部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结.docx

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部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结

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部编人教版四年级上册语文教学计划2019XXXXX小学一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全为依据编写的。

本册教科书进一步加）（实验稿日制义务教育语文课程标准大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

篇。

每组教材篇，略读课文7本册共有课文27篇，其中精读课文20，要求会一）包括导语、课文和语文园地三大部分。

附录部分包括生字表（词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：

生字表，要求会写的字;认的字;江流天地外，山色有无中。

为学患无疑，疑则有进。

处处留心皆学问。

神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

我手写我心，彩笔绘生活。

童年啊！

是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

天下兴亡，匹夫有责。

时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

个字。

本册教材有以下几个特点：

个字、写250本册要求认2501、围绕专题整合教材内容。

、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目2标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习4用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意5思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表6达自己的观察所得。

三、学生情况分析理工具处批量档文BatchDocWord

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名。

该班级学生整名，女生2752名，其中男生25四年级共有学生分差距，虽然有体基础薄弱，在三年级时与本镇其他班级的平均分有12一定的学习兴趣，但学生主动性不强，有些孩子不善于动笔，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的学习态度和学习习惯抓起，培养他们良好的学习兴趣，以促进学生全面发展。

。

四、教学目标个专题的思想。

81、在语文学习中，体现1600个字，会写个字。

累计认识22002、认识250个字，会写250个字。

、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书3写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中6关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说8话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较具9体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

五、教学措施、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学1习习惯。

、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

23、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

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、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师4生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。

教师应转变观念，更新知识，不断

提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

努力改进课堂教学，5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

、重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操6和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

教学进度表六、

教学内容安排周次

周次

时间

学内容教

课时

机动课时

备注

1

9.2-9.6

2课时）观潮（1课时）2走月亮（2现代诗二首（1课时）3*

6

1

2日9月正式上课

2

9.9-9.13

课时）繁星（4*1口语交际（1课时）习作：

推荐一个好地方（课时）1语文园地一（1课时）

4

1

3

9.16-9.20

课时）2单元自测、评析（5、一个豆荚里的五粒豆（课时）2课时）蝙蝠和雷达（62

7

1

4

9.23-9.27

27呼风唤雨的世纪（课时）8*2蝴蝶的家（课时）习作：

小小“动物园”（2课时）

7

1

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5

9.29-9.30

语文园地二

2

6

10.8-10.12

2课时）单元自测、评析（2课时）9故事三首（

4

7

10.14-10.18

课时）10爬山虎的脚（22课时）11蟋蟀的住宅（口语交际（1课时）

6

1

8

10.21-10.25

习作：

写观察日记（2课时）2语文园地三（课时）单元自测、评析（2课时）

7

1

9

10.28-11.1

课时）盘古开天辟地（212课时）213精卫填海（课时）普罗米修斯（214

7

1

10

11.4-11.8

课时）女娲补天（115*课时）过一天（2习作：

我和____课时）语文园地四（12课时）单元自测、评析（1课时）可乐读书吧（

8

1

11

11.11-11.15

课时）期中复习（2（2课时）16风筝17麻雀（课时）2

7

1

12

11.18-11.22

2习作例文：

（课时）课时）习作：

生活万花筒（22单元自测评析（课时）

6

13

11.25-11.29

182课时）牛和鹅（课时）19一只窝囊的打老虎（22课时）20陀螺（

7

1

14

12.2-12.6

口语交际：

安慰（1课时）课时）习作：

记一次游戏（2语文园地六（1课时）单元自测、评析（2课时）

6

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15

12.9-12.13

课时）古诗三首（221

课时）为中华之崛起而读书（22223*梅兰芳蓄须（1课时）

6

1

16

12.16-12.20

24延安，我把你追寻（1课时）课时）习作：

写信（2课时）语文园地七（2

6

1

17

12.23-12.27

2课时）单元自测、评析（王戎不取道旁李（252课时）2课时）26西门豹治邺（

6

18

12.30-1.27

课时）27*故事二则（2口语交际：

讲历史故事（1课时）习作：

我的心儿怦怦跳（2课时）

5

19

12.30-1.3

语文园地八（2课时）单元自测、评析（2课时）期末复习（3课时）

7

1

20

1.6-1.10

期末复习

7

1

部编人教版四年级上册语文教学总结2019年这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这是新教材。

所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否,甚至会影响到每一个学生今后的发展。

因此直接影响到教学质量,适当,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。

经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。

回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年上册语文的教学，我总结如下：

一、整体把握教材，教学游刃有余。

篇。

每组教材7篇，其中精读课文2720篇，略读课文本册共有课文，要求会）（一包括导语、课文和语文园地三大部分。

附录部分包括生字表词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：

;生字表，要求会写的字认的字;江流天地外，山色有无中。

为学患无疑，疑则有进。

处处留心皆学问。

神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

我手写我心，彩笔绘生活。

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童年啊！

是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

天下兴亡，匹夫有责。

时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、识字是学好语文的基础。

本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。

语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。

《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。

因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。

三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

培养学生良好的学习习惯。

针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。

每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。

一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。

以此培养学生的组织能力和朗读能力。

经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。

四、理解句子，为理解课文做准备。

学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。

本单元出现的句子有：

比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。

在教学句子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。

理解句子时，可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。

课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这是一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。

规范学生的书写习惯，提高书写质量。

发作业本时强调：

表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。

这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

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五、开展语文实践活动。

开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。

充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。

使学生在活动中学有所获。

六、激发学生习作热情，热爱写作。

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

重视习作中学生之间的合作与交流。

给学生提供展示写作才能的机会。

提高了学生的习作水平。

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。

重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

本册书作文与老教材有很大的区别。

主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。

比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。

通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。

激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。

通过问题引到学生思考，激发学生的作文思维。

比如说，写一件事，我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的，有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题，学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。

多用一些修辞手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。

开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。

七、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。

教学中对学生的学习要求有时比较笼统。

对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应理工具处批量档文BatchDocWord

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引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离自己和学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

这学期我还参加了很多教学活动，听取了很多优秀教师的公开课，每次都能收获很多，我将会把他们的经验变成自己教学的动力。

在以后的工作中，我会再接再厉，努力向优秀教师看齐，把自己的本职工作做好。

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