教学常规专题培训.ppt

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,教学常规要求讲座,张辉2015.9.5,教学常规包括备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、考测试、学科活动、课外辅导、课后反思、教学计划、教学检查等基本内容。

建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。

什么是教学常规？

教学常规之一,每学期开学前要层层制定教学计划。

教学计划包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划和教师个人教学计划。

个人教学计划要体现学校和教研组（备课组）教学工作计划要求，应在备课组共同讨论基础上制定。

教学计划,教学常规之一,教学计划,个人教学计划,教师要在认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系的基础上，制定学科教学计划。

学科教学计划包含：

（1）学生基本情况分析；

（2）教材分析；（3）可能遇到问题、困难及对策；（4）学期教学目标；（5）教学内容、进度及时间分配（包括新授课、复习、检测以及组织实验实践、考察调查等）；（6）教学措施等。

教学常规之二,备课,备课是教师的职业劳动，是教师的基本职责，是教学的基本环节和上好课的前提。

备课时应依据教学大纲和学生实际情况，做到“三读”、“六备”“三读”：

通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课时教材,六备,备目标,包括知识、技能和情感态度价值观三方面的要求，做到既教书又育人；,备内容,确定重点难点，组织好教材内容，力求取舍合理，结构严谨；,备学情,充分考虑学生的认知特点、学习情况,六备,备教法,从提高课堂的有效性出发，大胆进行教育科研，不断探索，勇于创新；,备学法,要指导学生如何学习；,备作业,作业要符合学生掌握情况，提倡分层教学的同时分层布置作业。

教学常规之二,备课,

（1）研究课标和教材，制定教学目标，分析教学内容；

（2）研究学生情况，选择教学方法（每课时）；（3）设计教学过程，编写教学方案（每课时）；（4）准备教具学具（每课时）；（5）进行课前演练（每课时）。

备好课是上好课的前提，每位教师务必做到精心备课。

备课包括单元备课和课时备课。

备课通常包括以下环节：

教学常规之二,备课,备课的一般程序为（单元备课和课时备课）：

个人备课,集体备课,教学案修改,课前演练,教学常规之二,备课,个人备课,要在认真钻研课标、教材，详细查阅有关教学参考书和资料，充分考虑学生认知水平和心理特点的基础上，确定每节课的教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，选取适当的教学媒体，编写教学方案。

教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。

常规备课参考式样,一、课题-课型-授课日期-课时-二、教学目标三维目标三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学准备七、教学过程教学环节与教学内容（六导教学）师生双边活动八、板书设计九、布置作业十、教学反思,教学常规之二,备课,课时教学案的主要内容有：

（1）教学目标。

要体现三个维度，要明确、具体、可操作、易检测；

（2）重点、难点。

可单独列出，也可用自己喜欢的符合在教学目标中做出标注；（3）学情分析。

包括学生的年龄特点、认知基础等；（4）课型、教学时数；（5）教学准备。

课前活动安排、媒体选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件、学案等）；（6）教学实施过程。

（7）板书设计；（8）作业布置；（9）教学反思或后记。

教学常规之二,备课,集体备课,集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，统一认识，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教学方法，实现教学效益最大化。

教学常规之二,备课,集体备课要做到：

（1）安排好中心发言人，做好记录；

（2）研究课标和教材内容，确定可行性教学目标，确定教学重难点及解决办法；（3）探讨学生可能出现的问题、对策及培养学生思维能力的方法；（4）研究演示实验的关键操作步骤，做好学生分组实验的准备工作；（5）研究作业设计。

没有备课组的年级，在集体备课时，应将重难点问题提交教研组讨论。

教学常规之三,作业布置与批改,1、作业布置及相关要求,内容精选。

作业的设计要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，在保证教学质量的前提下，力求少而精。

凡是布置给学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题的目的和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

教学常规之三,作业布置与批改,1、作业布置及相关要求,量要适当,不得布置机械重复和大量抄写的作业，难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。

提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。

教学常规之三,作业布置与批改,1、作业布置及相关要求,形式多样,除书面作业外，还可适当布置预习作业、实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种形式的趣味性、实践性作业、预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。

教学常规之三,作业布置与批改,1、作业布置及相关要求,态度端正,教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。

要求学生作业书写工整，字体规范，要求一致。

练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，及时反馈。

总之要做到：

教学常规之三,作业布置与批改,2、批改作业要求,及时耐心。

原则上全批全改，认真及时。

做到一般作业当天或次日批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。

严禁让学生代批作业。

对少数特殊学生（包括尖子生和学困生）专门布置的作业，尽可能面批。

练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，及时反馈。

教学常规之三,作业布置与批改,2、批改作业要求,错误作业要限期重做并及时复批，对错误集中的作业要集中讲评。

练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，及时反馈。

作业批改认真细致，准确无误，力争无漏批、错批现象。

作业批改后，要签署时间，必要时可加批语，提倡以鼓励性和指导性评语为主。

把常规做好，把细节抓严，把过程抓实,常规,细节,+,过程,=,+,奇迹,你们富有蓬勃的朝气，闪光的睿智，坚强的毅力，相信你一定能在新的工作岗位上创造属于自己的奇迹！

祝愿大家在一实这片热土上生活的,充实、快乐、幸福！