美丽的秋天.docx
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美丽的秋天
美丽的秋天
——二年级上册第一单元
【单元整合一览表】
单元
单元
主题
课型
教学内容（题目）
课时
基础语言训练点
个性语言训练点
语言结合点
修订人
单位
电话
备注
第一
单元
美丽的秋天
精读引领课
《识字1》+《秋天
的图画》+主题学习1
《关于秋的成语》
1
积累关于秋天的词语
仿写句子“梨树举起金黄的灯笼。
”
词语的积累，
秋天景色的
描写
刘云
营里
150********
精读引领课
2《黄山奇石》+主题
学习1《庐山云雾》
1
积累优美的
四字词语
运用想象，仿照课文第四段，从最后一段的石头名称中选一种写一段话。
运用想象，仿照课文第四段，从最后一段的石头名称中选一种写一段话。
其中可以运用要求积累的四字词语。
张飞飞
实验小学
159********
精读引领课
3《植物妈妈有办法》
+主题学习2《奇妙的种子传播》
1
练习AABB结构词语，
感受儿童诗的韵律美
了解别的植物传播种子的方法
感受儿童诗的韵律美
高哲辉
明珠小学
159********
组长
精读引领课
4《古诗两首》+主题学习2《秋夕》、《山居秋暝》
1
对秋天的赞美，诗的韵律及意境
积累描写秋天的古诗
对秋天的赞美，诗的韵律及意境
张亚男
实验小学
137********
归类整理课
《语文园地一》
1
识字方法：
减一减
口语交际
识字方法：
减一减
张立英
营里
135********
阅读汇报课
主题学习之《书山有路》“秋天到”“秋天的公园”“丰收的秋天”
1
积累词语，认识比喻句，积累比喻句。
认识比喻句，试着说比喻句。
通过阅读积累词语，认识比喻句。
高哲辉
明珠小学
159********
写字指导课
丰、尤、其、已、甲、于、豆、谷、首
1
会找独体字的主笔，处理好主笔同横中线、竖中线的关系。
会找独体字的主笔。
独体字
张立英
营里
135********
写字指导课
宜、实、字、它、安、苹、劳
1
会写含有“宀、艹”的字，掌握上下结构字的宽窄关系。
掌握上下结构字的宽窄关系。
上下结构的字
刘云
营里
150********
写字指导课
波、浪、洼、如、好、娃、枝、枫、纷、经
1
会写含有“氵、女、纟、木”的字。
会写含有“氵、女、纟、木”的字。
会写含有“氵、女、纟、木”的字。
高哲辉
明珠小学
159********
写字指导课
灯、作、块、站、计、识、刘、壮
1
掌握左右结构的字两部分的宽窄大小关系。
掌握左右结构的字两部分的宽窄大小关系。
左右结构的字
张亚男
实验小学
137********
写字指导课
区、巨、层、尽、金、色、丽
1
掌握半包围、上下结构字的结构特点。
掌握半包围、上下结构字的结构特点。
掌握半包围、上下结构字的结构特点。
张飞飞
实验小学
159********
【教学目标】
1.认识52个生字，会写38个生字。
2.正确、流利、熟练背诵识字1、2、3、4课。
3.描写景物的词语积累。
4．根据想象练写描写景物的句子。
5.诵读儿歌，古诗，感受诗歌的语言美及大自然的美丽奇妙。
【教学重点】
1.认识46个字，会写38个字。
2.描写景物的词语积累。
3.诵读儿歌，古诗，感受诗歌的语言美及大自然的美丽奇妙。
【教学难点】
1.认识46个字，会写38个字。
2.描写景物的词语积累。
3.诵读儿歌，古诗，感受诗歌的语言美及大自然的美丽奇妙。
【课时安排】
11课时
《识字1》、《秋天的图画》
备课人：
营里镇中心小学刘云
【课型】精读引领课+写字指导课
【教学目标】
1.认识19个生字,会写7个生字。
2.积累关于秋天的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.感受秋天的景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情，用自己喜欢的方式赞美秋天。
【教学重点】
1.识字。
2.在读中感悟秋天的美丽，积累关于秋天的词语并仿写句子。
【教学难点】
在读中感悟秋天的美丽，积累关于秋天的词语并仿写句子。
【教具准备】
1.多媒体课件、生字卡片。
2.搜集秋天的有关资料图片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识19个生字。
2.积累关于秋天的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.感受秋天的景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
【教学过程】
一、图片引入
出示两三张图片，让学生回答这是什么季节。
看来秋姑娘已经悄悄来到我们身边了。
二、初读课文
1.出示初读要求：
把课文读正确，遇到不认识的字词借助拼音或者查字典等方法标记出来；难读的句子多读几遍。
让学生带着要求自己读课文。
