如何写老师作文讲评.ppt

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（写老师）（写老师）关于老师（师爱）开头：

沐浴着阳光雨露，我一路成长。

成长的道路上，绵绵的师爱如隽永的小诗，如无声的细流，时常让我心湖荡漾。

结尾：

啊，师爱如同美丽的雨伞，在雨中，给孩子一片晴朗的天；师爱如同温馨的摇篮，把孩子最美最美的梦，摇向明天；师爱如同春雨、春风，让理想的花苞绽放灿烂。

我要把这爱点点滴滴积累，沉淀成一座山，汇聚成一泓泉开头：

人间无处没有爱，在学校里，师爱是最真诚、最纯洁、最崇高的。

我的启蒙老师-丁老师，就从事这个光荣的岗位。

结尾：

师爱就是如此伟大，我爱那些给予我爱的人我的启蒙老师和将要成为我老师的人！

开头：

在似水流年的日子里，在茉莉飘香微风吹过的日子里，翻开那微微泛黄的相册，我总是想起了你肖老师。

结尾：

几年过去了，我再没见到肖老师，也不知道她过得好不好。

我真的很感谢她，她教会我摒弃冷漠，与人沟通。

她的音容笑貌，和那弥漫整个夏天的花香，将在我的心底永远轻舞飞扬开头：

爱是一座桥梁，它可以拉近人与人之间的距离；爱是一枝蜡烛，它可以点燃希望的火炬；爱是艰辛与汗水，伴随着我们成长。

爱是让人体味无穷的，老师的爱是温馨的，老师的爱是纯洁的，老师的爱是无私的。

总之一句话：

师爱如山。

结尾：

您呕心沥血地为我们付出，老师，您是园丁，您是慈母，您是孔明灯、您是我们小小心灵中伟大的丰碑。

老师尽心尽力地为我们着想，我们真诚地对老师说：

“谢谢您，敬爱的老师。

”优秀的作文应该是这样：

优秀的作文应该是这样：

主题鲜明，能充分表现老师的特主题鲜明，能充分表现老师的特点，选材有特色，语言具体生动，点，选材有特色，语言具体生动，思路清晰，过渡自然，有自己的思路清晰，过渡自然，有自己的风格。

风格。

开头：

爱是一座桥梁，它可以拉近人与人之间的距离；爱是一枝蜡烛，它可以点燃希望的火炬；爱是艰辛与汗水，伴随着我们成长。

爱是让人体味无穷的，老师的爱是温馨的，老师的爱是纯洁的，老师的爱是无私的。

总之一句话：

师爱如山。

结尾：

您呕心沥血地为我们付出，老师，您是园丁，您是慈母，您是孔明灯、您是我们小小心灵中伟大的丰碑。

老师尽心尽力地为我们着想，我们真诚地对老师说：

“谢谢您，敬爱的老师。

”开头：

人间处处有爱，在学校里，师爱是最真诚、最纯洁、最崇高的。

我们的启蒙教师李老师就从事这个光荣的事业。

比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是老师的胸怀。

李老师无愧接受学生对她的爱戴与尊重。

这是因为她把全部的爱都给了学生，她的心血浸透在讲台前尚未擦干净的粉笔字上；她的心血化做作文本上的红线线、红圈圈；她用心血在书写一个大大的“爱”字。

是她教会我们如何做人，如何学习。

李老师，这位哺育祖国花朵的辛勤园丁，她对我们的那种爱，那种母亲般的关怀，使我终身难忘。

存在的问题：

存在的问题：

选材随意，缺乏价值选材随意，缺乏价值文章平淡缺少亮点文章平淡缺少亮点语言苍白，啰嗦语言苍白，啰嗦选材不为中心服务选材不为中心服务最最美美教教师师在我上小学时有一位老师，这位老师在我上小学时有一位老师，这位老师不仅教我学习知识，还教我做人，让我真不仅教我学习知识，还教我做人，让我真正了解到人生价值。

正了解到人生价值。

老师是一位男教师，就像我们的兄弟老师是一位男教师，就像我们的兄弟一样，我们都称他为一样，我们都称他为“周哥周哥”。

“周哥周哥”喜欢理一平头，上课也很有喜欢理一平头，上课也很有特点，不经意间喜欢把手竖起一根手指头，特点，不经意间喜欢把手竖起一根手指头，慢慢的又变成兰花指，同学们的目光都放慢慢的又变成兰花指，同学们的目光都放在了他的手上，基本不会有同学开小差。

在了他的手上，基本不会有同学开小差。

让我佩服他的是他上的品德课，周哥喜欢拿让我佩服他的是他上的品德课，周哥喜欢拿一份不知什么时候的报纸给我们讲故事，讲完一份不知什么时候的报纸给我们讲故事，讲完故事以后都要总结一次，重点就是教我们如何故事以后都要总结一次，重点就是教我们如何做人。

