人教版四年级语文上册电子教案.doc

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课题

1、观潮

教学时数

2

教学目标

⒈读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作

⒉解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

⒊学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

⒋朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重

难点

重点

⒈理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.

⒉学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

难点

学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备

文字资料和图片、课件

教学步骤

学习活动

附记

第一课时

一、谈话引入

二、检查预习情况

三、理清叙述顺序

第二课时

一、引入谈话

二、质疑

三、引导学生理解课文内容。

钱塘江在我们祖国的浙江省，浙江的钱塘江大潮就可称为"天下奇观"了。

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

⒈检查生字。

⒉朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

⒈读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

（课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

）

⒉再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第1课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？

（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

通过预习，我们读懂了什么？

提出预习中不懂的问题。

⒈潮来前，作者介绍了什么？

⒉潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

默读课文，进行画批。

⒊小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

　（3）分工进行有语气地朗读。

⒋反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。

注意品读结合：

板书设计

观潮：

　潮来前　潮来时　潮过后

（时间顺序）

课题

2*雅鲁藏布大峡谷

教学时数

1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重

难点

重点

学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

难点

从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学准备

教学步骤

学习活动

附记

一、激趣谈话，揭示课题

二、自学反馈，质疑问难

三、抓住要点，简要复述

四、熟读课文，积累词语

五、课外延伸，拓展视野

同学们知道吗?

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。

在这块高原上还有两个世界之最：

最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷（板书课题）今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。

（如：

“移、脉、卉、罕”等）

2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峡谷。

b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

c……体现在生物的多样性上。

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

2、指名概括课文的内容。

深入研究，晶位语言

要求按下列问题读书思考：

a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?

b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?

c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。

结合理解“不容置疑”。

2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。

结合理解“人迹罕至”。

1、选择最精彩的语段多读几遍。

2、摘抄喜欢的词语和句子。

要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

板书设计

雅鲁藏布大峡谷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（西藏）

　　　神奇的大拐弯　　　　　　“惊叹不已”

奇观　世界峡谷之最　　　　　　“不可思议”

　　　瑰丽的自然博物馆　　　　“鬼斧神工”

　　“地球最后一块秘境”　　“无与伦比”

课题

3鸟的天堂

教学时数

教学目标

1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

教学重

难点

感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

教学准备

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。

3、词语卡片。

教学步骤

学习活动

附记

揭题

精读大榕树部分

复习旧课，导入新课

精读写鸟部分

抄写句子，积累语言

拓展练习，读写结合

第一课时

1、出示“天堂”，提问：

在大家印象中“天堂”是怎样的地方?

（是很美，没有烦恼，只有快乐的地方。

）

2、那课文中“鸟的天堂”指什么?

出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2、学生试读。

3、交流：

你喜欢读哪一节?

教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：

缝隙、颤动、应接不暇、静寂。

1、学生自由读课文。

2、图文对照：

欣赏图画（课件——大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?

请把它划去。

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

5、指名读。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

a．你为什么这样读?

b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。

c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。

d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

a、读了这句话，你最喜欢哪里?

为什么?

b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的?

哪些是作者联想到的?

C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。

d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。

e、把你最喜欢的部分背下来。

第二课时

导入：

通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。

其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。

第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗?

点击课件——百鸟纷飞图。

1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?

看到了什么?

2、老师指图，你看这只鸟在干什么?

感受到了什么?

3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?

出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面?

a，读好的，老师马上说：

老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗?

b．读不好的，老师说：

老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。

c，师读后，师点评：

对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。

好，现在你能读好了吗?

老师相信你一定能读好的。

d．13小节呢?

你能读出“应接不暇”吗?

好，试试看。

4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?

如此的开心呢?

5、联系第九自然段，生自由谈。

6、师接着说：

是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家，你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福。

就好像生活在天堂一般。

小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗?

（齐读第十三自然段）是呀，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!

看图——点击画眉图，你想想画眉会唱些什么歌呢?

7、所以，作者情不自禁地发出了感叹：

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。

“鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。

板书设计

鸟的天堂

（和谐）树大而茂盛静态美

鸟多而快乐动态美

课题

4*火烧云

教学时数

1

教学目标

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

教学重

难点

重点

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

难点

学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

教学准备

教学步骤

学习活动

附记

一、导语激情，复习引入

二、读中感悟，积累运用