公开课作文指导动作描写.ppt

公开课作文指导动作描写.ppt

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有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。

于是广告宣传自己的产品。

于是她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。

哑女割成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词：

客们众口一词：

“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。

作来说话，令顾客信服。

”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

高尔基认为，写人物要多行动少说话。

老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

写作指导写作指导：

人物描写人物描写之之动作描写动作描写动作描写动作描写，就是对人物，就是对人物行为、动作的描写。

就是通行为、动作的描写。

就是通过描写人物过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和精来表现人物的性格特点和精神面貌，神面貌，凸现人物的个性特凸现人物的个性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

格的、心理的以及习惯的。

动作描写作用：

这是人物的动作描写，运用-等动词，准确描述了-的过程；

（1）交代人物的身份、地位

（2）反映人物心理活动的进程（3）表现人物的性格特征（4）推动情节发展鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关中有一段关于捕鸟动作的描写：

于捕鸟动作的描写：

开一块雪，开一块雪，出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面些秕谷，些秕谷，鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一，便，便住了。

住了。

扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来？

方法一：

方法一：

选用准确的动词描写选用准确的动词描写（他他）蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他两要爬上那边月台，就不容易了。

他两手手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微倾倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

的流下来了。

（朱自清（朱自清背影背影）段中的动作描写，让我们看到了一个段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。

的爱。

方法二方法二:

把人物的动作细致把人物的动作细致入微地描摹出来（即在入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰动词前添加恰当的修饰语）语）下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。

我到了自家的房门外，我到了自家的房门外，我的母亲早已我的母亲早已迎迎着出来了，着出来了，接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿宏出了八岁的侄儿宏儿。

（同桌交流）儿。

（同桌交流）鲁迅鲁迅故乡故乡方法三方法三:

动作描写动作描写要符合人要符合人物的身份和年龄特点物的身份和年龄特点爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。

爸起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸爸左看右看左看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛起鸡毛掸子掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一抡一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。

就发出咻咻的声音，我挨打了。

林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲看到一个的严厉父亲方法四方法四:

选择那些最能揭选择那些最能揭示人物性格、心理的示人物性格、心理的动作进行描写。

动作进行描写。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

一只起飞的雄鹰。

选自精彩校运会选自精彩校运会这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

思考:

选段用了那些动词?

用了什么修辞手法?

分别有何作用?

方法五：

方法五：

用上比喻等修辞手法。

用上比喻等修辞手法。

教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。

我们几个也。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

都像木头一样，钉在那里了。

选自我的老师选自我的老师人物的动作人物的动作（动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。

也表露出人物的内心世界。

思考：

选段用了那些刻画人物的方法？

这样写有何好处？

方法六：

方法六：

和其它人物描写的方和其它人物描写的方法相结合。

法相结合。

方法一：

方法一：

选用准确的动词描写选用准确的动词描写方法二方法二:

把人物的动作细致入微地描摹出来把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）（即在动词前添加恰当的修饰语）方法三方法三:

描写描写要符合人物的身份和年龄特点要符合人物的身份和年龄特点方法四方法四:

选择那些最能揭示人物性格、心理的选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写动作进行描写方法五：

用上比喻等修辞手法。

方法五：

用上比喻等修辞手法。

方法六：

和其它人物描写的方法相结合。

学会积累：

学会积累：

动作描写出神韵动作描写出神韵让动作描写活起来让动作描写活起来要想描写好人物动作就要做到：

细心观察、就要做到：

细心观察、用心感悟生活；用心感悟生活；多读书、多积累；勤写多读书、多积累；勤写作。

作。

小试牛刀小试牛刀起跑起跑跨栏跨栏超越超越冲刺冲刺欢庆欢庆刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。

刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。

“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。

他飞奔着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。

接近终点线的时候，他飞起来向前冲刺胜利了！

“12秒91”被定格在电子计数器上。

全场的中国啦啦队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：

“刘翔！

刘翔”欢呼声此起彼伏。

此时的刘翔睁大双眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩上，一边在跑道上奔跑着，一边向观众致意。

这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。

2、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。

面，写一个动作描写的片段。

（上自习课时考试时发试卷时升国旗时开运动会时）再见