周哥说过：

做人。

周哥说过：

“人都做不好，还能做什么人都做不好，还能做什么？

”没错，这句话实在很经典，周哥的一言一没错，这句话实在很经典，周哥的一言一行都像他所说的话一样。

行都像他所说的话一样。

在校内他是一个好老师，校外他是一个好在校内他是一个好老师，校外他是一个好兄弟。

他对自己很吝啬，从不愿多花一点钱，兄弟。

他对自己很吝啬，从不愿多花一点钱，但对同学们却很大方，如忘带钱坐车回家，上但对同学们却很大方，如忘带钱坐车回家，上课没带书之类的他都会出手帮助。

课没带书之类的他都会出手帮助。

每次帮助完都会对我们说些人生道理，每次帮助完都会对我们说些人生道理，人不能太小气，帮助他人，他人助你等这人不能太小气，帮助他人，他人助你等这些话他都讲过很多次。

我问他为什么要当些话他都讲过很多次。

我问他为什么要当老师，他的回答让我很感动：

老师，他的回答让我很感动：

“老师，是老师，是园丁，你们是祖国的花朵，让你们获得更园丁，你们是祖国的花朵，让你们获得更多的知识，过上更好的生活。

为了你们我多的知识，过上更好的生活。

为了你们我才做老师。

才做老师。

”也许这只是一句表面台词，但老师的也许这只是一句表面台词，但老师的实际行动感染了我，让我懂得了更多的道实际行动感染了我，让我懂得了更多的道理，更多的知识，这就是理，更多的知识，这就是“周哥周哥”，我的，我的老师。

老师。

补充材料：

补充材料：

严厉：

作业写不完单独坐在教室另一半严厉：

作业写不完单独坐在教室另一半补完，不听话会严厉训斥。

补完，不听话会严厉训斥。

鼓励：

鼓励：

“我我”有进步了在全班表扬我有进步了在全班表扬我严格：

放学留严格：

放学留“我我”下来听写，错了又下来听写，错了又改，至少二十多次。

改，至少二十多次。

亲切：

运动会亲切：

运动会“我我”长跑时鼓励我，扶我长跑时鼓励我，扶我回班。

回班。

吝啬：

手机很旧，穿着朴素吝啬：

手机很旧，穿着朴素大方细心：

下雨挡没有伞的同学到公交大方细心：

下雨挡没有伞的同学到公交车站，给钱给同学打的回家。

车站，给钱给同学打的回家。

修改后：

修改后：

“周哥周哥”“周哥周哥”是我小学时候的班主任，是我小学时候的班主任，可我们都喜欢叫他可我们都喜欢叫他“周哥周哥”。

“周周哥哥”喜欢理一平头，一双小眼睛特喜欢理一平头，一双小眼睛特别有神，常穿一身运动服，看起来别有神，常穿一身运动服，看起来特别精神。

特别精神。

“周哥周哥”有时候真的像我们的大哥一有时候真的像我们的大哥一样亲切。

样亲切。

一次运动会，我头脑一热，报了长一次运动会，我头脑一热，报了长跑。

比赛时，我跑在最后，很多次想放跑。

比赛时，我跑在最后，很多次想放弃比赛。

可弃比赛。

可“周哥周哥”像哥们一样边陪我像哥们一样边陪我跑边鼓励我，叫我坚持到最后。

比赛后，跑边鼓励我，叫我坚持到最后。

比赛后，“周哥周哥”又扶着我回到班上，还说我坚又扶着我回到班上，还说我坚持跑完了全程，值得表扬，让全班同学持跑完了全程，值得表扬，让全班同学给我鼓掌。

掌声中，我看着给我鼓掌。

掌声中，我看着“周哥周哥”脸脸上那亲切的笑容，心里暖暖的。

上那亲切的笑容，心里暖暖的。

“周哥周哥”对于我们的学习和思想，要求却特对于我们的学习和思想，要求却特别严格。

别严格。

有一次，我听写没有过关，放学后被留了有一次，我听写没有过关，放学后被留了下来。

下来。

“周哥周哥”要求我做到全对才能回家。

可要求我做到全对才能回家。

可是我仍然不用心，错了许多处。

是我仍然不用心，错了许多处。

“周哥周哥”帮我帮我把错误用红笔标出来，让我更正。

我心想：

什把错误用红笔标出来，让我更正。

我心想：

什么时候才让我回家啊！

马马虎虎改了完事。

么时候才让我回家啊！

马马虎虎改了完事。

“周哥周哥”看了我一眼，什么也没有说，继续用红看了我一眼，什么也没有说，继续用红笔圈出错误，连书写不规范的也被圈了出来。

笔圈出错误，连书写不规范的也被圈了出来。

我只好很不高兴地一遍又一遍地更正，我只好很不高兴地一遍又一遍地更正，一直更正了二十多次，他才满意。

最一直更正了二十多次，他才满意。

最后，后，“周哥周哥”对我说：

对我说：

“学习容不得学习容不得半点马虎，用心才能把事情做好。

半点马虎，用心才能把事情做好。

”我听了脸一下子红了，猛然间明白了我听了脸一下子红了，猛然间明白了“周哥周哥”对我的期望。

对我的期望。

让我佩服他的是他上的品德课，让我佩服他的是他上的品德课，“周哥周哥”喜欢拿报纸给我们讲故事，讲完喜欢拿报纸给我们讲故事，讲完故事以后都要总结一次，重点就是教我故事以后都要总结一次，重点就是教我们如何做人。

