七年级语文下半年单元测试同步练习.docx
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七年级语文下半年单元测试同步练习
七年级语文2022年下半年单元测试同步练习
选择题
下列字音字形全部正确的一项是（）
A.静谧（mì）诅咒（zhóu）裸露（loù）害人听闻
B.悖谬（miù）浸湿（qìn）抽噎（yē）伥然凝望
C.描摹（mó）轻蔑（miè）惘然（wǎng）锲而不舍
D.倔强（jué）惩戒（chĕng）执拗（niù）归然不动
【答案】C
【解析】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况。
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
C项正确。
ABD三项修改为：
A.裸露（lù）骇人听闻；B.浸湿（jìn）怅然凝望；D.惩戒（chéng）岿然不动。
选择题
下列句中加点词语使用正确的一项是（）
A.面对玉龙雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。
B.苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。
C.做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。
D.张璐同学在“文明礼仪伴我成长”演讲比赛中获得了一等奖，全家人简直是乐此不疲。
【答案】C
【解析】
A中“扑朔迷离”形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
与语境不符；B中“别有用心”是贬义词，不能用于褒环境D中“乐此不疲”是贬义词，不能用于褒环境。
选择题
下列各句中，没有语病的一项是（）
A.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
B.沈阿姨说的胸针是用一块红色珊瑚雕成的漂亮工艺品。
C.以抗日战争、红军长征和雷锋等革命历史和人物为主题的各类游戏和网络产品，引发了舆论的广泛争议和关注。
D.为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
【答案】A
【解析】
试题分析：
本题主要考查病句的辨析。
在解答这类试题时，一定要注意病句的主要类型：
语序不当、搭配不当、成份残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，这些一定要依次判断。
另外可采用排除法。
对自己熟悉的、有把握的病句类型可先判断，先排除。
B项属于有歧义；C项属于语序不当，应将“红军长征”和“抗日战争”调换位置，“争议”和“关注”调换位置；D项滥用否定词，应将“不”去掉。
选择题
给下列句子排序，最恰当的一项是
①《周易》的忧患意识，是中华民族最具特色的一种人文精神。
②作为中华民族的宝典，《周易》的思维术非常丰富。
③它主要包括四个方面：
整体思维、通变思维、“一致百虑”思维和忧患思维。
④《周易》是中国经学元典“六经”之一，并被《汉书艺文志》推为群经之首。
⑤这种怃患情结，深深植根于对社会历史和民族郭嘉的责任感与使命感。
A．④②⑤①③B．④②③①⑤C．③①②⑤④D．④①②⑤③
【答案】B
【解析】
试题分析：
先要整体感知一下语段内容，本段在介绍《周易》这部书，整体感知可知，它由浅入深，由总到分，由概括到具体。
先介绍《周易》的思维术，再具体介绍其中的“忧患意识”。
语段中的③“它主要包括四个方面”提到忧患意识，⑤句中的“这种忧患情结”承接③①而谈，所以应选B.
选择题
下列句子没有使用修辞手法的一项是（）
A.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。
B.马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住地点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
C.光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
D.你认为我会想旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?
