最新人教版小学数学二年级上册《认识时间》全单元教学设计doc.docx

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最新人教版小学数学二年级上册《认识时间》全单元教学设计doc

第七单元认识时间

第一课时

教学时间：

12月14日

课题：

认识时间

（一）

教学内容：

教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。

教学目标：

（1）使学生会读写几时几分。

知道钟面上的知识。

知道1时＝60分。

（2）通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

（3）在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重、难点：

重点：

能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

难点：

初步建立1时、1分的时间概念。

引导教学法。

学法指导：

游戏、操作法。

引导教学法。

教学准备：

课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（1）创设情境。

（上课铃响）

谈话：

刚才上课铃响是什么时间？

（8：

00）我们学校上第一节课是什么时间？

（8：

40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：

40）

（2）导入新课。

引出8时多时间概念，我们今天一起来认识时间。

（板书：

认识时间）

【设计意图：

通过现实生活的情境，做好铺垫，为引入新知做准备】

二、直观演示、探究新知

1、认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

2、认识时间

（1）认识时。

多媒体演示：

闪动时针，并且时针从数12走到数1。

时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时？

你还能说出时针从几走到几是1小时？

小结：

时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

（2）认识分。

多媒体演示：

闪动分针，并且分针从12走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分钱从12走到1的过程。

问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？

（引导学生5分5分地数）

分针走一圈是多少分？

小结：

分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。

（3）感受1分钟。

看1分钟的时间究竟有多长。

在这1分钟里都能做些什么事情？

（4）认识时、分的关系。

时针从12转到1，分针从12转到了几？

（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？

引出：

1时＝60分。

（5）认识钟面上的时刻。

教学例2第一个钟面。

【设计意图：

通过教学，学生能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

初步建立1时、1分的时间概念】

三、巩固练习

（1）游戏：

贴分针。

（2）用投影仪教学练习二十三第1题。

（3）学生独立完成练习二十三第2题。

【设计意图：

学生能够运用所学的知识解决实际问题】

四、总结提升

刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？

时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？

板书设计

认识时间

1时＝60分

先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。

课后反思:

学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。

还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。

针对出现错误的几个学生，课下我单独辅导，增强他们对时间的认识。

辅导后基本没有这类错误出现了。

第二课时

教学时间：

12月16日

课题：

认识时间

（二）—用数学

教学内容：

教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。

教学目标：

（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。

合理安排时间。

（3）引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。

加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。

教学重、难点：

重点：

判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

难点：

判断时间的合理性。

学法指导：

游戏、操作法。

引导教学法。

教学准备：

每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。

教学过程：

一、复习旧知

（1）填一填。

（电脑出示一钟面）

①钟面上几（）个大格，（）个小格。

②时针走一大格是（）时。

③分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

时针走1大格，分针正好走（）圈。

④1时＝（）分。

⑤在括号里填上合适的时间单位。

小亮吃饭用了20（）上学用了15（）。

北京到深圳，坐飞机大约要3（）。

妈妈每天工作8（）。

（2）课件演示小红的一天。

起床上课吃午饭

活动写作业睡觉

学生认识钟面所表示的时间，同桌讨论。

【设计意图：

通过复习，做好铺垫，为引入新知做准备】

二、引出新知

（1）谈话。

（2）课件出示教材92页例3的主题图。

（先出示周末的一天早上7：

15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：

“我做完作业后才去踢球。

”他的伙伴说：

“10：

30我们还要一起去看木偶剧。

”接着出示9：

00时明明说：

“作业做完啦！

”）

提问：

明明可能在下面哪个时间去踢球？

请把它画出来。

（课件出示：

7：

45、9：

15、10：

50）

小组讨论，合作解决。

（3）小结：

解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：

先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。

【设计意图：

结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻，综合运用所学知识。

合理安排时间，判断时间的合理性】

三、巩固练习

（1）完成练习二十三第4题。

小组讨论，指名汇报，集体订正。

（2）完成练习二十三第5题。

独立完成，集体订正。

（3）完成练习二十三第6题。

四、总结提升

说一说这节课的收获。

板书设计

认识时间

（二）—用数学

明明可能在下面哪个时间去踢球？

请把它画出来。

7：

45、9：

15、10：

50

解题三步骤：

先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。

课后反思：

从学生的实际出发，课前让学生玩一玩手中的小钟表，增强他们对时间的认识。

说一说自己一天的生活经历，为本节课的教学做了铺垫。

学生结合生活实际，能够合理的判断，学生思考问题的过程表达得很清楚，教师适时的引导总结出方法。

个别学生对于时间观念不强，课下多做些类似的练习提高。

第三课时

教学时间：

12月17日

课题：

认识时间（练习课）

教学内容：

练习二十三。

教学目标：

（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。

（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。

使学生感受数学与生活的紧密相关性。

（3）通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。

教学重、难点：

重点：

引导学生正确、迅速地读时间。

难点：

引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。

学法指导：

自主学习和合作交流的方法。

练习法。

教学准备：

钟面及相关投影。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：

同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？

为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？

二、闯关游戏

（1）第一关：

你认识这些时间吗？

谈话：

谁来当小老师给大家出题？

每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。

（任意5个时间）

（2）第二关：

你会写时间吗？

（练习二十三第1题）

这是芳芳一天的生活。

看看她在什么时间做了什么事。

先指名三学生读时间，再让学生独立完成。

（3）第三关：

连一连。

（练习二十三第2题）

先说钟面上所表示的时间，再连线。

（4）第四关：

你能说说自己的作息时间吗？

谈话：

我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？

（8：

07、9：

15、10：

35、12：

05）先和同桌说一说，再汇报交流。

（5）第五关：

你会时间的简单计算吗？

（练习二十三第10题）

谈话：

（出示一个时间）过1分钟是什么时间？

你是怎么知道的？

过5分钟是什么时间？

你又是怎么知道的？

过7分、10分钟呢？

看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。

三、课堂小结

关于时间你还有什么不明白的吗？

课后反思：

练习课设计了五个游戏环节，让学生通过闯关自己解决问题。

对于易错，混淆的问题，让学生说出思路，大家一起说方法，找不同，大部分学生的做题能力都有提高，做题速度也有较大的进步。