论据运用技巧.ppt

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有些同学为写议论有些同学为写议论文没有论据而苦恼，有文没有论据而苦恼，有没有简便的方法、可靠没有简便的方法、可靠的途径解决这个问题？

的途径解决这个问题？

11/6/20221经典材料百变通经典材料百变通以一当十出佳作以一当十出佳作论据运用以不变应万变的技巧论据运用以不变应万变的技巧11/6/20222训练题：

训练题：

A、我们熟悉的事例：

中考高考、我们熟悉的事例：

中考高考这个事例可以论证什么观点（或表现什么样这个事例可以论证什么观点（或表现什么样的主题）：

的主题）：

1、转折；（这场考试的结果如何，就是自己的一、转折；（这场考试的结果如何，就是自己的一个重大的转折。

）个重大的转折。

）2、选择；（能参加高考，是三年前、选择；（能参加高考，是三年前“读普高还是读普高还是读职高读职高”选择的结果。

）选择的结果。

）3、诚信；（考试是否作弊、高考移民等都体现出、诚信；（考试是否作弊、高考移民等都体现出了我们的诚信度。

）了我们的诚信度。

）4、知识改变命运。

、知识改变命运。

11/6/20223B、我们熟悉的事例：

老师训斥学生过于刻薄、我们熟悉的事例：

老师训斥学生过于刻薄这个事例可以论证什么观点（或表现什么样的主题）这个事例可以论证什么观点（或表现什么样的主题）：

1、转折；（很容易伤害学生的自尊心，甚至会、转折；（很容易伤害学生的自尊心，甚至会成为学生学业成绩、性格爱好的转折。

）成为学生学业成绩、性格爱好的转折。

）2、选择；（面对学生的出格，老师可以有引导、选择；（面对学生的出格，老师可以有引导、宽容、温和批评、刻薄等等的不同选择。

）宽容、温和批评、刻薄等等的不同选择。

）3、假如记忆可以移植；（给老师和学生、假如记忆可以移植；（给老师和学生都移植注入宽容、大器的记忆。

）都移植注入宽容、大器的记忆。

）11/6/20224从以上两例可以得到一个结论：

从以上两例可以得到一个结论：

同一件事，从不同的角度去分析同一件事，从不同的角度去分析，便可用于不同的作文题；同一主，便可用于不同的作文题；同一主题，由于各人的感悟不一，可通过题，由于各人的感悟不一，可通过不同的事例来展现！

不同的事例来展现！

普通的事例尚且可以这样使用，普通的事例尚且可以这样使用，那么，经典的材料能不能做到以那么，经典的材料能不能做到以一当十、以不变应万变地使用呢一当十、以不变应万变地使用呢？

11/6/20225为什么要用为什么要用“经典材料经典材料”？

1、运用、运用“经典材料经典材料”的优的优势：

势：

有利于你写出有文化内涵有利于你写出有文化内涵的、有一定思想深度的、有一的、有一定思想深度的、有一定文采的考场作文。

具体地说定文采的考场作文。

具体地说有以下优势：

有以下优势：

11/6/20226A、任何程度的学生，均有了解和掌、任何程度的学生，均有了解和掌握；握；B、具有其他材料无法比拟的深刻内、具有其他材料无法比拟的深刻内涵和涵和文化意义；文化意义；C、有典范的甚至诗意化的表述可资、有典范的甚至诗意化的表述可资借鉴，易于操作；借鉴，易于操作；D、经典材料的叙述容易书面化，能、经典材料的叙述容易书面化，能有效避免语言口水化；有效避免语言口水化；E、经典材料的阐释空间较大，因而、经典材料的阐释空间较大，因而具有具有“百变通百变通”的可能，方便你在作文的可能，方便你在作文中普遍运用。

中普遍运用。

11/6/20227“经典材料经典材料”能否能否“百变通百变通”，做到以一当，做到以一当十？

十？

回答是肯定的。

只要稍微圆通一点，回答是肯定的。

只要稍微圆通一点，同一个材料完全可以运用于不同的话题、同一个材料完全可以运用于不同的话题、不同的观点的作文之中。

这是因为：

经典不同的观点的作文之中。

这是因为：

经典材料，无论是历史文化名人，还是经典思材料，无论是历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的经典意象或经典场景，想，还是形象化的经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。

尤其是历史文化名都具有很强的普适性。

尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，几乎能够对应所有的考场作文。

几乎能够对应所有的考场作文。

11/6/20228如何使用如何使用“经典材料经典材料”？

A、首先分析这材、首先分析这材料的用途；料的用途；B、其次要学会变、其次要学会变换角度进行发散思维，换角度进行发散思维，头脑变得圆通一点。

头脑变得圆通一点。

11/6/20229经典材料通用示范：

经典材料通用示范：

以以“陶渊明陶渊明”的材的材料，来应对一些高考作料，来应对一些高考作文题目的写作。

文题目的写作。

11/6/202210

（1）2006年全国高考卷年全国高考卷1作文：

作文：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛孩子摸着乌鸦的羽毛说：

说：

“它也很可爱啊！

它也很可爱啊！

”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

11/6/202211陶渊明尽管有陶渊明尽管有“猛志逸四海猛志逸四海”，有大济，有大济苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样的时代，他的才能还不足以在那条路上走通，的时代，他的才能还不足以在那条路上走通，所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝他的酒去了。

