东师2019年秋季幼儿园班级管理与环境创设离线考核参考答案.doc

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离线作业考核

东师2019年秋季《幼儿园班级管理与环境创设》离线考核参考答案

满分：

100分

一、名词解释（每题5分，共10分。

）

1、个别活动安置形态

答：

是指将残障儿童放在正常班中,在跟随正常儿童学习的同时,对其进行特殊教育,也就是我们通常所讲的“随班就读”。

2、保育

答：

“保”就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。

现代幼儿保育至少应该包括身体、心理和社会三个维度。

二、简答题（每题10分，共40分。

）

1、小班幼儿的视觉发展主要表现为哪些方面？

答：

小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。

3岁以后，幼儿喜欢看图画书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，如红、绿、黄、蓝、黑等。

幼儿对于色调相近的颜色，如红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。

听觉发展较早，到了3岁已基本完成。

在空间知觉和时间知觉上，已能辨别上下，但不能很好地辨别前后、左右；能够领会“昨天、今天、明天”的时间概念，但还不能掌握“过去、现在、将来”的概念。

在观察力方面，3岁幼儿的观察力刚刚萌芽，停留在对事物表面肤浅的观察上，他们还不会按目的去观察，且观察目的会随观察过程发生转移，观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的。

小班幼儿持续观察时间很短，只有6分钟～7分钟，甚至更短。

观察的事物，常常是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。

观察时常常用手指头帮忙，指着图片和物体进行观察。

2、幼儿园中班班级的正向特征有哪些？

答：

（一）自我服务能力进一步增强

1、在教师的引导和帮助下，中班幼儿的自我服务能力得到了进一步的增强，他们会逐渐学着穿脱衣服、鞋袜，并放在固定的地方，能学着自己整理床铺等；

2、在此基础上，中班幼儿还初步具备了为他人服务的能力，他们会主动地去帮助别人扣纽扣、系鞋带，团结友爱、互相帮助的意识有了进一步的发展；

3、中班幼儿为集体服务的意识也在增强，这主要表现在中班幼儿对值日工作已有了很高的热情，能积极主动、自告奋勇地担任值日生，并努力把值日工作做好。

（二）游戏蓬勃发展

研究表明，4岁左右是游戏蓬勃发展的时期。

1、从游戏的内容来看，中班幼儿的游戏经常反映成人的社会生产劳动和人们之间的一般的社会关系；

2、从游戏的形式看，中班幼儿对自己的游戏活动已经有了初步的计划性；

3、中班幼儿开始能在较长时间内（可以持续40～50分钟）从事一种游戏，游戏的集体也扩大了，一个游戏可以由许多幼儿同时参与其中。

中班幼儿的游戏还有一个突出的特点：

即游戏中的合作行为迅速发展，幼儿出现了强烈的合作意向。

（三）任务意识和责任意识开始萌芽

在实验情景和日常生活情景中我们都能看到,中班幼儿开始能够接受任务，而且坚持性行为的发展在整个幼儿期是最迅速的。

中班幼儿对自己新担负的任务出现了最初的责任感。

中班幼儿任务意识、责任意识的萌芽，与他们概括性思维和有意性心理活动的发展有着极为密切的联系。

中班幼儿由于思维的发展，理解力增强，能够理解任务的意义；又由于心理活动的发展，行为和动作的目的性、控制性等都有新的提高。

因此，中班幼儿能乐意接受任务并较好地完成任务。

3、大班幼儿大脑发育的主要特点是？

答：

（1）兴奋性增强；

（2）抑制过程的发展；

（3）第二信号系统发育；

（4）神经反射功能逐渐完善。

4、中班幼儿心理发展的特点是什么？

答：

（一）认知活动的具体形象性

整个幼儿期，幼儿的认知活动都是具体的。

认知活动具体形象性特点在小班、中班阶段最为典型，其中思维活动的具体形象性在中班尤为突出。