们如何做人。

“周哥周哥”说过：

说过：

“人都做人都做不好，还能做什么？

不好，还能做什么？

”当我们犯错误时，当我们犯错误时，他总是会严厉地批评一番，再仔细地给他总是会严厉地批评一番，再仔细地给你讲道理。

而你讲道理。

而“周哥周哥”的一言一行都像的一言一行都像他所说的话一样，堪称楷模，他也成了他所说的话一样，堪称楷模，他也成了我们的偶像。

我们的偶像。

“周哥周哥”他对自己很吝啬，从不愿多他对自己很吝啬，从不愿多花一点钱。

我们都笑他的手机过时又老花一点钱。

我们都笑他的手机过时又老旧，他却说旧，他却说“还能用就用还能用就用”，他的衣服，他的衣服也总是很朴素，却洗得干干净净。

但是也总是很朴素，却洗得干干净净。

但是“周哥周哥”对我们，却很大方。

对我们，却很大方。

我们六年级下学期时，有一天放学时我们六年级下学期时，有一天放学时间，天忽然下起了大雨。

许多家长都来间，天忽然下起了大雨。

许多家长都来接孩子，只有我和几位同学困在教室。

接孩子，只有我和几位同学困在教室。

看天渐渐晚了，看天渐渐晚了，“周哥周哥”决定送我们到决定送我们到车站搭车回家，再打电话让父母到车站车站搭车回家，再打电话让父母到车站接。

接。

“周哥周哥”撑着他的那把大黑伞，一个撑着他的那把大黑伞，一个一个把大家送到车站。

我和一个同学乘一个把大家送到车站。

我和一个同学乘车不方便，他爽快地拦下一辆出租车，车不方便，他爽快地拦下一辆出租车，并往我手里塞下一张钱，说：

并往我手里塞下一张钱，说：

“这是车这是车费，应该够了。

费，应该够了。

”我手里捏着钱，回头我手里捏着钱，回头看着车窗外雨幕下的那把大黑伞渐渐远看着车窗外雨幕下的那把大黑伞渐渐远去，忽然想起我们即将毕业离开去，忽然想起我们即将毕业离开“周哥周哥”，心里十分难受。

，心里十分难受。

现在，我离开现在，我离开“周哥周哥”已经两年多已经两年多了，但每当我想松懈的时候，我就会了，但每当我想松懈的时候，我就会想起想起“周哥周哥”对我的教诲，仿佛又看对我的教诲，仿佛又看见见“周哥周哥”那双炯炯有神的小眼睛正那双炯炯有神的小眼睛正注视着我，我便又打起精神来。

注视着我，我便又打起精神来。

我们学到了什么：

我们学到了什么：

材料要明确其主题，要经过筛材料要明确其主题，要经过筛选，要合理安排顺序。

选，要合理安排顺序。

文章整体结构要经过构思，要文章整体结构要经过构思，要有过渡。

有过渡。

材料要有详有略。

材料要有详有略。

老老师师2在我们的一生中，总是有许许多多的在我们的一生中，总是有许许多多的老师，让我们拥有了知识，学会了做人，老师，让我们拥有了知识，学会了做人，明白了事理。

明白了事理。

进入初三的我，除了上课还是上课，进入初三的我，除了上课还是上课，因为初三要赶课程，所以上课时一般是老因为初三要赶课程，所以上课时一般是老师讲我们记，这多少有点单调，乏味。

但师讲我们记，这多少有点单调，乏味。

但是，总有一个人的课堂让我不再无聊，他是，总有一个人的课堂让我不再无聊，他像是有魔力，总能把课堂的气氛变得十分像是有魔力，总能把课堂的气氛变得十分活跃，总能让我们在欢笑中得到知识，他活跃，总能让我们在欢笑中得到知识，他是谁呢？

他就是我们的化学老师李老师。

是谁呢？

他就是我们的化学老师李老师。

他个子高高的，那椭圆的脸上总是带着一个笑他个子高高的，那椭圆的脸上总是带着一个笑容。

这个笑容常能反应出他的喜与怒。

老师也经常容。

这个笑容常能反应出他的喜与怒。

老师也经常穿潮流运动装，要不是从同学那听到老师有一个十穿潮流运动装，要不是从同学那听到老师有一个十几岁的儿子的话，我还以为他只是个二三十岁的开几岁的儿子的话，我还以为他只是个二三