初中文言文“之”字用法小结.ppt
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初初中中语文教材文言文语文教材文言文中中“之之”字的用法字的用法主主讲人：
郑江华讲人：
郑江华单位：
遂宁卓同国际学校单位：
遂宁卓同国际学校一、一、“之之”作代词用作代词用分析以上例子可以看出，分析以上例子可以看出，当当“之之”用在动词的后面用在动词的后面，“之之”的用法为的用法为代词代词，作它前面，作它前面动词的宾语。
动词的宾语。
“之之”作代词的用法在教材中有很多，如下列作代词的用法在教材中有很多，如下列语句语句中中的的“之之”字：
字：
11、友人惭，下车引、友人惭，下车引之之，元方入门不顾。
，元方入门不顾。
（陈太丘与友期）（陈太丘与友期）22、沿河求、沿河求之之，不亦颠乎？
（河中石兽），不亦颠乎？
（河中石兽）33、以其境过清，不可久居，乃记、以其境过清，不可久居，乃记之之而去。
而去。
（小石潭记）（小石潭记）44、撤屏视、撤屏视之之，一人、一桌、一椅、一扇、一，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（口技抚尺而已。
（口技）二、二、“之之”作动词用作动词用分析以上例子，我们知道分析以上例子，我们知道“之之”用作动词也是用作动词也是有规律可循的。
有规律可循的。
动词动词“之之”的后面的后面一般会跟一个一般会跟一个地地点名词点名词，如例句中的，如例句中的“南海南海”、“广陵广陵”、“蜀州蜀州”；前面有；前面有人名或人称代词人名或人称代词，如例句中的，如例句中的“吾吾”、“孟浩然孟浩然”、“杜少府杜少府”，整个句子合起来应为，整个句子合起来应为“某人去某地某人去某地”的句式。
的句式。
请看下面的例子：
请看下面的例子：
、吾欲、吾欲之之南海，何如？
（劝学）南海，何如？
（劝学）、送孟浩然、送孟浩然之之广陵（送孟浩然之广陵）广陵（送孟浩然之广陵）、送杜少府、送杜少府之之任蜀州（送杜少府之任蜀州）任蜀州（送杜少府之任蜀州）三、三、“之之”作助词用作助词用“之之”作助词的用法比较复杂一些，在作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：
初中阶段出现的大致有以下三种：
、“之之”作结构助词作结构助词“的的”解。
解。
如：
如：
然则天下然则天下之之事，但知其一，不知事，但知其一，不知其二者多矣。
（河中石兽）其二者多矣。
（河中石兽）于厅室于厅室之之东北角，施八尺屏障。
东北角，施八尺屏障。
（口技）（口技）禽兽禽兽之之变诈几何哉？
（狼）变诈几何哉？
（狼）小大小大之之狱，虽不能察，必以情。
狱，虽不能察，必以情。
（曹刿论战）（曹刿论战）由以上例子分析可知，由以上例子分析可知，当当“之之”后面的一个词是名词（如后面的一个词是名词（如“事事”、“变诈变诈”、“狱狱”）或名词性短语（如）或名词性短语（如“东北角东北角”）时，时，“之之”作结构助词作结构助词“的的”解。
解。
、“之之”用于主谓之间，不译。
用于主谓之间，不译。
如：
如：
骨已尽矣，而两狼骨已尽矣，而两狼之之并驱如故。
（狼）并驱如故。
（狼）徐公不若君徐公不若君之之美也。
（邹忌讽齐王纳谏）美也。
（邹忌讽齐王纳谏）子非鱼，安知鱼之乐？
（庄子与惠子游于濠子非鱼，安知鱼之乐？
（庄子与惠子游于濠梁）梁）以天下以天下之之所顺，攻亲戚之所畔。
（得道多助，所顺，攻亲戚之所畔。
（得道多助，失道寡助）失道寡助）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（岳阳先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（岳阳楼记）楼记）从这些例子可以看出，当从这些例子可以看出，当“之之”用在用在一个一个名词或代词（主语）名词或代词（主语）和和一个动词或一个动词或形容词（谓语）形容词（谓语）之间时，之间时，“之之”不译。
不译。
、“之之”起调节音节作用，不译。
起调节音节作用，不译。
这种用法，在初中阶段并不多见，如：
久之，目似瞑，意暇甚。
（狼）辍耕之垄上，怅恨久之。
（陈涉世家）可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
以上我讲的都是我们初中阶段已以上我讲的都是我们初中阶段已经遇到的或者即将遇到的关于经遇到的或者即将遇到的关于“之之”字一些常见的用法。
当然，里面字一些常见的用法。
当然，里面的例句我只列举了其中的一部分，的例句我只列举了其中的一部分，其实，我们初中课本的文言文中还其实，我们初中课本的文言文中还有很多这样的句子。
希望大家平时有很多这样的句子。
希望大家平时有时间可以将学过的有时间可以将学过的“之之”字的例字的例句找出来进行归纳和整理句找出来进行归纳和整理。
同学们，。
同学们，只要我们平时在学习中多思考、多只要我们平时在学习中多思考、多总结，文言文的学习并不难。
总结，文言文的学习并不难。
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