1、思维是认知活动的核心，在思维活动中，小班幼儿主要依靠行动进行思维，中班幼儿主要依靠事物的具体形象、表象及对表象的联想进行思维。

2、言语能力是认知结构的一部分。

不能脱离符号功能的整个情境来研究儿童的语言，中班幼儿的语言仍然扎根在感觉活动中。

3、具体形象性的特点还反映在中班幼儿的记忆、注意等认知活动中。

（二）健康情感的萌发

中班幼儿由于认知能力的提高和情绪体验的积累，积极健康的情感和初步的情感能力得到发展。

但中班幼儿情绪情感的发展具有不稳定、不易控制等特点。

（三）强烈的好动欲

幼儿的年龄特点决定了幼儿活泼好动。

而活泼好动的特点在中班幼儿身上尤为突出。

1、中班幼儿经过小班一年的幼儿园集体生活，对生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度，积累了一定的经验；因而，中班幼儿显得比小班幼儿自由放松，活泼好动，甚至无拘无束，不再像小班幼儿那么听话、乖巧和服从老师，教师通常都会觉得中班幼儿“难以驾驭”。

2、中班幼儿在生理上的进一步成熟，特别是神经系统的进一步发展，兴奋和抑制过程都有较大的提高，其表现为：

（1）行为有了一定的持久性，动作比较灵活，而且有条理；

（2）由于中班幼儿的知识经验有限，言语还不够发展，一般心理活动还带有很大的不稳定性，因而不能和好的控制自己，掌握自己的行动，这就需要教师注意教育的手段和方法，以促进幼儿身心健康地发展。

三、论述题（每题25分，共50分。

）

1、阐述小班幼儿身体动作的发展状况。

答：

3岁的幼儿身体发育非常迅速，身高每年可增长8厘米-10厘米，体重约增加 5斤-6斤，其动作发展非常快。

3岁-4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。

而且已能短暂地单足站立，会骑儿童三轮车，会投球，会系解钮扣，会自己倒水。

并能用积木搭桥，或叠起9块-10块方形积木。

幼儿能自己吃饭，较平稳地使用调羹。

这个阶段，幼儿的绘画处于前描述性绘画阶段，儿童开始对人、物和事件感兴趣，但他们的兴趣远远超出了他们的实际能力。

2、阐述幼儿园生活管理的意义。

（一）一日生活引导功能。

是指对幼儿园每天所进行的各项活动，使幼儿生活有规律、有节奏、有劳有逸，并使整个幼儿园生活、学习保持正常、稳定的节奏。

幼儿一日活动的各个环节都是贯彻全面发展教育的手段，无不渗透着教育因素。

为此，在安排幼儿园活动时，要注意以下原则：

（1）科学安排。

组织幼儿的一日生活、游戏、体育、学习、娱乐等，要有规律，使幼儿在稳定的、有安全感的环境中生活与学习，有利于他们在体智德美诸方面全面发展。

（2）有利于培养孩子良好的生活习惯和有组织的行为，并能培养幼儿时间感，使他们开始具有珍惜和遵守时间的观念。

 （3）有利于幼儿在有条不紊的生活基础上，开展各项教育教学活动。

（4）有利于保教人员互相配合、步调一致、有秩序地做好班级工作。

（二）卫生保健实施功能。

班级卫生保健工作的实施具有特殊的重要意义、班级卫生保健的主要内容。

班级卫生保健工作的实施具有特殊的重要意义：

（1）有利于保护幼儿稚弱的生命。

（2）有利于促进幼儿身体器官的健康成长和各种机能的正常发育。

（3）有利于增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

（4）有利于培养幼儿良好的卫生行为和习惯。

班级卫生保健内容主要包括：

合理安排好幼儿一日生活、饮食睡眠；卫生习惯的建立与培养；安全教育与活动游戏；各种传染病的预防；五官保健等教育。

除此之外，还包括计划免疫、体育锻炼、卫生宣传等内容。

（三）身体锻炼功能。

幼儿园班级主要是利用自然因素，即日光、空气和水进行锻炼，其目的是增强幼儿身体健康，增强幼儿体质。

特殊的意义：

（1）可促进幼儿身体正常生长发育，完善机体形态和机能，增强体质。

（2）能促进幼儿心理过程的发展，如注意力集中，想象力丰富，思维敏捷，对培养幼儿空间和时间知觉起重要作用。

（3）有利于幼儿防御、耐受、抗挫等能力及互相合作、遵守规则等优良品质的培养。

（4）动作的节奏、韵律以及优美、协调的姿势，有利于培养幼儿的美感。