学习心态班会.ppt

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学习心态班会.ppt

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学习心态班会.ppt

主题班会：

克服听课时的坏习惯克服听课时的坏习惯一、认为某个科目沉闷一、认为某个科目沉闷二、对老师有偏见二、对老师有偏见三、只听热闹，不想门道三、只听热闹，不想门道四、过分反应，因小失大四、过分反应，因小失大五、千篇一律的笔记方式五、千篇一律的笔记方式六、三心二意，浪费思想速度六、三心二意，浪费思想速度七、心浮气躁，易受干扰七、心浮气躁，易受干扰八、贪图舒服，缺乏自信八、贪图舒服，缺乏自信一、认为某个科目沉闷一、认为某个科目沉闷表现：

表现：

、主观认为不生动，立刻关掉自己的耳、主观认为不生动，立刻关掉自己的耳朵，不去聆听。

朵，不去聆听。

基于无知，而不是理智基于无知，而不是理智。

、表现为：

无聊，懒散，无精打采，走思，发、表现为：

无聊，懒散，无精打采，走思，发呆，发困，感觉累，坐姿不正，趴桌子等。

呆，发困，感觉累，坐姿不正，趴桌子等。

危害：

分散自己和他人的注意力，导致课堂效率分散自己和他人的注意力，导致课堂效率低下。

低下。

聪明者聪明者：

即使面对看来十分沉闷的一堂课，也会：

即使面对看来十分沉闷的一堂课，也会仔细聆听，以找出重要的仔细聆听，以找出重要的知识及思想知识及思想。

二、对某个老师有偏见二、对某个老师有偏见表现：

表现：

、对教师不尊重，顶撞老师，不听从老、对教师不尊重，顶撞老师，不听从老师的教育师的教育、喜欢挑剔讲课者的不是，如、喜欢挑剔讲课者的不是，如声调、语气声调、语气等。

等。

从而从而主观主观推断：

这样一个演讲者，讲不出重要的推断：

这样一个演讲者，讲不出重要的东西。

东西。

危害：

抱着偏见去听课，不可能取得良好的效果，抱着偏见去听课，不可能取得良好的效果，导致偏科，不可能取得好成绩，久而久之，导致导致偏科，不可能取得好成绩，久而久之，导致厌学，形成恶性循环。

最终危害自己一生。

厌学，形成恶性循环。

最终危害自己一生。

聪明者：

会把会把注意力注意力放在寻找知识上，自己的成放在寻找知识上，自己的成长上，即便老师讲错了，也应该端正心态，课下长上，即便老师讲错了，也应该端正心态，课下与老师真诚的沟通。

这是老师的尊重，更是对自与老师真诚的沟通。

这是老师的尊重，更是对自己的尊重己的尊重三、只听热闹，不想门道三、只听热闹，不想门道表现；表现；、只听事例，而认为原理，概念、只听事例，而认为原理，概念等，只不是其他人的看法罢了。

等，只不是其他人的看法罢了。

、只听懂最基本的知识便认为自己已经只听懂最基本的知识便认为自己已经完完掌握了。

完完掌握了。

危害：

上课好像什么都懂了，但每次做题上课好像什么都懂了，但每次做题得分率太低。

得分率太低。

聪明者：

注重印证概念，即多问一个为什注重印证概念，即多问一个为什么。

么。

注重巩固注重巩固。

能够真正学透。

善于独立。

能够真正学透。

善于独立思考。

思考。

四、过分反应，因小失大四、过分反应，因小失大表现：

表现：

、对一些、对一些敏感的图敏感的图或文字或敏感的事例，反应过或文字或敏感的事例，反应过敏，敏，注意力转移。

注意力转移。

、人云亦云，人云亦云，自己没有主见。

自以为是，自己没有主见。

自以为是，不用脑只用嘴不用脑只用嘴跟着别人喊。

跟着别人喊。

、插话接舌，想说什么就说什么。

小声嘟囔小声嘟囔，甚至讲脏，甚至讲脏话，不文明，嘲笑他人话，不文明，嘲笑他人危害危害：

有损自己的名誉错过了课堂重要内容，导致效率：

有损自己的名誉错过了课堂重要内容，导致效率低下也影响周围的人，总之：

损人不利己使自己变的低下也影响周围的人，总之：

损人不利己使自己变的幼稚，不会变的成熟幼稚，不会变的成熟聪明者聪明者：

即使听到一些敏感的字眼，不会转移注意力仍会：

即使听到一些敏感的字眼，不会转移注意力仍会留心听下去，以便理解讲课者的意思和论据留心听下去，以便理解讲课者的意思和论据五、千篇一律的笔记方式五、千篇一律的笔记方式、不耽误听，也不耽误记、不耽误听，也不耽误记、简明扼要。

