---形象塑造.ppt

---形象塑造.ppt

《---形象塑造.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《---形象塑造.ppt（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小说阅读小说阅读-形象塑造形象塑造（以人物为主）（以人物为主）阜阳城郊中学高三语文备课组阜阳城郊中学高三语文备课组一、高考考题一、高考考题林冲见差拨林冲见差拨-差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

（6分）答：

第一问：

差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

第二问：

对比法。

主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。

解析：

此题第一问很好答，第二问既要指出所用的表现手法，还要结合原文举例简析。

-对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：

“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。

”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

（8分）答：

第一问：

两种身份：

教头身份。

配军身份。

第二问：

四种性格和心理：

谨慎小心。

沉着冷静。

隐忍顺从。

顾及颜面。

解析：

这两个问题不难，但回答要全面，不遗漏要点。

雁阵雁阵-文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？

（结合具体描写，分点说明）（分）忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等）面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等）坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？

这几年，他们想你快想疯了”等）对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？

狗娃一点人味也没有？

我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等。

董师傅游湖董师傅游湖宗璞-概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

（7分）答案：

董师傅是一个普通木工。

他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

评分细则：

从两个方面评分，其中，指出人物身份（木匠）2分；概括人物特点5分，5点各占1分。

“技艺精湛”，1分，可答“高超”“不凡”。

“质朴、善良”，1分，只提一词，也可得1分，用词只要出现“质”“善”即可。

“乐于助人”：

扣住“助”，帮助别人。

“有平常心”：

处事态度，不计较得失，不争名夺利，如淡定平和、心静如水。

“有生活情趣”：

善于发现生活、自然美，有爱好，能形成情感愉快。

注意两点：

一是，要概括，就不能只描述；二是允许稍作延伸，如心灵手巧，但是回答喜欢安静、安于现状，不给分。

董师傅游湖董师傅游湖宗璞宗璞-文末说“他很快乐”。

请举例说明董师傅快乐的缘由。

（说出两点即可）答案答案：

（1）因关心、帮助别人而快乐。

如：

董师傅领小翠游湖，送小翠回家。

因生活知足、心态平和而快乐。

如：

家里平安，日子平静，钱足够用；小翠对他得意的雕花窗子不作评价，董师傅也不在意。

因有生活情趣，善于发现美而快乐。

如：

董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。

因工作得心应手，有成就感而快乐。

如：

董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的作品雕花窗户。

答出两点即可。

二、教材回扣1、林黛玉进贾府林黛玉进贾府-课后练习2：

同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？

作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？

王熙凤出场，“未见其人，先闻其声”，同时运用对比手法，通过林黛玉的感受，突出了王熙凤的与众不同。

又通过服饰、外貌、语言、动作等描写，刻画出她的精明能干和善于逢迎。

贾宝玉出场，采用了侧面描写和正面描写相结合的手法，通过众人之口，突出他的顽劣异常，不合常规。

正面描写，确是清秀俊朗，这里欲扬先抑。

又通过他的对话和摔玉的行为，突出了贾宝玉的真性情以及在贾府中的特殊地位。

-课后练习3：

品味下列人物语言，分析他们的不同身份和性格。

2、祝福祝福-课后练习3：

小小说中三次写到祥林嫂的外貌。

这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。

谈谈他们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化有说明了什么。

3、老人与海老人与海-课后练习1：

桑迪亚哥是位怎样的老人？

在你看来，他是成功了还是失败了？

人生的成败到底应该如何衡量？

-课后练习3：

本文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。

分析它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。

4、林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙-课后练习

（2）：

试总结林冲的性格特点。

课后练习（4）：

探讨林冲由安分守己到上山聚义的心理变化过程。

5、边城-课后练习

（2）：

边城中的人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。

联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。

三、考试说明要点三、考试说明要点分析综合：

分析综合：

2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法-一般考查小说中形象塑造的手法;鉴赏评价：

鉴赏评价：

2、欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力-欣赏形象，要求把握形象的特点，分析形象的意义；四、形象塑造总结四、形象塑造总结1、形象的内涵-人、物、象征意义的物象例如：

