中班数学活动图形与空间doc.docx

1、中班数学活动图形与空间doc中班数学活动：图形与空间一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。请

2、幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合第1页 / 总合31页方法。1。 出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客， 他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏， 让我们一同来看看他们要拼什么呢？”2。 出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“这是小蓝人用 xx形、 xx 形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不佩服了，他决定拼一只比小老鼠

3、更厉害的小动物！会是什么呢？”3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿猜想并察看。“这是谁？ （小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“本来小红人用 xx 形、 xx 形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。“小红与小蓝他们两个是一对好朋友， 他们决定不比赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）第2页 / 总合31页“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼

4、儿试试独立拼图。“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车， 我们来看看，他用了哪几种图形？”（幼儿察看并集体回答。 ）“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启迪幼儿想方法）“请小朋友来帮帮小蓝人， 拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”幼儿拼图，教师巡回指导。请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图形。三）幼儿分组操作、练习a组：幼儿独立操作组教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案， 请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。b组：幼儿合作操作组两两合作， 拼出一幅图画。 图画上的图案必定假如两个好朋友。比方：蝴蝶和花。第3页 / 总合31页四） p

5、pt 展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要

6、求进行拼图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几第4页 / 总合31页种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合方法。1。 出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客， 他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏， 让我们一同来看看他们要拼什么呢？”2。 出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“这是小蓝人用 xx形、 xx 形拼出的小老鼠

7、，拼得真好！可小红人一看，不佩服了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿猜想并察看。“这是谁？ （小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“本来小红人用 xx 形、 xx 形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。“小红与小蓝他们两个是一对好朋友， 他们决定不比第5页 / 总合31页赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴

8、蝶和花的组合方法）5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼图。“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车， 我们来看看，他用了哪几种图形？”（幼儿察看并集体回答。 ）“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启迪幼儿想方法）“请小朋友来帮帮小蓝人， 拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”幼儿拼图，教师巡回指导。请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图形。三）幼儿分组操作、练习a组：幼儿独立操作组教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案， 请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。b组：幼儿合作操作组第6页 / 总合31页两两合作， 拼出一幅图画。

9、图画上的图案必定假如两个好朋友。比方：蝴蝶和花。四） ppt 展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，率领幼儿复习几

10、种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。第7页 / 总合31页请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合方法。1。 出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客， 他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏， 让我们一同来看看他们要拼什么呢？”2。 出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，

11、教师小结：“这是小蓝人用 xx形、 xx 形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不佩服了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿猜想并察看。“这是谁？ （小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“本来小红人用 xx 形、 xx 形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分第8页 / 总合31页别由哪几种几何图形组合而成。“小红与小蓝他们两个是一对好朋友， 他们决定不比赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种

12、图形组合起来的呢？”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼图。“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车， 我们来看看，他用了哪几种图形？”（幼儿察看并集体回答。 ）“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启迪幼儿想方法）“请小朋友来帮帮小蓝人， 拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”幼儿拼图，教师巡回指导。请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图形。三）幼儿分组操作、练习a组：幼儿独立操作组教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案， 请幼儿拼出比第9页 / 总合31页汽车更快的交通工

13、具图案。b组：幼儿合作操作组两两合作， 拼出一幅图画。 图画上的图案必定假如两个好朋友。比方：蝴蝶和花。四） ppt 展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼

14、儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼第10页 / 总合 31页图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合方法。1。 出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客， 他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏， 让我们一同来看看他们要拼什么呢？”2。 出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：“

15、这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“这是小蓝人用 xx形、 xx 形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不佩服了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿猜想并察看。“这是谁？ （小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“本来小红人用 xx第11页 / 总合 31页形、 xx 形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。“小红与小蓝他们两个是一对好朋友， 他们决定不比赛了，他们要合作拼出更漂亮的

16、图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼图。“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车， 我们来看看，他用了哪几种图形？”（幼儿察看并集体回答。 ）“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启迪幼儿想方法）“请小朋友来帮帮小蓝人， 拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”幼儿拼图，教师巡回指导。请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图形。三）幼儿分组操作、练习第12页 / 总合 31页a组：幼儿独立操作组教师