2.课文只有一个自然段，共有四句话，请四个同学一人读一句话。
重点读好问句。
在读时做好评价，注意指导学生的朗读（大声、不要拖长腔、有感情）。
三、学习课文
1.出示第一句话“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
”
（1）随文识字，让学生自己总结识字方法（图：
加一加）。
（2）出示识字一的词语，分为三组，看看哪组词语描写的就是这样的景色（金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金），并让学生读读（开火车读、齐读等）。
2.出示第二句话“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”
（1）让全班齐读这句话。
随文识字梨、笼、粱、燃，（梨加一加，笼熟字加偏旁，粱下面是米，燃熟字加偏旁）。
出示识字一剩下的两组词语，哪组词语能体现这样美丽的秋季景色。
（五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏）
（2）这些词语可以通过男女齐读加以识记。
（3）小组交流识字方法。
3.出示“金黄的灯笼，红红的脸颊，金色的波浪，燃烧的火把”
（1）练习：
______的_______，你能说几个这样的词语搭配吗？
学生自己展示，遇到不合适的搭配要及时指导改正。
（2）仿写句子。
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
借助图片仿写。
小组讨论后再展示，及时给于学生指导。
4.出示第三、四句，谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说—勤劳的人们画出秋天的图画。
（1）随文识字勤劳。
点名读句子，注意指导问句的读法，语气要上扬。
（2）这些四字词语能体现这样的秋天景色。
（天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美）让学生开火车的方式读读词语。
四、感悟词语
卡片出示：
图画、高粱、燃烧、波浪、勤劳、梨树、灯笼、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实
全班同学开火车读词语。
五、背诵积累
用喜欢的方式练习背诵课文。
课件出示填空式课文。
（可看课件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
板书设计
秋天的图画
____________的_____________
第二课时
【教学目标】
1.会写7个生字并组词。
2.用自己喜欢的方式赞美秋天。
【教学过程】
一、复习、背诵课文
承接上节课的填空式提示背诵为基础，加大难度分句式背诵，最后尝试全文背诵。
在这个环节可以先集体背诵，然后再单独背诵。
二、写字指导
对第一单元的字按照字的结构进行了分类，本节课主要学习上下结构的生字。
上下结构宝盖头：
宜、实、字、它、安
上下结构草字头：
苹、劳
宜：
宝盖稍宽，下部横的间距均匀，。
实：
头左低右高，最后一笔是点。
字：
宝盖稍宽，子的横要长并且在横中线上。
它：
上宽下窄，最后一笔有力。
安：
起笔点居中，女中横要长并且在横中线上。
苹：
最后一笔要长而直，是悬针竖，写在书中线上。
劳：
秃宝盖要宽，横折勾稍向左倾斜。
1.出示生字，先让学生自己仔细观察，从结构到占格，尽量让学生自己说，有必要的话老师再进行补充。
2.老师在范写时，学生要跟着书空，熟悉笔顺。
3.每一个字尽量给孩子组几个会写的词语，然后让孩子在课本上先描红，在临摹写两个，争取一个比一个好。
提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习。
4.展示。
写得好的可以介绍经验，写得不好的教师要给他找出不足给于指导。
三、课堂小结
通过本课的学习，你有哪些收获？
四、各展所长，赞美秋天
1.启发谈话：
同学们，你眼中的秋天美吗？
你喜欢它吗？
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2.自由组合，赞美秋天
画画组：
画秋天
写作组：
写秋天
【教学反思】
一、优点
二、建议
（备课教师单位：
山东省寿光市营里镇中心小学）
《黄山奇石》《庐山云雾》
备课人：
稻田镇东稻田小学孙爱霞修订人：
寿光市实验小学张飞飞
【课型】精读引领课＋写字指导课
【教学目标】
1.随文识字，提高识字兴趣，认识本课14个二类字。
2.读熟课文，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习课文具体描写的方法，想象奇石的样子，学会描写。
4.体会黄山奇石的秀丽神奇，热爱祖国的大好河山。
5.指导书写“巨”“区”“层”“尽”“金”“色”二字，正确规范书写这6个生字。
【教学重点】