【答案】A
【解析】
本题考查学生对修辞方法的把握。
A项没用修辞方法。
B项，拟人修辞；C项，拟人修辞；D项，反问修辞。
诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成小题。
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然①。
寒灯思旧事，断雁②警愁眠。
远梦归侵晓③，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
【注】①悄然：
这里是忧郁的意思。
②断雁：
失群之雁。
③侵晓：
破晓
【1】下面对诗的理解错误的一项是（ ）
A.第二句写忧郁之离愁，凝固不动。
B.第五句突出归家之梦时间的短暂。
C.第六句突出家书到达时间的久远。
D.最后两句写作者在烟月朦胧的沧江上看旅馆门外拴着的渔船，表现诗人对渔夫命运的关切。
【2】下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A.本诗是一首抒发羁旅之愁的诗。
B.“寒灯思旧事”一句中的“寒”字是为了表现了诗人居旅馆时天气寒冷。
C.“断雁警愁眠”中的“断”写出了失群大雁的孤寂，同时又是诗人内心孤独寂寞的体现。
D.“凝情自悄然”中的“凝”写愁绪之沉重。
【答案】
【1】D
【2】B
【解析】试题分析：
【1】最后两句用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。
反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
【2】“寒灯”的意思是昏冷的灯火。
这句诗指倚在昏冷的灯火下面思念家乡的往事。
文言文阅读
阅读下面文言短文，完成后面小题。
刘沆为官
刘沆，字冲之，吉州永新人。
及长，倜傥任气。
举进士不中，自称退士，不复出，父力勉之。
天圣八年，始擢①进士第二，为大理评事、通判舒州。
有大狱历岁不决，沆数日决之。
章献太后建资圣浮图，内侍张怀信挟诏命，督役严峻，州将至移疾不敢出，沆奏罢怀信。
再迁太常丞、直集贤院，出知衡州。
大姓尹氏欺邻翁老子幼，欲窃取其田，乃伪作卖券，及邻翁死，遂夺而有之。
其子诉于州县，二十年不得直，沆至，复诉②之。
尹氏持积岁税钞为验，沆曰：
若田千顷，岁输③岂特此耶？
尔始为券时，尝如敕问邻乎？
其人固多在，可讯也。
尹氏遂伏罪。
（注）①擢：
提拔、选拔。
②诉：
告状。
③输：
缴纳（贡品赋税）。
【1】对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A.大姓尹氏/欺邻翁老子幼
B.大姓/尹氏欺邻翁老子幼
C.大姓尹氏欺/邻翁老子幼
D.大姓尹氏欺邻翁老/子幼
【2】解释文中加点词的意思。
①狱（________）②窃（________）③敕（_______）
【3】翻译下列句子.
（1）州将至移疾不敢出，沆奏罢怀信。
（2）若田千顷，岁输岂特此耶?
【4】读了选文后，你觉得刘沆是一个怎样的人？
【答案】
【1】A
【2】①案件②暗中、偷偷地③皇上命令
【3】
（1）州将乃至上书称病不敢任职，是沆上奏罢免了张怀信。
（2）你有千顷田产，每年要缴纳的赋税难道仅仅这一点？
【4】刘沆是一个善于断案、敢于真言进谏、嫉恶如仇、同情弱小的人。
【解析】
参考译文：
刘沆，字冲之，吉州永新人。
成人后，洒脱任性。
考进士没中选，自称“退士”，不再参与科举，他的父亲尽力鼓励他。
天圣八年，他才考中科举，选为进士第二名，担任大理评事、舒州通判。
有一件大案历年没能判决，刘沆用几天时间就判决了。
章献太后建资圣浮图，内侍张怀信倚仗皇帝诏令，督促工程严厉，州将乃至上书称病不敢任职，刘沆上奏罢免了张怀信。
一再升迁，担任了太常丞、直集贤院，出京担任衡州知州。
当地大姓尹氏欺负邻居年老子幼，想强占他家的田产，于是假造了买卖田契，等到邻家老人去世后，终于侵夺占有了那田产。
邻家的儿子向州县官衙告状，过了二十年也得不到公正判决，刘沆到任，邻家的儿子又就此事提出诉讼。
尹氏拿出多年交纳赋税的凭据作为证物，刘沆说：
“如果你本有千顷田产，每年交纳赋税怎么只有这一点呢？
你当初立买卖田契的时候，曾经按照皇帝诏令让乡邻知晓作证吗？
那些人本来就还有很多在世，可以讯问他们。
”尹氏于是认罪。
【1】本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。
也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。
本句翻译为：
大姓尹氏欺负邻居年老子幼。
故断句为：
大姓尹氏/欺邻翁老子幼。
选A。
【2】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“狱”案件；“窃”，暗中，偷偷地。
【3】本题考查学生翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“奏”上奏；“岁”，每年。
【4】本题考查学生对人物形象的分析。
要求学生能够大致理解文本，在理解的基础上，把握关键句子即可。
“有大狱历岁不决，沆数日决之”可以看出刘沆善于断案；“章献太后建资圣浮图，内侍张怀信挟诏命，督役严峻，州将至移疾不敢出，沆奏罢怀信。
”可以看出刘沆敢于真言进谏；“大姓尹氏欺邻翁老子幼，欲窃取其田，乃伪作卖券，及邻翁死，遂夺而有之。
其子诉于州县，二十年不得直，沆至，复诉之。
尹氏持积岁税钞为验，沆曰：
若田千顷，岁输岂特此耶？
尔始为券时，尝如敕问邻乎？
其人固多在，可讯也。
尹氏遂伏罪。
”可以看出刘沆嫉恶如仇、同情弱小。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
名句名篇默写
古诗文积累。
（1）峨眉山月半轮秋，__________。
（2）____________，无人送酒来。
（3）正是江南好风景，___________。
（4）________，一夜征人尽望乡。
（5）夕阳西下，________。
（6）_____________，歌以咏志。
（7）杨花落尽子规啼，________。
（8）_____________，崔九堂前几度闻。
【答案】
（1）影入平羌江水流
（2）强欲登高去（3）落花时节又逢君（4）不知何处吹芦管（5）断肠人在天涯（6）幸甚至哉（7）闻道龙标过五溪（8）岐王宅里寻常见
【解析】
本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。
“羌”“芦管”“哉”“溪”“岐”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
古诗文的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
现代文阅读
阅读下面文章，完成后面小题。
泥泞中．要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。
