人教版高中英语第二册Unit 5 MUSIC教学设计.docx

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人教版高中英语第二册Unit5MUSIC教学设计

人教版高中英语第二册Unit5MUSIC教学设计

文本简析

本单元阅读文本的话题是美国音乐制作人埃里克·惠塔克（EricWhitacre）创作的一种合唱形式——虚拟合唱团，旨在让读者不仅对其组织形式、制作方式和产生的原因等有所了解，还对这种形式给人们歌唱方式和整个世界带来的积极影响有所认识。

该文本采用了说明性文体，共四段：

第一段介绍了虚拟合唱团的组织形式、制作方式，以及所产生的积极影响；第二、三两段介绍了虚拟合唱团创始人埃里克·惠塔克在音乐方面的经历，重点介绍了他于2009年创办首个虚拟合唱团“金色光芒（LuxAurumque）”的前因后果和2014年为联合国儿童基金会（UNICEF）创办的“虚拟青年合唱团（VirtualYouthChoir）”；第四段是作者对虚拟合唱团的形式和影响的感悟。

阅读策略上，学生可快速浏览文本，利用标题和图片等信息了解文本框架，把握文本大意，判断文本体裁，理解作者态度，并融入自己的思考，训练学生的批判性思维。

第1课时

一、教学内容

本节课的重点为处理文本信息，在了解何为虚拟合唱团及其创始人主要信息的基础上，进一步理解为什么会出现虚拟合唱团以及它的出现对人们和社会又产生了什么样的影响。

二、课时目标

1.通过整体阅读活动，获取虚拟合唱团及其创始人的基本信息，并梳理虚拟合唱团的发展历程及其给人类社会带来的正面影响。

2.通过寻读、细读等阅读活动，总结虚拟合唱团的成因，并深入理解作者要传递的深层含义。

3.通过梳理文本介绍虚拟合唱团的篇章布局，了解写作特点，为第二课时的仿写做好铺垫。

三、教学过程

Activity1：

Activatingbackgroundknowledgeofthevirtualchoir

本活动为实现课时目标1做铺垫。

1.Talkaboutwhatachoiris.

Q1：

Whatdidyouseeinthevideo？

Q2：

Whatisachoir？

2.Talkaboutwhetherpeoplecansingtogetherwithhundredsofpeoplewhiletheyarealoneathome.

Q：

Couldyouimaginesingingtogetherwithhundredsofpeoplewhileyouwereathomealone？

【设计意图】通过课前播放OneVoiceChildren’sChoir的视频，创设情境，引出主题；引导学生根据自身经验给合唱团下定义；通过提问，激活学生背景知识，提升其阅读兴趣。

Activity2：

Readingthewholepassagetogetthemainidea

本活动旨在落实课时目标1。

Q1：

Whatisavirtualchoir？

Q2：

Howwasthevirtualchoircreated？

【设计意图】学生带着问题进行持续无干扰的整体阅读，让学生较为完整地认识文本内容，为下一步的分段解读做好准备。

Activity3：

ReadingParagraph1todefineavirtualchoirandunderstanditsadvantages

本活动旨在落实课时目标1。

Q1：

CanyoudefineavirtualchoirinyourownwordsaccordingtoParagraph1？

Q2：

Whataretheadvantagesofavirtualchoir？

【设计意图】引导学生通过提取与问题相关的有效信息，明确虚拟合唱团的概念及产生的积极影响。

Activity4：

ReadingParagraphs2&3tolearnaboutthecreatorandcreationofthevirtualchoir

本活动旨在落实课时目标1。

Q1：

Whowasthecreatorofvirtualchoir？

（FinishExercise4onPage53）

Q2：

Whatdidhefallinlovewithwhenhewasatuniversity？

Q3：

Afterhegainedhismaster’sdegree，whathappenedduringthenexttenyears？

Q5：

Howwasheinspiredtocreatethefirstvirtualchoir？

【设计意图】引导学生以略读、寻读等技巧，快速定位时间、地点、数量等相关信息；通过完成练习题，了解虚拟合唱团创始人的基本信息和发展历程。

Activity5：

Concludingwhatfactorsmadethevirtualchoirpossible

本活动旨在落实课时目标2。

Q：

Whatfactorsmadethevirtualchoirpossible？

T：

EricWhitacre’sprofessionalbackground，hispassionforclassicalmusic，andthepopularityofhisoriginalcompositions，aswellasthedevelopmentoftechnology.