1.学习课文具体描写方法，想象奇石的样子，学会描写。
2.体会黄山奇石的秀丽神奇，热爱祖国的大好河山。
3.指导书写“巨”“区”“层”“尽”“金”“色”二字，正确规范书写这6个生字。
【教学难点】
学习课文具体描写方法，想象奇石的样子，学会描写。
【课时安排】
两课时
【课前准备】
1.多媒体课件。
2.搜集黄山的有关资料。
第一课时
【教学目标】
1.随文识字，提高识字兴趣，认识本课14个二类字。
2.读熟课文，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习课文具体描写的方法，想象奇石的样子，学会描写。
4.体会黄山奇石的秀丽神奇，热爱祖国的大好河山。
【教学过程】
一、引题激趣，导入新课
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你都知道哪些游览圣地呢？
（幻灯片展示著名的游览胜地图片）万里长城、苏杭、张家界等，感受大自然的神奇与美丽。
你们去过黄山吗？
今天，老师要和同学们一起游览有“人间仙境”美称的黄山，你们愿意吗？
老师板书课题，学生书空。
讲解“奇”的意思。
2、课前让同学们搜集了黄山的资料，学生介绍资料
老师补充来介绍黄山和天下四绝“奇松、怪石、云海、温泉”
【设计意图】用课件演示引入本课的学习，从感官上调动学生的兴趣和学习热情，为新课的学习做好铺垫。
二、初读课文，了解课文大意。
多媒体出示要求：
1.画出不熟悉的字词，多读几遍，把句子读通顺。
2.标出自然段。
【设计意图】让学生带有目的的去读课文，做到对课文的深入了解。
三、教师范读课文
下面让我们一起伴随着老师的读，走近黄山，领略一下黄山的景色吧！
【设计意图】朗读范读是阅读教学的基本环节，通过听、模、读，达到基本的朗读要求，提高语文素养。
四、分段讲解课文，并随文识字
1.学习课文第1自然段。
（1）读一下课文的第一自然段，说说你知道了什么？
还有什么不理解的地方？
联系课文上下文，理解“闻名中外”“秀丽神奇”“尤其”的意思，并能用其中任意一个造句。
（2）随文识字“区”“尤其”，学习新偏旁三框。
2.学习课文第2,3,4自然段。
多媒体出示要求：
自读课文的第二、三、四自然段，并在课文中找出描写各种奇石的语句，在课本上划下来。
学生交流划的句子，教师点评。
学习生字“仙、盘、峰、胳、膊、巨”熟字加偏旁识记“仙、盘、胳”熟字换偏旁识记“峰、膊、巨”拓展识字“脖、肚、腿、脸、肘、胸、脚、胖”等字。
（1）出示第一幅图。
指名读第2自然段。
结合插图说一说为什么叫它仙桃石呢？
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘？
课文怎样具体描写仙桃石的呢？
把刚才画出的句子读出来。
（出示幻灯）再读这一段，体会“飞”“落”这两个动词的运用。
（2）出示第二幅图。
图上的岩石像什么？
蹲和抱体会猴子的可爱之处。
找学生到前面做猴子蹲和抱的姿势。
（幻灯出示图片）体会翻滚的云海。
（3）指名读第4自然段。
动作演示仙人指路，体会“站、伸、指”三个动词。
3.学习课文5,6自然段。
（1）读一下课文的第五、六自然段，说说这两个自然段介绍了哪几种怪石？
联系课文上下文，理解“金光闪闪的雄鸡”的意思。
。
（2）随文识字“当、著、形、状”。
“当”顺口溜识记“横山上面三根草”，“著、形”熟字加偏旁识记，学习新偏旁“将字旁”并组词区分“状、壮”二字。
（3）出示“金鸡叫天都、天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴”四幅图，让学生区分。
（4）出示四幅怪石图，让学生给它们起名字。
【设计意图】对于刚升入二年级的学生来说，逐段学习课文，可以帮助他们理解自然段的意思，在此基础上，逐渐掌握全文的内容。
总结，这节课我们学习了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴”，谁来说说黄山奇石的特点？
用课文里的一个词语表示（奇形怪状）并板书。
五、拓展练习——我是小作家
学习了课文介绍奇石的方法，你也任选一种展开想象，说说奇石的样子吧。
1.出示幻灯片，借助“仙人指路”这段的写法，说一说。
“仙人指路”就更有趣了！
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
__________就更有趣了！
远远望去，那巨石真像_________________________。
2.自由说话，小组交流。
要求：
可以模仿2、3、4、5自然段的写法，自由想象，对子互相说一说。
3.小组展示。
六、拓展阅读（语文主题学习1《庐山云雾》）
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。
下面我们再来欣赏篇美文，感受另一种自然风光。
七、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
2黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路奇形怪状
金鸡叫天都
……
第二课时
【教学目标】
指导书写“巨”“区”“层”“尽”“金”“色”六字，正确规范书写这6个生字。
【教学过程】
一、写字指导
1.按照字的结构幻灯分类出示要写的字。
“巨、区”部首都是三框
“层、尽”部首都是“尸”
“金、色”都是独体字。
2.指导书写生字：
区、巨。
A、学生仔细观察这两个字的结构，找出相同与不同之处。
老师再重点要强调字的笔顺，最后一笔是竖折。
写竖折时要注意竖折的折要比上横略长。
B、教师示范书写，学生书空。
C、在练习纸先描两个，然后认真临写一个，争取写的一个比一个好。
提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习。
D、展台展示评析。
3.指导书写生字：
层、尽
A、学生仔细观察这两个字的结构，找出二字的不同之处。
老师再重点强调部首“尸”的写法，“层”的撇要长包起下面的“云”来，“尽”的撇要小与捺的收笔在一条水平线上，而且撇捺要伸展开。
B、教师示范书写，学生书空。
C、在练习纸先描两个，然后认真临写一个，争取写的一个比一个好。
提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习。
D、展台展示评析。
4.指导书写生字：
金、色
A、学生仔细观察这两个字的结构，两个字都是独体字，起笔都在竖中线上。
“色”注意最后一笔竖弯钩要托起这个字来，“金”上面的撇捺要伸展开。
B、教师示范书写，学生书空。
C、在练习纸先描两个，然后认真临写一个，争取写的一个比一个好。
提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习。
D、展台展示评析。
二、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
教师田字格中范写“巨”“区”“层”“尽”“金”“色”六个字，并组两个词。
【教后反思】
一、优点
二、建议
（备课教师单位：
山东省寿光市实验小学）
《植物妈妈有办法》《奇妙的种子传播》
备课人：
高哲辉
【课型】精读引领课+写字指导课
【教学目标】
1.会认12个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟课文的韵律美。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学难点重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟课文的韵律美。
背诵课文。
2.识字写字。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.认识并记住12个二类字。
2.通过抓课文中的重点词语，认识AABB式的重叠词。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4.在阅读中感悟课文的韵律美，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
【教学难点重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟课文的韵律美。
背诵课文。
2.会认12个生字。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，这节课我们要学习一首非常有趣的儿童诗《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手指和老师一起来写一写。
（板书课题）谁来读一下题目？
集体读课题。
看到这个题目，你想提出什么问题？
（①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈的办法是用来干什么的？
③哪些植物妈妈有办法？
）同学们真了不起，这短短七个字就能提出这么多问题，说明大家都是会动脑、爱思考的孩子。
这些问题的答案都在课文里，只要你认真的读、细细的想就能找出来。
二、初读课文，整体把握
1.范读课文
下面请大家先听一下范读，播放有关配乐录像片。
老师读得美不美啊？
现在请你也像老师一样美美的读一遍吧！
2.自读课文
读课文之前，老师给大家提一个小小的要求：
大家先不要急着找答案，要先把课文读通顺，不认识的字看下面的拼音，多读几遍。
标出小结序号。
读通顺之后再去找问题的答案。
听清了吗？
好，现在打开课本11页开始读课文吧！
老师现在要考考你：
1）诗里讲了哪几位植物妈妈？
在书上把它们画出来。
（板书：
蒲公英、苍耳、豌豆）
2）认识了这三位植物妈妈，她们的办法是用来干什么的？
（板书：
传播种子）
3）这些植物妈妈都是靠什么传播种子的?