陶渊明没有像这个题目中的乌他的酒去了。

陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样，行也要行，不行也要行鸦那样，行也要行，不行也要行他没有他没有因为渴望政治上的成就，就像屈原那样上路因为渴望政治上的成就，就像屈原那样上路走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力“致致君尧舜上君尧舜上”。

这就是陶渊明明智、通达、可。

这就是陶渊明明智、通达、可爱的地方。

爱的地方。

11/6/202212陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。

他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。

他没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题他没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题材，开创了在中国文学史上影响深远的田园材，开创了在中国文学史上影响深远的田园诗风。

他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。

诗风。

他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。

陶渊明很明智，他没有忘记自我而去盲目模陶渊明很明智，他没有忘记自我而去盲目模仿别人，因了不求其同，反而创造出自己独仿别人，因了不求其同，反而创造出自己独特的价值。

如果天空上飞翔的都是捕捉小羊特的价值。

如果天空上飞翔的都是捕捉小羊的鹰群，如果这个世界上只有具有相同能力的鹰群，如果这个世界上只有具有相同能力的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。

的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。

11/6/202213

（2）08天津卷天津卷请以请以“人之常情人之常情”为题写一篇文章。

为题写一篇文章。

要求：

要求：

自主确定文体（诗歌、戏剧除外）。

自主确定文体（诗歌、戏剧除外）。

不少于不少于800字。

字。

11/6/202214每个人都有自己的追求，有的人追求名利，有的每个人都有自己的追求，有的人追求名利，有的人追求物质享受，林林总总，不一而足，这都是人追求物质享受，林林总总，不一而足，这都是人之常情。

人之常情。

“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊的陶渊明也曾出仕为官，幻想在政治舞台上一展抱负，明也曾出仕为官，幻想在政治舞台上一展抱负，这是人之常情，试想哪个读书人不想这是人之常情，试想哪个读书人不想“学而优则学而优则仕仕”呢？

哪一个有志之士不想为呢？

哪一个有志之士不想为“帝王师帝王师”呢？

呢？

名与利，功与禄，取之有方，用之无愧。

人之常名与利，功与禄，取之有方，用之无愧。

人之常情，实不为过。

但当他的人格尊严收到侮辱之时，情，实不为过。

但当他的人格尊严收到侮辱之时，他能坚守理想、信仰，当官场污秽不堪之时，他他能坚守理想、信仰，当官场污秽不堪之时，他能毅然能毅然“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，最终，最终“久在樊笼里，久在樊笼里，复得返自然复得返自然”。

陶渊明的可贵在于他突破了人之。

陶渊明的可贵在于他突破了人之常情，面对浊世，多数人选择的是同流合污，这常情，面对浊世，多数人选择的是同流合污，这是人之常情嘛。

而陶渊明一身傲骨，不低头，不是人之常情嘛。

而陶渊明一身傲骨，不低头，不苟且，做不合常情之举，做不违心之事，这是何苟且，做不合常情之举，做不违心之事，这是何等的潇洒，何等的洒脱。

等的潇洒，何等的洒脱。

11/6/202215（3）2006四川高考作文题：

阅读下面的四川高考作文题：

阅读下面的文字，根据要求作文。

（文字，根据要求作文。

（60分）分）生活中，有人好问，有人不问；有人生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。

问天主张有疑就问，有人主张三思再问。

问天问地，问古问今，问地，问古问今，“问问”在我们的生活中在我们的生活中无处不在。

无处不在。

请以请以“问问”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。

自定立意，自选文体，自字的文章。

自定立意，自选文体，自拟题目。

所写内容必须在话题范围之内。

拟题目。

所写内容必须在话题范围之内。

不得抄袭。

不得抄袭。

11/6/202216“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的的“思思”与与“恋恋”，“误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年”的反省，不都是陶渊明反躬自问而求得的反省，不都是陶渊明反躬自问而求得的领悟吗？

的领悟吗？

“归去来兮，田园将芜胡不归归去来兮，田园将芜胡不归”，“既自以为心为形役，奚惆怅而独悲既自以为心为形役，奚惆怅而独悲”，不明明就是扣住了话题中的两个，不明明就是扣住了话题中的两个“问问”吗？

陶渊明的归隐，就是自问不能吗？

陶渊明的归隐，就是自问不能“为为五斗米折腰五斗米折腰”的答案，官可以不做，人格的答案，官可以不做，人格必须得到保全。

至于他梦想的必须得到保全。

至于他梦想的“桃花源桃花源”，就算比不上屈原玄奥的，就算比不上屈原玄奥的“天问天问”，也可，也可算得上是一种对理想生存境界的求索和追算得上是一种对理想生存境界的求索和追问吧。

问吧。

11/6/202217（4）2006辽宁高考作文题目（辽宁高考作文题目（60分）：

分）：

题目：

肩膀题目：

肩膀要求：

除诗歌外，文体自选。

不少于要求：

除诗歌外，文体自选。

不少于800字。

字。

陶渊明与陶渊明与“担当担当”或或“承担承担”有何关系？

有何关系？

或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。

或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。

但换个角度思考，他实际上是为了获得人格的但换个角度思考，他实际上是为了获得人格的独立，不愿与当时污浊的官场同流合污，因而独