中班数学活动图形与空间doc.docx

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中班数学活动图形与空间doc

中班数学活动：

图形与空间

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

第1页/总合31页

方法。

1。

出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。

——“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是

谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

——“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一同来

看看他们要拼什么呢？

”

2。

出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：

——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx

形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不佩服了，

他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿

猜想并察看。

——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的

呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“本来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分

别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比

赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图

案）

第2页/总合31页

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）

5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼

图。

——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

（幼儿察看并集体回答。

）——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车

爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启迪幼儿想方法）

——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

——幼儿拼图，教师巡回指导。

——请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图

形。

三）幼儿分组操作、练习

a组：

幼儿独立操作组

教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比

汽车更快的交通工具图案。

b组：

幼儿合作操作组

两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案必定假如两个好

朋友。

比方：

蝴蝶和花。

第3页/总合31页

四）ppt展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究

找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

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种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

方法。

1。

出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。

——“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是

谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

——“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一同来

看看他们要拼什么呢？

”

2。

出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：

——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx

形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不佩服了，

他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿

猜想并察看。

——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的

呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“本来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分

别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比

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赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图

案）

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）

5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼

图。

——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

（幼儿察看并集体回答。

）——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车

爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启迪幼儿想方法）

——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

——幼儿拼图，教师巡回指导。

——请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图

形。

三）幼儿分组操作、练习

a组：

幼儿独立操作组

教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比

汽车更快的交通工具图案。

b组：

幼儿合作操作组

第6页/总合31页

两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案必定假如两个好

朋友。

比方：

蝴蝶和花。

四）ppt展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究

找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

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——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

方法。

1。

出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。

——“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是

谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

——“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一同来

看看他们要拼什么呢？

”

2。

出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：

——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx

形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不佩服了，

他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿

猜想并察看。

——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的

呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“本来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分

第8页/总合31页

别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比

赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图

案）

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）

5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼

图。

——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

（幼儿察看并集体回答。

）——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车

爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启迪幼儿想方法）

——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

——幼儿拼图，教师巡回指导。

——请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图

形。

三）幼儿分组操作、练习

a组：

幼儿独立操作组

教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比

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汽车更快的交通工具图案。

b组：

幼儿合作操作组

两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案必定假如两个好

朋友。

比方：

蝴蝶和花。

四）ppt展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究

找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

第10页/总合31页

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

方法。

1。

出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。

——“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是

谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

——“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一同来

看看他们要拼什么呢？

”

2。

出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：

——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx

形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不佩服了，

他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿

猜想并察看。

——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的

呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“本来小红人用xx

第11页/总合31页

形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分

别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比

赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图

案）

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）

5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼

图。

——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

（幼儿察看并集体回答。

）——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车

爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启迪幼儿想方法）

——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

——幼儿拼图，教师巡回指导。

——请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图

形。

三）幼儿分组操作、练习

第12页/总合31页

a组：

幼儿独立操作组

教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比

汽车更快的交通工具图案。

b组：

幼儿合作操作组

两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案必定假如两个好

朋友。

比方：

蝴蝶和花。

四）ppt展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究

找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

第13页/总合31页

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

方法。

1。

出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。

——“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是

谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

——“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一同来

看看他们要拼什么呢？

”

2。

出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：

——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx

形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不佩服了，

他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿

猜想并察看。

——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的

第14页/总合31页

呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“本来小红人用xx

形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分

别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比

赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图

案）

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）

5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼

图。

——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

（幼儿察看并集体回答。

）——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车

爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启迪幼儿想方法）

——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

——幼儿拼图，教师巡回指导。

——请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图

第15页/总合31页

形。

三）幼儿分组操作、练习

a组：

幼儿独立操作组

教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比

汽车更快的交通工具图案。

b组：

幼儿合作操作组

两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案必定假如两个好

朋友。

比方：

蝴蝶和花。

四）ppt展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究

找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

第16页/总合31页

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

方法。

1。

出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。

——“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是

谁呢？

（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

——“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一同来

看看他们要拼什么呢？

”

2。

出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：

——“这是什么呀？

是用哪几种图形拼出来的呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“这是小蓝人用xx

形、xx形拼出的小老鼠，拼得真好！

可小红人一看，不佩服了，

他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！

会是什么呢？

”

3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿

第17页/总合31页

猜想并察看。

——“这是谁？

（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的

呢？

”

——幼儿察看、回答后，教师小结：

“本来小红人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！

”

4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分

别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比

赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。

”（出示蝴蝶和花的图

案）

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？

”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）

5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼

图。

——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？

”

（幼儿察看并集体回答。

）——“大卡车拼好了！

糟糕！

这儿有一座小山坡，大卡车

爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？

”（启迪幼儿想方法）

——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！

”

第18页/总合31页

——幼儿拼图，教师巡回指导。

——请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图

形。

三）幼儿分组操作、练习

a组：

幼儿独立操作组

教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比

汽车更快的交通工具图案。

b组：

幼儿合作操作组

两两合作，拼出一幅图画。

图画上的图案必定假如两个好

朋友。

比方：

蝴蝶和花。

四）ppt展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究

找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。

2018-02-24

一、本课核心经验：

图形与空间——图形

二、活动目标：

1。

愿意与伙伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的

乐趣。

2。

试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。

3。

经过察看各样组合图案，认识组合的方法。

三、活动准备：

磁性教具（林林总总）、磁性板、各样几何图形拼版幼儿

第19页/总合31页

人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大

卡车的几何图形图片

四、活动过程：

一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼

图。

——请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。

——请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？

——请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋，并说出用了哪几

种几何图形。

二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合

方法。

1。

出示小