化学反应速率说课课件.ppt
《化学反应速率说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学反应速率说课课件.ppt（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
必修2第二章第三节第二章第三节化学反应速率化学反应速率葫芦岛市建昌三高中葫芦岛市建昌三高中本节内容在高中必修和选修模块中均有安排，既有学习的阶段本节内容在高中必修和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。
叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。
1.地位和功能地位和功能本章分为两个部分本章分为两个部分化学反应与能量以及化学反应速率和限度，化学反应与能量以及化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的理论性知识之一。
都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的理论性知识之一。
同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用。
同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用。
前两节探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，本前两节探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨一个具体的化学反应节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨一个具体的化学反应应用于实际时人们最关心的两个问题：
速率和限度。
是对前两节的应用于实际时人们最关心的两个问题：
速率和限度。
是对前两节的拓展和完善，也为后面学习打下基础。
拓展和完善，也为后面学习打下基础。
2.内容的选择与呈现内容的选择与呈现一、说教材一、说教材知识与知识与技能技能1、理解化学反应速率的概念并能计算和影、理解化学反应速率的概念并能计算和影响化学反应速率的因素。
响化学反应速率的因素。
2、学习实验研究的方法，能设计完成一些、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。
化学实验。
过程与过程与方法方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
科学探究能力。
2、通过实验探究分析影响化学反应速率的因、通过实验探究分析影响化学反应速率的因素。
素。
情感态度情感态度与价值观与价值观1、激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将、激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
2、通过对化学反应速率的讨论，增进学生对化学、通过对化学反应速率的讨论，增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
二、说教学目标二、说教学目标教学重点教学重点化学反应速率的概念及计算；影响化学反化学反应速率的概念及计算；影响化学反应速率的因素应速率的因素教学难点教学难点影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素教学重点难点教学重点难点本节课我是以培养学生本节课我是以培养学生自主获取新知识的能自主获取新知识的能力力为目的来设计教学，采用为目的来设计教学，采用“发现发现-探究探究”式教式教学模式。
学模式。
教学教学时，我注意及时创设问题情景，引时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析。
爱因斯坦说过，导学生对实验现象进行分析。
爱因斯坦说过，“提出问题远比解决问题更重要提出问题远比解决问题更重要”。
我利用一些富。
我利用一些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其增强分析于启发性的问题，活跃学生思维，使其增强分析总结总结问题的能力。
并适当使用多媒体辅助教学，问题的能力。
并适当使用多媒体辅助教学，使整个课堂在生动活泼的气氛中进行，调动学生使整个课堂在生动活泼的气氛中进行，调动学生多种感官参与学习。
总之以多种感官参与学习。
总之以“探究探究-发现发现”为主为主线，以线，以“培养学生科学探究的方法培养学生科学探究的方法”为核心，最为核心，最终实现教学目标。
终实现教学目标。
三、说教法三、说教法化学是一门以化学是一门以实验实验为基础的科学，学生为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。
刻的印象，也最具有说服力。
通过生生互通过生生互动，动，自主学习自主学习、合作探究合作探究，发现问题；再，发现问题；再通过师生互动，教师点拨，发现规律，解通过师生互动，教师点拨，发现规律，解决问题；并引导学生自主归纳、总结，培决问题；并引导学生自主归纳、总结，培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力，体现自学能力，体现新课标新课标理念。
理念。
四、说学法四、说学法创创设设情情境境引引入入新新课课环节一环节一分分析析交交流流理理解解概概念念环节二环节二体体验验探探究究归归纳纳总总结结环节三环节三拓拓展展延延伸伸学学以以致致用用环节四环节四完完善善体体系系畅畅谈谈收收获获环节五环节五五、说教学程序五、说教学程序五、说教学程序五、说教学程序环节一：
创设情境环节一：
创设情境引入新课引入新课思考：
想一想在日常生活中思考：
想一想在日常生活中或化学实验中的一些化学反应速率有快有慢的实例或化学实验中的一些化学反应速率有快有慢的实例？
钢铁的锈蚀钢铁的锈蚀较慢较慢溶溶洞洞的的形形成成很慢很慢食食物物变变质质较较快快爆爆炸炸很很快快五、说教学程序五、说教学程序强烈的视觉刺激吸引了所有学生的注意力，强烈的视觉刺激吸引了所有学生的注意力，日常生活中的实例拉近了化学与生活的距离，日常生活中的实例拉近了化学与生活的距离，让学生知道化学反应速率有快慢之分。
让学生知道化学反应速率有快慢之分。
“兴兴趣是最好的老师趣是最好的老师”，只有学生对化学世界有，只有学生对化学世界有着强烈的探索欲和对化学知识及规律的拥有着强烈的探索欲和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能。
