人教版五年级上册美术教案.docx

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2014苏教版五年级美术教学计划及教学设计

新课标对五年级美术要求：

▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

教材分析：

本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。

本册教材共安排了20课，分色彩'构图'综合绘画'工艺'欣赏5个隐性单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，根据实际情况选学。

其它的和学生生活息息相关，可以完成。

教学目标：

1、 学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。

2、 学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。

3、 通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。

4、 在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力，同时培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。

教学重点和难点：

重点：

增强学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独有的人文内涵。

难点：

体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。

学生分析：

该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。

存在问题：

1、 同学间绘画、工艺技能差异较大。

2、 学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。

3、 部分学生绘画创作内容单一。

措施：

1、 多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。

2、 进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）。

3、 定期进行作品展评。

4、 多实施启发式教学，让学生动手、眼、口与动脑、心相融合.

5、 鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

6、 重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、 教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、 教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

教学方法:

1、加强教师与学生，学生与学生之间的交流和沟通。

（1）教师方面：

让学生多参与课堂活动，教师起到启发、诱导作用。

（2）学生方面：

让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。

2、 运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

3、 合理运用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。

4、 重视学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。

5、 加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

6、 要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

7、 通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣,提高技能表现增强竞争意识。

8、 关心学生个体发展，多与其交流沟通，手把手的让其感受美术学习的快乐O

第1课《色彩的对比》

一、 教学目标

1、 显性内容与目标复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

2、 隐性内容与目标通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、 教学重难点

重点：

了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色。

难点：

灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。

三、教学流程

一、 【复习导入】

（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。

（三原色、三间色、冷暖色）

二、 【学习新知】

1、 （出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？

或变得深一些？

（学生思考、回答，运用对比的方法）

教师出示概念：

当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时,这种对比关系就叫做色彩的对比。

2、 （出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？

（一弱、一强）

对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。

我们今天就来研究色彩的强对比。

3、 （出示色卡：

红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！

（小组讨论，配对）

展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色。

这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°,我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。

4、 除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？

请同学们为你的彩笔配配对！

（学生活动1分钟）

总结：

明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比）

三、 【作品赏析】

1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？

（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的色彩对比？

（强对比）画家用抽象的直线,对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？

是欢快的？

还是悲伤的？

节奏是快是慢？

（学生根据画面回答）

（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？

我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？

（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受?

2、 在生活中，色彩的对比随处可见。

（书上民间玩具、宫殿）

3、 包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。

（服饰图片）强对比的搭配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用色彩时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化。

四、 【设计创作】

下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识，为你手中的服装配色。

学生作业，教师巡回指导。

五、 【展示评价】

（展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？

你运用了哪些对比色？

为什们要这么用？

第2课色彩的和谐

领域：

造型?

表现

课时：

1课时

教学目标：

1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、 用邻近色进行涂色练习。

3、 感受色彩的魅力。

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备：

教师：

课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：

水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

教学过程：

1、 引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

（2）出示课题——“色彩的和谐二

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、 目标发展：

（1）什么是邻近色？

（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。

如：

4SL 4SL

红紫——紫——蓝紫

黄——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）

A、 家居图片

B、 生活图片

C、 建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：

和谐

（4）师示范邻近色的调配方法

3、 实践活动：

（1）作业：

用邻近色组织一幅画面。

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、 作业展评

第3课：

美丽的纹样

教学目标：

了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：

适合纹样图片资料、作画工具等。

教学内容：

1、 组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。

）

生欣赏图案

提出问题：

刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：

我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：

有的外形像桃子、有的像树叶。

生：

里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：

里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：

适合纹样

2、 了解知识掌握方法

师：

在我们生活中可以发现很多这样的图案。

来说一说，你在哪些地方见过

它们？

生讨论发言。

师：

那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1） 什么是适合纹样？

2） 基本形有哪些？

3） 我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：

1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。

适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作）师：

在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、 构思、设计、制作精美的适合纹样

师：

我们很多同学很想展示一下自己的身手了。

今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

生作业师巡视辅导

4、 评价作业（自评、互评）

教学反思：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。

图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而