【设计意图】通过列举的方式，引导学生再次梳理虚拟合唱团的成因。

Activity6：

Concludingthestructureofthepassagebyfocusingonthelastparagraph

本活动旨在落实课时目标3。

Q1：

Whycanthevirtualchoirmaketheworldabetterplace？

Q2：

Whatisthedifferencebetweentheinformationinthelastparagraphandthefirstparagraph？

Q3：

Howisthepassageorganized？

【设计意图】通过引导学生关注首尾段的对应关系，梳理文本的篇章结构和重要信息，为第二课时的说明文写作微技能指导奠定基础。

Activity7：

Reflectingonwhathasbeenlearntinclass

本活动旨在落实课时目标1、2、3。

Q：

Whathavewelearnttoday？

【设计意图】通过反思自身学习成果的方法，总结归纳本课的教学重点，进一步巩固阅读成果。

Assignment

1.Readthepassagealoud.

2.SummarizeParagraph1within60words，usingyourownwords.

3.Underlinetheusefulexpressions，patterns，andsentencesinthereadingpassage.

【设计意图】通过熟读课文、画出重点词汇句式等方式，使学生进一步熟悉文本；通过概括首段内容的方式，完成所学主题内容、语言知识、篇章结构的创新。

Theteacher’sversionforAssignment2：

Membersofavirtualchoirrecordtheirsingingaloneathome，andthentheirvideosgetcombinedintoonevideothroughtheuseoftechnology.UsingtheInternetallowsthechoirtoconnectordinarypeoplefromallovertheworld.Itcreatesaglobalcommunityandpositivelyaffectspeople’slives.（50words）

第2课时

一、教学内容

本课时围绕阅读文本介绍一个新事物的谋篇布局特点，让学生通过小组讨论的方式，探讨作者运用的说明文写作技巧及其在介绍虚拟合唱团时发挥的作用，在实践中进行模仿运用，介绍中国的无声合唱团，发展学生的综合语言能力。

二、课时目标

1.通过复习文本主要信息，激活学生原有认知；

2.通过判断作者选用的写作手法，概括该技巧所达成的写作效果，构建手段与目的之间的逻辑联系。

3.根据教师所提供信息创设的情境，模仿TheVirtualChoir文本，借鉴其部分语言和写作手法进行仿写。

三、教学过程

Activity1：

Reviewingwhathasbeenlearntandintroducingthenewlesson

本活动为实现课时目标1做铺垫。

Q1：

Whatdidyouseeinthevideo？

Q2：

Whatisavirtualchoir？

Howdowegettheinformation？

Q3：

Doyoustillrememberhowthepassagewasorganized？

Q4：

Canyoureadyoursummaryofthefirstparagraph？

【设计意图】课前播放虚拟合唱团的首次表演视频，激活学生相关知识；口头复习上一节课学习的主要内容，以及该文本的篇章结构，为下一环节的指导做好铺垫。

Activity2：

Learningaboutthefunctionandthestructureofanexpositorypassage

本活动旨在落实课时目标1。

Q1：

Whatkindofwritingisthepassage？

Q2：

Whatisthepurposeofanexpositorypassage？

Q3：

Howisanexpositorypassageorganized？

Q4：

WhatfactualinformationdoestheauthorconveyinthepassageTheVirtualChoir？

 【设计意图】结合说明文特征，了解该文体的主要功能（toconveyfactualinformation）和基本结构，并以信息卡（左上表）的方式对该文本主要信息进行简单梳理，使学生较为形象地认知该文体的特点。

