《石壕吏》1.ppt

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石壕吏杜甫课件制作：

团结中心校课件制作：

团结中心校曾勇平曾勇平教学目标1、熟读、背诵这首诗。

2、理解诗歌的思想内容。

学法学法指导指导在在理解的基础上提高记忆，理解的基础上提高记忆，在在记忆的过程中加深理解。

记忆的过程中加深理解。

唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。

这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗三吏三别，石壕吏是三吏中佳作。

背景简介背景简介课文朗读整体感知：

整体感知：

、画出难懂的句子，与同桌交流，、画出难懂的句子，与同桌交流，然后举手发问。

然后举手发问。

、准备复述故事。

、准备复述故事。

（一）

（一）复述故事：

复述故事：

不要求逐字逐句翻译，说出大意就可以了。

走进石壕村

（二）

（二）文章开头四句是故事的发生，写文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？

哪一句预示有一了几个人几件事？

哪一句预示有一场灾难降临？

场灾难降临？

有吏夜捉人四个人，四件事。

（齐（齐读读第一节）第一节）在这里老翁、老妇分别有怎样的在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？

举动？

全篇围绕哪两个字展开的？

全篇围绕哪两个字展开的？

老翁逾墙走老妇出门看捉人老妇致词说了哪些家事？

诗人是老妇致词说了哪些家事？

诗人是怎样知道的？

怎样知道的？

一家三男被征二男新战死寡媳衣不遮体听妇前致词（齐读第三节）老妇一家三男被征，说明了什么？

三男已死二男，又说明了什么？

说明兵役之苛酷及战争之惨烈。

从老妇说了从老妇说了“三男邺城戍三男邺城戍”之后，之后，然后又说到然后又说到“室中室中裙裙”，你能想象，你能想象到什么？

到什么？

“夜久语声绝，如闻泣幽咽。

”中“如”字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？

假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？

（齐读最后一节）比一比比一比1、有感情地大声朗读全诗，根据对、有感情地大声朗读全诗，根据对内容的理解，力争以最短的时间内容的理解，力争以最短的时间背出全诗。

背出全诗。

2、检查背诵。

、检查背诵。

讨论讨论:

作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过程程,但他始终却做了一个旁观者但他始终却做了一个旁观者,你如何你如何评价评价?

根据你的理解，你能用自己的话根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题吗概括本诗的主题吗?

讨论讨论小结小结安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽石石壕吏壕吏是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁的风格感染着一代又一代学生。

诗中表达了作者的风格感染着一代又一代学生。

诗中表达了作者对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们也看出了作者的矛盾心理。

也看出了作者的矛盾心理。

集体背诵全诗集体背诵全诗作业1、默写全诗。

2、练笔：

把本诗改写成一则故事。