董师傅、王石匠、侯银匠、侯菊，贝格斯太太、鲍勃、杰米、母亲（河的第三条岸）等；牛（溜索）、差拨等；牛（孕妇和牛）、雁阵、玫瑰、魔盒、树叶等。

2、形象特征概括-身份定位多方面特征（职业、地位、爱好、兴趣、特长、经历、教养、气质、思想、关系等）。

结合环境、情节、事件、时代背景、地域背景、文化背景乃至家庭背景。

3、塑造形象的方法-直接描写：

语言、动作、神态、外貌（肖像）、服饰、心理（细节）、对比（纵向、横向）、扬抑结合、白描等。

间接描写：

烘托、衬托（反衬）、对比、映衬、他人见闻、感受、评价等。

4、对以上两方面进行简要分析-举例分析法董师傅游湖记董师傅游湖记：

-概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

（7分）答案：

董师傅是一个普通木工。

他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

评分细则：

从两个方面评分，其中，指出人物身份（木匠）2分；概括人物特点5分，5点各占1分。

“技艺精湛”，1分，可答“高超”“不凡”。

“质朴、善良”，1分，只提一词，也可得1分，用词只要出现“质”“善”即可。

“乐于助人”：

扣住“助”，帮助别人。

“有平常心”：

处事态度，不计较得失，不争名夺利，如淡定平和、心静如水。

“有生活情趣”：

善于发现生活、自然美，有爱好，能形成情感愉快。

注意两点：

一是，要概括，就不能只描述；二是允许稍作延伸，如心灵手巧，但是回答喜欢安静、安于现状，不给分。

这个题目，不难，但是，想拿满分，很困难。

首先是董师傅的身份，算不算“形象特点”，是可以讨论的。

林冲见差拨林冲见差拨-差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

（6分）答：

第一问：

差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

第二问：

对比法。

主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。

解析：

此题第一问很好答，第二问既要指出所用的表现手法，还要结合原文举例简析。

-对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：

“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。

”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

（8分）答：

第一问：

两种身份：

教头身份。

配军身份。

第二问：

四种性格和心理：

谨慎小心。

沉着冷静。

隐忍顺从。

顾及颜面。

解析：

这两个问题不难，但回答要全面，不遗漏要点。

溜溜索索：

-文中写领队比较分散，请统观全文，请统观全文，简要分析领队形象简要分析领队形象。

（6分）【答案】

（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：

表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：

表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：

表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声唿哨、最后一个过溜索：

表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

5、结合细节描写、词语运用（动、形、副等）分析人物心理-描写方法（含修辞）此景此境时的心理例如例如静流静流：

-品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。

（4分）

（1）拍拍：

（2）喝令：

（3）挺直：

【答案】“拍拍”：

表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。

“喝令”：

以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。

“挺直”：

既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。

【解析】考查理解文中重要词语的含义。

注意题干让分析它们各自体现的父亲的心理。

需要找到该词所在的原文。

主要信息在原文倒数第三段：

“在弟的从容面前，父亲接受了现实，他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。

弟弟不要，父亲露出怒目的本色，喝令他收下。

然后挺直脊背，走出大门。

”比如，“拍拍”后面写的是“把退休工资卡交给了弟弟”，显然是异常信任弟弟；结合上文弟弟的失败和不幸，应该还包括劝勉、鼓励之意。

6、形象特征形成的原因形象特征形成的原因-特征事例（原因）特征事例（原因）董师傅游湖记董师傅游湖记-

（1）文末说“他很快乐”。

请举例说明董师傅快乐的缘由。

（说出两点即可）因关心、帮助别人而快乐。

如：

董师傅领小翠游湖，送小翠回家。

因生活知足、心态平和而快乐。

如：

家里平安，日子平静，钱足够用；小翠对他得意的雕花窗子不作评价，董师傅也不在意。

因有生活情趣，善于发现美而快乐。

如：

董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。

因工作得心应手，有成就感而快乐。

如：

董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的作品雕花窗户。

答出两点即可。

评分细则：

快乐缘由与列举事例，各2分。

缘由应该与参考答案相同或相近。

答出两个或两个以上缘由，并有相应事例者，得4分。

只有一个相应事例者得3分。

答出两个或两个以上缘由，没有列举事例，得2分。

只举事例，没有涉及缘由，最多得2分。

7、探究：

哪个人物是主人公？

（或以之为标题）-确定人物原因1（形象：

正面描写、着力刻画、用笔最多、等）原因2（手法：

其他人物衬托他、陪衬他、与他形成对比）原因3（主题：

体现主题、体现作者的创作意图等）原因4（情节：

主要事件围绕他展开、情节变化、线索等）原因5（与标题的关系）原因6（与组材的关系）骆驼祥子骆驼祥子：

-你认为本人的主要人物是哪一个？

请结合文本说明理由。

（6分）【答案】示例一：

祥子。

他是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象（2分）。

从正面，运用了动作、语言描写等手法（2分）；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子（1分），用“别的车夫”与祥子形成对比（或“衬托祥子”）（1分）或：

首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象（2分）；其次，用刘氏父女来衬托祥子（2分）；再次，还用“别的车夫”与祥子形成对比（或“衬托祥子”）（2分）。

（仅答总括部分给2分）示例二：

刘四爷。

首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等诸方面刻画了这个形象（2分）；其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了他才引出了人和车厂、虎妞、祥子等（2分）；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格（2分）。

示例三：

虎妞。

虎妞尽管是作者着墨不多的人物，但性格鲜明（1分），且她是联系刘四爷和祥子的关键人物（2分）。

（选择分析虎妞最多给3分）（仅选择人物而没有分析，不给分。

只要言之成理，即可酌情给分。

）8、形象与主题-以上内容社会现实生活及本质（形象的意义）雁阵雁阵：

-“雁阵”的含义是什么？

它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？

（分）“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性美好的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。

9、人物与环境、人物与情节、人物与人物（包括次要人物）林冲见差拨林冲见差拨：

差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

（6分）答：

第一问：

差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

第二问：

对比法。

主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。

解析：

此题第一问很好答，第二问既要指出所用的表现手法，还要结合原文举例简析。

10、作者对人物的情感、态度、评价，蕴含其中的作者的思想倾向。

典例典例溜索溜索