  Activity3：

Clarifyingandconcludingthewritingtechniquesusedinthepassage

本活动旨在落实课时目标2。

Q1：

Whatwritingtechniquesdoestheauthoruseinhisorherwriting？

（Ingroupsoffour，readanddiscuss，usingthehandoutgivenbytheteacher.）

Q2：

Who’dliketosharetheiropinions？

Q3：

Whatfunctionsdothesetechniqueshave？

【设计意图】以四人小组讨论的形式，鼓励学生根据教师提供的讲义“Somethingyouaresupposedtoknowaboutexpositorywriting”，辨别并总结作者在文本中所使用的写作技巧及其效果，为后面的仿写做好铺垫。

Activity4：

GettingfactualinformationabouttheSilenceChoir

本活动为实现课时目标3做铺垫。

Q1：

DoyouknowofanyChinesechoirs？

Q2：

Whataretheycalled？

T：

TodayI’dliketointroduceaspecialchoirtoyou.

Q3：

CanyouguesswhythechoiriscalledtheSilenceChoir？

T：

Youcanfindtheanswerinthevideo.

Q4：

Whatinformationdoyougetfromthevideo？

Q5：

Whatotherinformationdoyoufindfromthenewsinthevideo？

Let’sfillintheinformationcard.

【设计意图】本环节依托中国的无声合唱团创设情境，根据教师提供的相关信息，以信息卡（上表）的形式，帮助学生梳理与主题相关的主要信息，为下一环节介绍无声合唱团提供信息支撑。

Activity5：

WritinganexpositorypassagetointroduceChina’sSilenceChoir

本活动旨在落实课时目标3。

Ingroupsoffour，writeanexpositorypassagetointroduceChina’sSilenceChoirusingatleast2writingtechniques.Yourwritingshouldbe：

？

 topic-focused；

？

 clearlyorganized；

？

 logicallyandconciselywritten.

Q：

Whichgroupcansharewithustheiropeningsentence？

【设计意图】本环节旨在鼓励学生学以致用，将本课提炼出来的文本结构和写作技巧运用到写作当中。

Activity6：

Reflectingonwhathasbeenlearntinclass

本活动旨在落实课时目标1、2、3。

Q：

Whathavewelearnttoday？

【设计意图】引导学生通过反思、总结说明文篇章结构及写作技巧等教学重点，进一步巩固学习成果。

Assignment

Finishwritingthepassagewiththehelpoftheinformationcardafterclass，andtrytopolishyourwritingwiththehelpofyourgroup.

【设计意图】通过写的任务巩固所学的内容，完成基于说明文文本特征的篇章结构、写作技巧的创新。

Theteacher’sversion：

Couldyouimagineagroupofdeafmutechildrensingingtogetheronastage？

Itmaysoundimpossible，butateamofartistshascreatedaspecialchoircalledtheSilenceChoir，madeupoffourteendisabledchildrenfromGuangxiwhocannothearorutteraword.Together，theycreatethemostbeautifulvoiceintheworld，whichrecentlyshockedanaudienceattheBeijingConcertHallandmovedthemintotears.

TheSilenceChoir，foundedinNovember2013，wastheideaofZhangYong，amusicianfromXiamen，andLiBo，anartistfromBeijing.Inspiredbyasoundmadebyadeafmutetheyhappenedtohearonthestreet，thetwodecidedtotrysomethingdifferentandaddthebeautifulvoicetotheirmusic.Theywenttoaspecialschoolfordeafmutechildreninasmallvillage，buttheyweredisappointedbythefactthatthechildrenwereunwillingtomakeasound.Theywereabouttogiveup，whenYangWeiwei，thenonly4yearsold，ranuptothemandmadethesoundof“ah”.ZhangandLithenbecamedeterminedtohelpthechildrenbuilduptheirconfidencebyformingachoir.Theyspentfiveyearstrainingthechildrentomakevocalsoundsandthentaughtthemto“sing”achorus.TheBeijingConcertHallwasthethirdstopontheirnationalperformancetour.

TheSilenceChoirhelpschildrenbecomemoreconfident，anditconnectsthemwiththecommunitythroughmusic.LiBobelievesthatthevalueoftheSilenceChoirisnottofindawayoutforthechildren，buttoshowthemabiggerworldandoffermorechoicesinthefuture.LiBosaid，“Itisnottheminutesonstagebutthefactthattheycanlivebetterwithmoredignitywhentheyreturntothevillage thatmatters.”