主题班会方案设计(2016-7).ppt

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北京市商业学校中国职教学会德育工作委员会常务理事中国职教学会德育工作委员会常务理事中国职教学会德育工作委员会常务理事中国职教学会德育工作委员会常务理事中国职教学会德工委校园文化建设研究中心副主任中国职教学会德工委校园文化建设研究中心副主任中国职教学会德工委校园文化建设研究中心副主任中国职教学会德工委校园文化建设研究中心副主任江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长李国龙李国龙李国龙李国龙厚积薄发厚积薄发绽放精彩绽放精彩班主任基本功大赛项目解析班主任基本功大赛项目解析北京市商业学校教师专业发展的基本准则教师专业发展的基本准则中等职业学校教师中等职业学校教师专业标准（试行）专业标准（试行）的通知的通知（教师（教师201312201312号）号）北京市商业学校专业标准专业标准内容内容标准标准标准标准由由由由“基本理念、基本内容、实施要求基本理念、基本内容、实施要求基本理念、基本内容、实施要求基本理念、基本内容、实施要求”三部分组成三部分组成三部分组成三部分组成基本内容基本内容专业知识专业知识专业知识专业知识专业理念与师德专业理念与师德专业理念与师德专业理念与师德专业能力专业能力专业能力专业能力33个维度个维度职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为、教育知识、职业背景知识、课程教学知识、个人修养与行为、教育知识、职业背景知识、课程教学知识、教学设计、教学实施、实训实习组织、通识性知识、班级管理教学设计、教学实施、实训实习组织、通识性知识、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展1515个领域，细化为个领域，细化为6060条具体要求条具体要求北京市商业学校专业标准专业标准提供专业发展契机提供专业发展契机讲究为师之德讲究为师之德遵循为师之道遵循为师之道具有为师之才具有为师之才掌握为师之法掌握为师之法魅力班主任魅力班主任北京市商业学校乘势而上乘势而上加强师德修养，做具有人格魅力的班主任加强师德修养，做具有人格魅力的班主任不断更新观念，做管理理念先进的班主任不断更新观念，做管理理念先进的班主任严谨刻苦笃学，做具有学识魅力的班主任严谨刻苦笃学，做具有学识魅力的班主任投入育人实践，做专业能力优秀的班主任投入育人实践，做专业能力优秀的班主任北京市商业学校班主任基本功大赛班主任基本功大赛内容内容面试面试笔试笔试主题班会方案设计主题班会方案设计主题班会方案设计主题班会方案设计（60606060分）分）分）分）相关知识测试相关知识测试相关知识测试相关知识测试（40（40（40（40分）分）分）分）模拟情景答题、随机问答模拟情景答题、随机问答模拟情景答题、随机问答模拟情景答题、随机问答（60606060分）分）分）分）教育故事演讲教育故事演讲教育故事演讲教育故事演讲（40（40（40（40分）分）分）分）（权重为40%）（权重为60%）北京市商业学校班主任基本功是从教师基本功中分化出来的，是教班主任基本功是从教师基本功中分化出来的，是教班主任基本功是从教师基本功中分化出来的，是教班主任基本功是从教师基本功中分化出来的，是教师师师师专业理念与师德、专业知识和专业能力专业理念与师德、专业知识和专业能力专业理念与师德、专业知识和专业能力专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与在班级管理与在班级管理与在班级管理与教育活动中的具体化。

班主任基本功是以教师基本功为教育活动中的具体化。

班主任基本功是以教师基本功为教育活动中的具体化。

班主任基本功是以教师基本功为教育活动中的具体化。

班主任基本功是以教师基本功为基础，以班主任专业化为取向，切实履行班主任工作职基础，以班主任专业化为取向，切实履行班主任工作职基础，以班主任专业化为取向，切实履行班主任工作职基础，以班主任专业化为取向，切实履行班主任工作职责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本能力和基本素养。

能力和基本素养。

能力和基本素养。

能力和基本素养。

黄正平黄正平黄正平黄正平江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员班主任基本功班主任基本功北京市商业学校班主任基本功的涵义与内容班主任基本功的涵义与内容1.1.1.1.基本知识基本知识基本知识基本知识指具有学生个体的教育知识，如教育学、心理指具有学生个体的教育知识，如教育学、心理学、德育学等相关专业知识；也要具有班级集学、德育学等相关专业知识；也要具有班级集体的教育知识，如班级管理学、班级社会学、体的教育知识，如班级管理学、班级社会学、班级文化学、班级行为学等相关专业知识。

班级文化学、班级行为学等相关专业知识。

黄正平黄正平黄正平黄正平江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员北京市商业学校班主任基本功的涵义与内容班主任基本功的涵义与内容2222基本能力基本能力基本能力基本能力指较强的专业能力，如班集体组织与管理的指较强的专业能力，如班集体组织与管理的指较强的专业能力，如班集体组织与管理的指较强的专业能力，如班集体组织与管理的能力、组织开展班级活动的能力、深入了解能力、组织开展班级活动的能力、深入了解能力、组织开展班级活动的能力、深入了解能力、组织开展班级活动的能力、深入了解和研究学生的能力、对学生进行个别教育的和研究学生的能力、对学生进行个别教育的和研究学生的能力、对学生进行个别教育的和研究学生的能力、对学生进行个别教育的能力、与学生家长和班级科任教师进行沟通能力、与学生家长和班级科任教师进行沟通能力、与学生家长和班级科任教师进行沟通能力、与学生家长和班级科任教师进行沟通协调的能力、熟练地运用网络开展班级德育协调的能力、熟练地运用网络开展班级德育协调的能力、熟练地运用网络开展班级德育协调的能力、熟练地运用网络开展班级德育工作的能力以及较强的教育科研能力等工作的能力以及较强的教育科研能力等工作的能力以及较强的教育科研能力等工作的能力以及较强的教育科研能力等。