17、出示用不一样图形组合而成的汽车图案， 请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。b组：幼儿合作操作组两两合作， 拼出一幅图画。 图画上的图案必定假如两个好朋友。比方：蝴蝶和花。四） ppt 展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、

18、大卡车的几何图形图片四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼儿认识图形并简单拼组。第13页 / 总合 31页1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合方法。1。 出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客， 他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏， 让我们一同来看看他

19、们要拼什么呢？”2。 出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“这是小蓝人用 xx形、 xx 形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不佩服了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿猜想并察看。“这是谁？ （小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的第14页 / 总合 31页呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“本来小红人用 xx形、 xx 形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”4、展现蝴蝶、花的图案，指引幼儿自主察看两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。“小红与小

20、蓝他们两个是一对好朋友， 他们决定不比赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼图。“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车， 我们来看看，他用了哪几种图形？”（幼儿察看并集体回答。 ）“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启迪幼儿想方法）“请小朋友来帮帮小蓝人， 拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”幼儿拼图，教师巡回指导。请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图第15页

21、/ 总合 31页形。三）幼儿分组操作、练习a组：幼儿独立操作组教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案， 请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。b组：幼儿合作操作组两两合作， 拼出一幅图画。 图画上的图案必定假如两个好朋友。比方：蝴蝶和花。四） ppt 展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何

22、图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片第16页 / 总合 31页四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合方法。1。 出示小红人、小蓝人纸偶叙述故事，创建情境。“今日有两个小朋友要到我们幼儿园来做客， 他们是谁呢？（出示并介绍小红人、

23、小蓝人纸偶）“今日他们要玩一个好玩的拼图游戏， 让我们一同来看看他们要拼什么呢？”2。 出示用不一样图形组合而成的老鼠图案，发问：“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“这是小蓝人用 xx形、 xx 形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不佩服了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”3、展现用不一样图形组合而成的小猫图案，发问指引幼儿第17页 / 总合 31页猜想并察看。“这是谁？ （小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”幼儿察看、回答后，教师小结：“本来小红人用 xx 形、 xx 形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”4、展现蝴蝶、花的图

24、案，指引幼儿自主察看两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。“小红与小蓝他们两个是一对好朋友， 他们决定不比赛了，他们要合作拼出更漂亮的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（能够考虑请两个好朋友上来分别叙述蝴蝶和花的组合方法）5、展现大卡车的图案，设置情境并指引幼儿试试独立拼图。“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车， 我们来看看，他用了哪几种图形？”（幼儿察看并集体回答。 ）“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启迪幼儿想方法）“请小朋友来帮帮小蓝人， 拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”第18页

25、/ 总合 31页幼儿拼图，教师巡回指导。请个别幼儿谈谈自己拼了什么图案，用了哪几种图形。三）幼儿分组操作、练习a组：幼儿独立操作组教师出示用不一样图形组合而成的汽车图案， 请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。b组：幼儿合作操作组两两合作， 拼出一幅图画。 图画上的图案必定假如两个好朋友。比方：蝴蝶和花。四） ppt 展现生活中的几何组合图形，指引幼儿持续探究找寻生活中的几何组合图形，活动自然结束。2018-02-24一、本课核心经验：图形与空间图形二、活动目标：1。 愿意与伙伴合作进行图形拼摆， 体验拼图游戏带来的乐趣。2。 试试用各样几何图形拼合出不一样的图案。3。 经过察看各样组合图案，认识组合的方法。三、活动准备：磁性教具（林林总总） 、磁性板、各样几何图形拼版幼儿第19页 / 总合 31页人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片四、活动过程：一）教师出示教具中的图形版， 幼儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，率领幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿供给若干图形板，请幼儿依据要求进行拼图。请幼儿任选两个图形板，试试拼出一幢小房屋。请幼儿谈谈用了哪两个形状拼出了房屋？请幼儿用更多不一样的图形拼摆房屋， 并说出用了哪几种几何图形。二）创建情境，叙述故事，初步察看认识各样图案的组合方法。1。 出示小