她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。
八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。
为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。
最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。
母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。
看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。
我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！
那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。
但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。
直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。
瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。
田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。
这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。
这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。
母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。
于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！
我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。
我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。
我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。
于是，我屏住呼吸，静静地耗着。
哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。
⑪我心里万分紧张，不知所措。
我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。
我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！
我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。
⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
⑭突然，“扑通”一声重重的闷响！
⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：
跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！
⑯我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。
母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。
因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
【1】请阅读选文③一⑯段，完成下面表格。
段落
③～④
⑤～⑥
⑦～⑨
⑩～⑫
⑬～⑯
事件
母亲带我到田野
母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应
A
母亲呼喊、寻找我，我终于回应
B
【2】选文第③段在结构方面有什么作用？
请简要回答。
【3】请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。
瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。
【4】请简要回答选文第⑮段划线句运用的人物描写方法及其作用。
【5】“血红的头巾”在文中有哪些作用？
请简要回答。
【答案】
【1】A我用母亲的头巾捕鱼B我终于找到来寻找我的母亲。
【2】承上启下（过渡）
【3】比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。
【4】动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
【5】
（1）线索。
（2）形象地表现母亲对“我”无私的爱。
（3）表现“我’对母爱的理解。
【解析】
【1】本题考查学生的概括能力。
要求学生仔细阅读③一⑬段，结合人物+事件的答题模式。
用简洁的语言回答即可。
结合“我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
”分析，⑦至⑨写：
我用母亲的头巾捉鱼。
结合“我猛地站起身来，迅速拨开草丛：
跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！
”分析，⑬至⑯写了：
我终于找到来寻找我的母亲。
【2】本题考查学生对重要段落作用的把握。
要求学生掌握一般作用即可。
中间段落的作用：
结构上：
过渡，承上启下；内容上：
①上承（或照应）……，下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）。
结合题干分析，只要求从结构上回答，故应是：
承上启下或过渡。
【3】本题考查学生对修辞手法及其作用的判断和分析能力。
解答时，结合上下文语境进行分析。
比喻：
利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：
对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
第④段画线句“那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界”，运用了比喻的修辞手法，将“叶子”比作“墙壁”，叶子层层叠叠宛若一道密不透风的墙壁，生动形象地表现了叶子的繁密茂盛。
【4】本题考查学生对描写方法及其作用的判断和分析能力。
解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。