黄正平黄正平黄正平黄正平江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员北京市商业学校班主任基本功的涵义与内容班主任基本功的涵义与内容3333基本素养基本素养基本素养基本素养主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身专业发展等方面的基本理念和态度。

要以现代待自身专业发展等方面的基本理念和态度。

要以现代待自身专业发展等方面的基本理念和态度。

要以现代待自身专业发展等方面的基本理念和态度。

要以现代教育理念和信念引领专业活动，指导班级管理、开展教育理念和信念引领专业活动，指导班级管理、开展教育理念和信念引领专业活动，指导班级管理、开展教育理念和信念引领专业活动，指导班级管理、开展班级工作。

需要确立班主任是一个重要的专业性岗位，班级工作。

需要确立班主任是一个重要的专业性岗位，班级工作。

需要确立班主任是一个重要的专业性岗位，班级工作。

需要确立班主任是一个重要的专业性岗位，班主任是学生的主要精神关怀者，班主任是学生发展班主任是学生的主要精神关怀者，班主任是学生发展班主任是学生的主要精神关怀者，班主任是学生发展班主任是学生的主要精神关怀者，班主任是学生发展的的的的“重要他人重要他人重要他人重要他人”，班主任是学生合法权益的保护者等，班主任是学生合法权益的保护者等，班主任是学生合法权益的保护者等，班主任是学生合法权益的保护者等基本教育理念，做一个专业化的班主任。

基本专业素基本教育理念，做一个专业化的班主任。

基本专业素基本教育理念，做一个专业化的班主任。

基本专业素基本教育理念，做一个专业化的班主任。

基本专业素养主要表现为：

具有先进教育理念、高尚师德修养、养主要表现为：

具有先进教育理念、高尚师德修养、养主要表现为：

具有先进教育理念、高尚师德修养、养主要表现为：

具有先进教育理念、高尚师德修养、公平公正意识、民主法制观念等。

公平公正意识、民主法制观念等。

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公平公正意识、民主法制观念等。

黄正平黄正平黄正平黄正平江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员江苏第二师范学院研究员北京市商业学校班班班班级级级级是是是是学学学学校校校校德德德德育育育育工工工工作作作作的的的的基基基基层层层层单单单单位位位位，班班班班主主主主任任任任是是是是组组组组织织织织班班班班级级级级管管管管理理理理和和和和德德德德育育育育的的的的直直直直接接接接实实实实施施施施者者者者。

班班班班主主主主任任任任应应应应结结结结合合合合专专专专业业业业特特特特点点点点和和和和学学学学生生生生实实实实际际际际，充充充充分分分分利利利利用用用用家家家家长长长长、用用用用人人人人单单单单位位位位、行行行行业业业业及及及及社社社社区区区区等等等等资资资资源源源源，开开开开展展展展学学学学生生生生思思思思想想想想教教教教育育育育、班班班班级级级级管管管管理理理理、班班班班级级级级活活活活动动动动组组组组织织织织、职职职职业业业业指指指指导导导导、沟沟沟沟通通通通协协协协调调调调工工工工作作作作，发发发发挥挥挥挥学学学学生生生生的的的的主主主主动动动动性性性性创造性，培养良好的班风学风。

创造性，培养良好的班风学风。

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中等职业学校德育大纲（中等职业学校德育大纲（中等职业学校德育大纲（中等职业学校德育大纲（2014201420142014年修订）年修订）年修订）年修订）要要要要完完完完成成成成好好好好班班班班主主主主任任任任的的的的职职职职责责责责，就就就就必必必必须须须须加加加加强强强强班班班班主主主主任任任任队队队队伍伍伍伍建建建建设设设设，提提提提升升升升班班班班主主主主任任任任专专专专业业业业素素素素养养养养，班班班班主主主主任任任任基基基基本本本本功功功功比比比比赛赛赛赛就就就就是是是是重要举措之一。

重要举措之一。

重要举措之一。

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班主任基本功大赛：

队伍建设的举措班主任基本功大赛：

队伍建设的举措北京市商业学校笔试笔试11展示出师生的精彩展示出师生的精彩主题班会方案设计主题班会方案设计北京市商业学校一、何谓主题班会一、何谓主题班会主题班会是指围绕一个主题班会是指围绕一个专题专题或针对或针对一个一个问题问题，在班主任的组织与指导下，在班主任的组织与指导下，根据学生的兴趣和发展特点，以班集体根据学生的兴趣和发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体经的智慧和力量为依托，以学生为主体经过一系列精心设计和策划的班级过一系列精心设计和策划的班级教育活教育活动动。

北京市商业学校班会主要有三种类型：

临时性班会、例行班会主要有三种类型：

临时性班会、例行性班会和主题性班会。

性班会和主题性班会。

临时性临时性班会一般因班级突发事件或特别社班会一般因班级突发事件或特别社会时事而开展。

会时事而开展。

例行例行班会主要解决班级常规工作问题，如班会主要解决班级常规工作问题，如工作布署、安排与总结。

工作布署、安排与总结。

主题性主题性班会是围绕一个主题对学生进行思班会是围绕一个主题对学生进行思想品德教育和行为训练。

想品德教育和行为训练。

二、主题班会的类型二、主题班会的类型北京市商业学校主题班会是提高学生思想品德素质的好主题班会是提高学生思想品德素质的好形式，是集体教育的好方法，也是加强班形式，是集体教育的好方法，也是加