抓住重点、简明扼要。

抓住重点、及时梳理，及时总结、及时梳理，及时总结益处：

复习时效率远高于没有笔记者。

益处：

复习时效率远高于没有笔记者。

六、三心二意，浪费思想速度六、三心二意，浪费思想速度表现：

表现：

、学习装样子，不真正动脑。

、不跟着老师思路走、不跟着老师思路走、听课没精神，甚至打盹、听课没精神，甚至打盹、三闲多三闲多（闲话、闲事、闲思闲话、闲事、闲思），小动作多，小动作多，、进入学习状态太慢、进入学习状态太慢危害：

危害：

、跟不上老师讲课的速度、跟不上老师讲课的速度、降低学习效率、降低学习效率、最终导致不良行为习惯、最终导致不良行为习惯聪明者：

聪明者：

知道思想的速度，比讲话的速度要快知道思想的速度，比讲话的速度要快倍倍以上，以上，知道每一堂课都很珍贵，知道每一堂课都有是精心准备的。

知道每一堂课都很珍贵，知道每一堂课都有是精心准备的。

其中有一些东西在教科书上是找不到的。

七、心浮气躁，易受干扰七、心浮气躁，易受干扰表现：

表现：

、缺乏恒心和毅力缺乏恒心和毅力。

自我意志薄弱。

、没有老师更管不住自己。

、写条、说话，借东西，转笔、抖腿、唱歌，、写条、说话，借东西，转笔、抖腿、唱歌，总之小动作太多。

甚至蛮不讲理。

总之小动作太多。

甚至蛮不讲理。

、总给自己的、总给自己的错误找借口。

错误找借口。

聪明者：

一个好的聆听者，善于一个好的聆听者，善于自律自律，不受外，不受外界干扰，能够专心听讲。

专心学心。

界干扰，能够专心听讲。

专心学心。

能够闹中求静。

八、贪图舒服，缺乏自信八、贪图舒服，缺乏自信表现：

表现：

、懒惰、懒惰、追求的、追求的“进步、快乐、美进步、快乐、美”与自己的成长不一致。

与自己的成长不一致。

、趴桌子、靠桌子、经常托腮听课，打盹、磨蹭。

、抄作业。

麻木不爱学，、抄作业。

麻木不爱学，不知道为什么而学习。

不知道为什么而学习。

、对学习方法、学习规律不接受。

、不听他人善意的劝说，不听他人善意的劝说，没有规矩，不懂事没有规矩，不懂事、没有学习目标。

没有学习目标。

、杂念杂念太多，遇到困难就停止。

太多，遇到困难就停止。

、不认真思考，不积极练习，没有主动性。

、做事不计后果做事不计后果，缺乏责任意识。

，缺乏责任意识。

危害：

将来在社会上很有可能成为问题少年。

聪明者聪明者：

能够在学习中体会到：

能够在学习中体会到“我学习、我进步、我成长、我学习、我进步、我成长、我快乐我快乐”，最终最终苦尽甘来。

苦尽甘来。

二、学生良好的学习习惯二、学生良好的学习习惯、预习：

重点是差科、预习：

重点是差科、课前准备：

物质准备充足。

精神饱满。

心理含有期待。

、课前准备：

物质准备充足。

精神饱满。

心理含有期待。

“我想学、我要学、我成长、我能行。

我想学、我要学、我成长、我能行。

”、课堂听课、课堂听课、坐姿坐姿自然大方，无疲倦咸自然大方，无疲倦咸、思维思维活跃活跃、走思时能及时自我、走思时能及时自我抑制抑制、积极积极回答问题，不懂下课及时回答问题，不懂下课及时问问、在学习时，注重解决问题的思路，培养、在学习时，注重解决问题的思路，培养学习能力学习能力、该、该背背的背下来。

有必要时，一字不差的背下来的背下来。

有必要时，一字不差的背下来、通过回答问题，锻炼自己语言的流畅性、准确性、通过回答问题，锻炼自己语言的流畅性、准确性敏捷性敏捷性。

挖掘。

挖掘自己的才能自己的才能、专心致志，谦虚好学，、专心致志，谦虚好学，有错必改有错必改、能分清、能分清重点、难点、易错点重点、难点、易错点、尊重尊重老师、同学、自己。

老师、同学、自己。

二、学生良好的学习习惯二、学生良好的学习习惯、做好、做好笔记笔记、规矩规矩上课；不迟到、不过分反应、不上课；不迟到、不过分反应、不咋呼、不自作聪明。

谦虚但不自卑咋呼、不自作聪明。

谦虚但不自卑、课堂、课堂小结小结、快乐快乐学习学习、独立、独立完成作业完成作业、自己、自己有计划复习有计划复习、重视、重视改错改错。

三、面对考试正确心态三、面对考试正确心态、考试也是一种、考试也是一种学习学习、守纪、守纪是对自己的一种尊重是对自己的一种尊重、考试的、考试的心态心态决定考试的结果决定考试的结果、喜欢考试，体验考试的快乐、喜欢考试，体验考试的快乐、适度紧张适度紧张而有期待，而有期待，不焦虑不焦虑，才是正，才是正常的考试心态常的考试心态、做好考试的准备（身体、心理、物质）、做好考试的准备（身体、心理、物质）、考试讲技巧，培养自己的应试技巧。

、考试讲技巧，培养自己的应试技巧。

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