句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，画线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上”可知，画线句运用了外貌描写。
联系文章内容可知，画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。
综合上述分析，即可得出答案。
【5】本题考查学生对文章线索及其作用的理解与分析能力。
解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。
文章主要围绕着“头巾”这一事物展开记叙，母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起，“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找，“我”也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。
因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用，也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱。
“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱，表现“我”对母爱的理解。
综述，“血红的头巾”在文中的作用是贯穿全文的线索；形象地表现出母亲对“我”无私的爱；表现“我”对母爱的理解等。
现代文阅读
寻觅记忆的声音
柳萌
①我一直固执地认为，每个地方每个区域，都有自己的声音。
这些有特点的声音，即
使在黑夜里听到，都会让你准确地判断，你此刻在什么地方。
②比方，我家乡宁河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙声；比方，漫步音乐之都维也纳，无处不闻的优美琴声等等，都成了我记忆中的声音，只要一想起这些地方，那声音就会自然而然地，在我的耳边轻轻地回响。
仿佛在跟我诉说他们的往事，以及现在的更为新鲜的故事。
③这次来到广州番禺，7眼前看到的一切，都是那么充满现代感。
城市充沛的活力，犹如南方的阳光，灼开了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉树丛的景色；然而，触目可见的只是零散芭树，倒是有众多新鲜花木，不时拥到我的眼前。
旧景不再，旧情依然。
④在参观空闲小憩时，在一家茶厅饮茶赏乐，听着优美的广东音乐，立刻让我不由得想起，第一次听到的这南国的声音。
那声音比之现在听到的，好像更悦耳、更美妙、更抓心。
更充满化不开的韵味儿。
是呵，那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？
那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？
那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？
我在询问更想寻觅。
我询问的是广东音乐，我寻觅的是我的生活。
⑤我第一次到广州，是上世纪50年代的一个10月。
火主到达的时间是在晚上，走出灯火辉煌的火车站，像到每个陌生城市一样，我想捕捉异样的景色，然而，我看到的却别无二致，在失望中忽然听到，那唯有广州才有的声音一一悠扬舒展的广东音乐，还有那噼噼啪啪的木屐声。
于是我兴奋地跟同伴说：
“广州这座城市太有意思了，用独特的美妙声音，向远方客人问候！
”这声音是生活的交响，这声音是远古的足音。
这声音中的景色，如同一小幅油画，保存在我记忆的相册里。
⑥后来我又多次来过广州，广州的高楼多了，广州显得洋气了。
然而，那噼噼啪啪的木屐声，几乎已经完全消失了，木屐被柔软塑料鞋代替；悠扬舒展的广东音乐，只在餐厅里会偶尔听到，街头响起的大都是流行乐曲。
我只是遗憾，却并不惆怅。
⑦这次来到广州番禺，那噼噼啪啪的木屐声，同样在任何地方都未听到，原以为，那悠扬舒展的广东音乐，大概也不会再飘出来了，谁知在那个休憩的茶厅，却举办了一次广东音乐演奏专场，而且还有醇厚的女声伴唱，着实让我过了把广东音乐欣赏瘾，当然，比这更欣慰的是让我知道，早年记忆中的广州的声音，并没有在这块土地完全消失。
⑧除了这古老的广东音乐，在番禺，我还寻找到了另一种乐音，它比之柔美的广东音乐，更有着震撼心魄的巨大力量，这就是番禺人冼星海的乐音。
被称为“人民音乐家”的冼星海，出生于番禺榄核镇一个渔民之家。
可能是这块土地的乐音，滋养了他的音乐天赋，闯荡过的纷繁的大千世界，开阔了他的眼界和心胸，他用跟乡贤们同样的音符，谱写出中华民族的最强音。
我曾经在晚霞落尽的壶口，借助微弱的光亮欣赏瀑布，那壮阔的阵列，那震撼的响声，仿佛是从天而降的兵马，挟带着锐不可当的气势，扑面而来而后又渐渐远去。
此时我分明清晰地听到了，黄河的吼声，太行的号声，让一个不肯屈辱的民族，昂首站立在这个世界上。
星海是可敬的，番禺应自豪。
⑨每个时代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述声音。
我发现当代的番禺人，更喜欢用新的声音，倾诉对新生活的感受。
这新的番禺的声音是大夫山公园的潺潺流水声，是沙湾活动中心的击乐声，是建设工地搅拌机的轰鸣声……这声音寄托番禺人的无限向
往，这声音滋润着番禺人的心田。
（选文有删改）
【1】阅读全文，请简要回答作者寻觅的声音有哪些。
（3分）
【2】第⑤段中画线语句运用了哪种记叙顺序？
作用是什么？
（4分）
【3】请简要分析第⑥段中画线语句的含义。
（4分）
【4】请结合全文简要分析题目“寻觅记忆的声音”的含义。
（4分）
【答案】
【1】噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。
【2】插叙（2分），交代了作者寻觅记忆的声音的原因（1分），使文章跌宕有致（1
分）。
【3】“遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失（2分）。
“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化（2分）。
【4】一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情：
另一方面通过记忆写现实，表达了作者对新的）声音、新的生活的赞美之情。
【解析】
【1】本题考查学生概括文章内容的能力。
根据文章第6、7、8段的内容来概括作者寻觅的哪些声音即可。
【2】本题考查文章的叙事方法以及叙事方法的作用。
第5段属于“插叙”，作用补充文章的内容。
【3】本题考查学生理解文章加点词语含义的能力。
扣住“声音的消失”与“时代的发展”这两个角度来理解加点词的含义即可。
【4】本题考查学生理解文章标题含义的能力。
理解文章标题的含义可以从表层、深层来理解即可。
综合
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