皇帝的新装PPT课件.ppt
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11、了解童话的文学常识，理解文章、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
蕴涵的思想内容。
22、用连贯的语句复述故事情节，理、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
解写作思路。
33、朗读课文，揣摩人物心理，分析、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
人物形象，提高语言感受能力。
44、理解童话中夸张和想象的作用，、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
提高阅读浅析童话的能力。
安徒生（安徒生（1805180518751875）生）生于鞋匠家庭，童年生活穷于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，和长篇小说等，3030岁开始岁开始写童话写童话.著名的童话有著名的童话有丑丑小鸭小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。
成为等。
成为1919世纪世纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的童话童话作家。
作家。
体裁介绍体裁介绍童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种,它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来塑来塑造形象，反映生活，对造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用离奇，往往采用_的的手法。
手法。
想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想写作背景：
写作背景：
1818世纪末代世纪末代1919世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh）sh）极欲，挥霍无度。
面对这样的现极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿（）谀谀（yy）奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
时的社会的病状。
炫炫（）耀耀陛陛（）下下称（称（）职）职骇骇（）人听闻人听闻头衔头衔（）滑滑稽稽（）钦钦（）差（差（）xunxinqnchichn检查预习检查预习解释词语解释词语11（）：
使人听了非常吃惊。
）：
使人听了非常吃惊。
22（）：
别人说什么自己也跟）：
别人说什么自己也跟着说什么。
形容毫无主见，一味盲从。
着说什么。
形容毫无主见，一味盲从。
33（）：
病重到已无法救治。
）：
病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻骇人听闻随声附和随声附和不可救药不可救药1、这篇文章这篇文章中心人物中心人物是谁？
是谁？
2、全文的、全文的线索线索是什么是什么？
皇帝皇帝以时间为顺序展开情节，刻画人物。
以时间为顺序展开情节，刻画人物。
3、全文是按什么顺序来、全文是按什么顺序来展开情节，刻画人展开情节，刻画人物的物的？
新装新装4、故事发展过程中起关键作用的语句是哪一句？
故事发展过程中起关键作用的语句是哪一句？
为什么骗术能步步行通？
为什么骗术能步步行通？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
5、根本不存在的新装，从皇帝到老百姓为什么都不敢说、根本不存在的新装，从皇帝到老百姓为什么都不敢说自已根自已根本看不见它。
本看不见它。
因为骗子说因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
见这衣服。
引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
横线处填一个字。
爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第23段）段）（第（第24段段第第34段）段）（第（第35段段第第37段）段）皇帝爱新装皇帝爱新装服装费用：
服装费用：
心思兴趣：
心思兴趣：
换衣次数：
换衣次数：
用用夸张夸张的手的手法突出皇帝法突出皇帝荒唐昏庸的荒唐昏庸的程度程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟骗子织新装骗子织新装布的色彩和图案：
布的色彩和图案：
布的特性：
布的特性：
用用想象想象手法写骗子手法写骗子如何诱皇帝上当如何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服心理描写：
心理描写：
愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见我的老天爷我的老天爷难道我是愚蠢的吗？
我从来没难道我是愚蠢的吗？
我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称让任何人知道。
难道我是不称职的吗？
不成！
我决不能让人职的吗？
不成！
我决不能让人知道我看不见布料。
知道我看不见布料。
神态描写：
神态描写：
把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大眼睛越睁越大动作描写：
动作描写：
老老大大臣臣一一边边说说，一一边边从从他他的眼镜里仔细地看。
的眼镜里仔细地看。
语言描写：
语言描写：
哎呀，美极了！
真是美妙哎呀，美极了！
真是美妙极了！
极了！
多么美的花纹！
多么美的多么美的花纹！
多么美的色彩！
色彩！
是的，我将要呈报皇上，是的，我将要呈报皇上，我对我对这布料非常满意。
这布料非常满意。
心理描写：
心理描写：
我并不愚蠢呀！
这大概我并不愚蠢呀！
这大概是我不配有现在这样好是我不配有现在这样好的官职吧？
这也真够滑的官职吧？
这也真够滑稽，但是我决不能让人稽，但是我决不能让人看出来看出来。
语言描写：
语言描写：
是的，那真是太美了。
是的，那真是太美了。
君臣看新装君臣看新装心理：
心理：
神态：
神态：
言行：
言行：
表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”骗骗子子加加班班动作：
取下衣料，裁动作：
取下衣料，裁了一阵，缝了一通了一阵，缝了一通语言：
请看！
新衣语言：
请看！
新衣服缝好啦！
服缝好啦！
骗子献衣骗子献衣动作：
各举起一只手动作：
各举起一只手语言：
裤子、袍子、语言：
裤子、袍子、外衣、优点外衣、优点大家吹捧：
大家吹捧：
合身、好看、花纹、合身、好看、花纹、色彩、贵重色彩、贵重皇帝穿新装皇帝穿新装动作：
动作：
心理：
心理：
丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣语言描写、动作描写语言描写、动作描写小孩揭新装小孩揭新装揭穿人物：
揭穿人物：
揭穿原因：
揭穿原因：
揭穿方式：
揭穿方式：
皇帝表现：
皇帝表现：
表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿本文围绕本文围绕，并通过描写人物，并通过描写人物的语言的语言、分别刻画分别刻画了了、等人的形象，揭露了说假话成风，等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
刺了封建专制统治的腐朽。
新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子百姓百姓骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受受助助传传行行揭揭骗骗文章内容文章内容11、这篇课文、这篇课文写了哪些人写了哪些人物？
物？
22、课文情节是、课文情节是围绕哪一个字围绕哪一个字展开的？
展开的？
33、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？
（用一个字加字进行活动的？
（用一个字加以概括）以概括）11、找出在故事情节发展中起着关键的作用、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。
骗子胡说那衣服具关键的推动作用。
骗子胡说那衣服具有这样一种有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
行通。
夸夸张张昏庸无能昏庸无能穷奢极欲穷奢极欲为下文受骗埋下伏笔。
11、皇帝爱新装爱到了什么程度？
、皇帝爱新装爱到了什么程度？
33、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于事，沉溺于“新衣新衣”，这是一个什么样的皇帝？
，这是一个什么样的皇帝？
22、生活中真能达到这种程度吗？
这里用了、生活中真能达到这种程度吗？
这里用了什么修辞手法？
什么修辞手法？
不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
22、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
33、衣服有什么奇怪的特性？
请在课文上划出原句。
、衣服有什么奇怪的特性？
请在课文上划出原句。
11、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。
是非，以巩固统治。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。
这衣服。
”大多数人都不愿承认自己的愚蠢。
大多数人都不愿承认自己的愚蠢。
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其实心里很虚“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。
自己给自己壮胆，强作镇静。
“仍然觉得先派一个人比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。
己是不称职或愚蠢的。
总结：
这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。
文章主题。
一折二折三折11、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
布的情景，可否只写其中一次？
不可以。
那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
不可以。
那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
22、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
33、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，下褒义词，“诚实诚实”“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次提到，特别是多次提到“诚实诚实”，用意是什么？
真，用意是什么？
真的是在赞扬吗？
的是在赞扬吗？
讽讽刺刺作者写到皇帝光着身子试新衣就已作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？
其用意是什么节上安排游行大典？
其用意是什么?
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更帝的丑态暴露
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