人类的动机，才可能激发创新潜能。
环节二：
分析交流环节二：
分析交流理解概念理解概念五、说教学程序五、说教学程序讨论：
在在物物理理上上物物体体运运动的的快快慢慢用用速速率率这个个物物理理量量来来表表示示，那那么么在在化化学学中中表表示示化化学学反反应的的快快慢慢用用什什么么物理量来表示？
从而引出化学反物理量来表示？
从而引出化学反应速率的概念。
速率的概念。
一：
一：
化学反应速率化学反应速率通过学生阅读教材归纳出化学反应速率的表示通过学生阅读教材归纳出化学反应速率的表示方法、表达式及单位。
培养学生自学和总结的方法、表达式及单位。
培养学生自学和总结的能力。
能力。
思考讨论：
在日常生活和化学实验中你是如何观察思考讨论：
在日常生活和化学实验中你是如何观察和研究某些化学反应速率的？
和研究某些化学反应速率的？
一般是定性观察法，如何更准确的定量表示呢？
一般是定性观察法，如何更准确的定量表示呢？
五、说教学程序五、说教学程序巩固概念巩固概念【典型例题典型例题】在在2L的密闭容器中的密闭容器中2SO2+O22SO3反应，自开反应，自开始至始至2秒，三氧化硫的物质的量增加了秒，三氧化硫的物质的量增加了2.0mol，则用，则用二氧化硫、氧气、三氧化硫表示的化学反应速率各是二氧化硫、氧气、三氧化硫表示的化学反应速率各是多少？
它们的速率之比与计量系数之比是什么关系？
多少？
它们的速率之比与计量系数之比是什么关系？
【讨论讨论】上述计算题的结果，你会得出什么结论？
上述计算题的结果，你会得出什么结论？
【明确明确】理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题：
问题：
1.同一化学反应用不同物质表示其反应速率时，数值同一化学反应用不同物质表示其反应速率时，数值可能不同，但表示的意义相同。
可能不同，但表示的意义相同。
2.同一化学反应化学反应速率之比等于计量系数之比。
同一化学反应化学反应速率之比等于计量系数之比。
突破了第一个重难点突破了第一个重难点五、说教学程序五、说教学程序【思考思考】下列过程中，需要加快化学反应速率的是（下列过程中，需要加快化学反应速率的是（）A.钢铁腐蚀钢铁腐蚀B.食物腐坏食物腐坏C.炼钢炼钢D.塑料老化塑料老化提出研究题目：
提出研究题目：
怎样才能加快化学反应速率呢？
也就是影怎样才能加快化学反应速率呢？
也就是影响反应速率的因素有哪些呢？
响反应速率的因素有哪些呢？
环节三：
体验探究环节三：
体验探究归纳总结归纳总结五、说教学程序五、说教学程序药品：
药品：
55HH22OO22,0.5mol/L0.5mol/L盐酸，盐酸，1mol/L1mol/L盐酸，镁条盐酸，镁条和铁片，和铁片，1mol/LFeCl1mol/LFeCl33溶液，溶液，MnOMnO22粉末，热水粉末，热水仪器：
试管，烧杯，量筒，胶头滴管，药匙仪器：
试管，烧杯，量筒，胶头滴管，药匙可供选用的仪器和药品如下：
可供选用的仪器和药品如下：
探究目的：
探究目的：
体验反应物本身的性质、温度、浓度、催化剂等因体验反应物本身的性质、温度、浓度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。
素对化学反应速率的影响。
要求：
要求：
请大家选取其中一个因素作为研究对象，根据提供的仪请大家选取其中一个因素作为研究对象，根据提供的仪器、药品设计实验，证明该因素是如何影响化学反应速率的？
器、药品设计实验，证明该因素是如何影响化学反应速率的？
提示：
做对比实验的过程中，为了使实验更有说服力，一定要控提示：
做对比实验的过程中，为了使实验更有说服力，一定要控制好只有一个变量，排除其它因素的的干扰制好只有一个变量，排除其它因素的的干扰五、说教学程序五、说教学程序让学生根据已有的知识，并结合日常生活中所积让学生根据已有的知识，并结合日常生活中所积累的经验大胆推测影响化学反应速率的的因素可能有累的经验大胆推测影响化学反应速率的的因素可能有哪些，然后给学生提供适当的仪器和药品，让学生自哪些，然后给学生提供适当的仪器和药品，让学生自己设计实验来验证自己刚才的推测是否正确。
通过四己设计实验来验证自己刚才的推测是否正确。
通过四个实验探究活动让学生经历个实验探究活动让学生经历猜想猜想操作操作验证验证的过程，的过程，使学生对影响化学反应速率的因素的理解进一步深化。
使学生对影响化学反应速率的因素的理解进一步深化。
同时，通过自主探究，培养学生的观察能力、思维能同时，通过自主探究，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力，让学生感受探究成功的喜悦，激发学力、实验能力，让学生感受探究成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。
此环节通过互动交流的学习方式习化学的兴趣。
此环节通过互动交流的学习方式突破突破了本节课的第二个重难点了本节课的第二个重难点，也使学生真正成为了学习，也使学生真正成为了学习的主体。
的主体。
环节四：
拓展延伸环节四：
拓展延伸学以致用学以致用五、说教学程序五、说教学程序11、人、人们为什么用什么用电冰箱冰箱储藏食物？
藏食物？
22、实验室通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，实验室通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混合后再进行反应。
原因是什么并混合后再进行反应。
原因是什么？
33、实验室进行化学反应时，通常把要一些固体物质溶于实验室进行化学反应时，通常把要一些固体物质溶于水配成溶液再进行反应。
原因是什么？
水配成溶液再进行反应。
原因是什么？
学生分组讨论，得出化学反应速率不但受到温度、浓学生分组讨论，得出化学反应速率不但受到温度、浓度、催化剂的影响，还受到固体表面积、反应物的状度、催化剂的影响，还受到固体表面积、反应物的状态等因素的影响。
培养学生合作交流的能力，让学生态等因素的影响。
培养学生合作交流的能力，让学生懂得如何控制反应条件，提高那些对人类有利的反应懂得如何控制反应条件，提高那些对人类有利的反应速率，降低那些对人类不利的反应速率。
速率，降低那些对人类不利的反应速率。
五、说教学程序五、说教学程序【练习】1、在在2AB3C4D反反应中，表示中，表示该反反应速率最快的是（速率最快的是（）Av（A）0.5mol11Bv（B）0.3mol11Cv（C）0.8mol11Dv（D）8mo
升级会员 