】A是五言古诗；C是乐府诗；D是词；《贾生》是绝句，与B项一致。

13．“可怜”的意思是什么？

表达了诗人怎样的情感？

【答案】示例：

可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。

【解析】考查对诗歌词语的理解。

可怜：

可惜。

宣室郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题。

讽刺君王昏聩弃贤和伤叹贤士怀才不遇。

14．这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。

【答案】示例：

诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。

诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。

【解析】考查对欲抑先扬的手法的理解。

“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。

可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题!

这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊!

讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬不能达到此效果。

三、课外诗歌鉴赏

（一）（2019·平原县汇文中学初二月考）诗歌鉴赏。

春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘动②，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

（注）①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新派的活动处于低潮。

②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。

15．下面诗歌的体裁与本诗相同的一项是（）

A．《使至塞上》B．《庭中有奇树》

C．《龟虽寿》D．《贾生》

【答案】A

【解析】考查对文学常识的了解。

北宋诗人梅尧臣的《春寒》的体裁是“七言律诗”。

A.《使至塞上》——七言律诗；

B.《庭中有奇树》——五言律诗；

C.《龟虽寿》——乐府诗；

D.《贾生》——七言绝句。

故选A。

16．颔联中的____和____体现了“春寒”。

【答案】蝶敛翅花不开

【解析】考查对文章内容的理解。

诗句“蝶寒方敛翅，花冷不开心”的意思是：

迷茫蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。

作者通过“蝶敛翅”“花不开”写出了春寒料峭的特点。

据此作答。

17．全诗采用了借景抒情的手法，请简要赏析。

【答案】首联写天阴、薄云密布表示春寒；颔联写“蝶敛翅”“花不开”表示春寒；颈联借“青帘动”山丘旁下雨来表示春寒。

这三联中的景物描写流露出诗人此时内心的凄苦、悲凉。

【解析】考查体会作者的思想情感。

首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露。

中间两联，通过具体物象，来表现春寒，颔联写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。

颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。

这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。

结合注释“这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新派的活动处于低潮”这一诗人革新失败的历史背景，可知诗人此时因改革处于低潮而感情凄苦、心情悲凉的心境。

（二）（2019·湖南初二期末）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。

长沙过贾谊①宅

唐·刘长卿②

三年谪宦此栖迟③，万古惟留楚客④悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊⑤岂知？

寂寂江山摇落⑥处，怜君何事到天涯！

注释：

①贾谊，又称贾生，西汉文帝时政治家、文学家。

曾向文帝提出革新时政的建议，受权贵排挤，被贬为长沙王太傅三年。

后不得大用，抑郁而死，年仅三十三岁。

②刘长卿，与杜甫同时代的诗人，性格刚强，得罪了鄂岳观察使，被贬为睦州（今浙江淳安）司马，途经长沙时特寻访贾谊故宅。

③栖迟：

滞留。

④楚客：

流落在楚地的客人。

长沙旧属楚地，故有此称。

⑤吊：

凭吊，悼念。

《史记·贾生列传》记载贾谊“渡湘水，为赋以吊屈原”。

⑥摇落：

草木飘零。

20．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的两项是（）

A．首联写“三年谪宦”，只落得“万古”留悲，上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁沉重的悲凉之感。

“此”字，点出了“贾谊宅”。

一个“悲”字，奠定了全诗凄怆优愤的基调。

B．颔联围绕题中的“过”字展开描写。

“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片清幽雅致的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。

C．“汉文有道恩犹薄”，一个“有道”，一个“犹”字，意思是号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了。

刘长卿一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。

这就是所谓“言外之意”。

D．“湘水无情吊岂知？

”写湘水无情人有情，屈原能理解贾谊来到湘水之滨迪吊念自己的心情；西汉的贾谊也能体会刘长卿迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的心意。

诗人由衷地寻求知音，那种抑郁无诉的心境，刻画得十分真切动人。

E.“寂寂江山摇落处”写一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞，这幅荒村日暮图，加重了诗篇的时代气息和感情色彩。

【答案】BD

【解析】B.“清幽雅致”错误，应该是“萧条冷落”；

D.原句的意思是：

楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。

故选BD。

21．首联里的“楚客”指的是谁？

“怜君何事到天涯！

”一句抒发了诗人怎样的思想感情。

【答案】“楚客”指贾谊。

情感：

“怜君何事到天涯”，我和您都是无罪的呵，为什么要受到这样严厉的惩罚！

这是作者对强加在自己和贾谊身上的不合理现实的强烈控诉，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。

【解析】第一问考查对诗歌词语的理解。

楚客：

流落在楚地的客居，指贾谊。

第二问考查对作者思想感情的理解。

“怜君何事到天涯！

”中的“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。

“何事到天涯”，可见二人原本不应该放逐到天涯。

这里的弦外音是：

我和您都是无罪的呵，为什么要受到这样严厉的惩罚！

这是对强加在他们