蒲公英靠（）传播种子。
苍耳是靠（）传播种子。
豌豆是靠（）传播种子。
（板书：
风、动物、太阳）
三、精读课文，理解重点
我们知道了三位植物妈妈传播种子的奥秘，下面我想请一位小朗诵家给大家读一下第一小节，谁来读？
（一）第一小节：
1.点名读。
学习多音字“得”、“为”。
2.读得真不错！
你最喜欢哪种植物妈妈的办法?
就认真地读读这个小节。
并想一想它的办法好在哪?
把你的想法和同桌交流。
（2）第二小节，学习朗读技巧，随文识字：
1.教师范读。
2.学生自由读。
3.你们见过蒲公英吗？
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？
（出示蒲公英传播种子的视频）
谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？
（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？
（纷纷）
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。
它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？
（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（四海为家）
4.随文学习“娃”字，通过偏旁理解“娃”字的意思，与女性有关。
字族识字：
挂、哇、娃、洼、蛙，换偏旁识字，根据造字规律，理解偏旁和字义的关系。
儿歌识字：
小娃娃，真淘气，上蹦下跳不停息；
哇哇叫着爬上树，挂在树枝摘果子；
抓只青蛙呱呱叫，逮只蜻蜓蹦蹦跳；
跌进水洼脏兮兮，妈妈看见很生气。
5.朗读指导：
小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！
把你自己想象城那个快乐的小蒲公英，把你此时的心情通过朗读表达出来吧！
（学生尝试读好“娃娃”、“出发”两个词，引导学生通过加重读音，教师做好指导，引导学生观察发现最后一个字音节的特点，体会本节蕴含的韵律美。
）
6.自由读，指名读，评议，齐读。
（三）以例带法，以读代讲，自读自悟。
回顾上一小节的学习技巧：
首先自读感悟，接着随文识字，然后发现规律读韵律美，最后有感情朗读。
1.幻灯片出示课文自学3、4小节，重点的词语给孩子标红。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较赏读：
豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
这两句话有什么不同，你喜欢哪一句呢？
（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）
2.学生汇报展示，教师及时鼓励引导。
（四）学习第五小节
植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？
你是从哪里知道的呢？
请大家齐读课文的最后一小节。
读了这小节，你知道了什么？
引导观察“许许多多”，读词语，说说自己的发现（AABB式）。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：
这些词语有什么相同点？
只观察不回答。
（3）学生试着再说几个这样的词语。
（六）夸植物妈妈。
刚才我们学习了三位植物妈妈的办法，虽然它们的办法各不相同，但是都很巧妙。
你想不想再来夸夸它们呢？
练习句式：
妈妈，你给孩子准备了，让带着他们四海为家，你的办法！
四、拓展延伸
你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？
自主阅读《语文主题学习书山有路》中21页的文章“奇妙的种子传播”，思考：
文中说了几种植物？
它们是怎样传播种子的？
五、全课总结
这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!
希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。
六、板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英 风吹
苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子
豌豆 太阳晒
第二课时
【课型】写字指导课
【教学目标】
1.会写“波、浪、洼、如、好、娃、枝、枫、纷、经”10个生字。
2.背诵课文。
【教学难点重点】
会写10个生字。
【教学过程】
1、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了每种植物都有自己独特的传播种子的方法，而且同学们都能把这首有趣的诗歌读熟了，现在请同学们再读一遍，会背的试着背一背，等一下老师要考考你！
可以同桌合作，互相给对方背一背。
要求：
看谁背诵的内容最多，最准确，幻灯片镂空提示，给孩子降低难度，提高背诵积极性。
点名背诵，表现好的小组加分。
2、指导写字
1.出示生字，学生认读。
波浪洼如好娃枝枫纷经
2.观察字的特点，按偏旁分类
氵：
波、浪、洼
女：
如、好、娃
纟：
纷、经
木：
枝、枫
3.学写“波、浪、洼”
（1）观察比较：
“波、浪、洼”有何相同之处？
（2）都是左右
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