西方最早的教育著作《论演说的教育》其作者.docx
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西方最早的教育著作《论演说的教育》其作者
40.我国学校德育应遵循哪些原则?
（1）社会主义方向性原则;
（2）从学生实际出发原则;
（3）知行统一原则;
（4）集体教育与个别教育相结合原则;
（5）正面教育与纪律约束相结合原则;
（6）依靠积极因素、克服消极因素原则;
（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
42.课外校外教育的主要要求是
（1）要有明确的目的;
（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;
（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。
43.简述个性的—般特点。
（1）个性的整体性;
（2）社会性与生物性;
（3）稳定性与可塑性;
（4）共同性与个别差异性：
（5）他律（外控）与自律（内按）性。
44.人的注意可分为：
（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（;
（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意
（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意
45.简述心理咨询的基本步骤。
心理咨询的基本步骤有：
（1）建立关系（1分）;
（2）了解问题;（3）分析诊断（4）帮助指导;（5）结束咨询
一、选择题
1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是孔子
2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和实践能力
3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的启发性原则
4.教学工作的中心环节是上课
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做谈话法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程
8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、放任型和民主型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
10.校风是学校中物质文化，制度文化和精神文化的统一体
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出判断
12.当前，我国学校德育内容主要有：
政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识
14.20世纪以后的教育特点有：
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合
18.班主任工作的中心环节是了解和研究学生
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的人身自由权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性
二、填空题。
21.决定教育性质的根本因素是政治经济制度 。
22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为个体身心发展。
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的教师人格特征。
24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。
25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和行。
26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：
个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。
28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作道德两难。
29.班级管理的主要模式有：
常规管理、、平等管理民主管理、和目标管理。
30.主张"有教无类"的古代教育家是孔子。
31.被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在高中阶段。
32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是苏格拉伦 。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的艺术家。
34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
35.教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材。
36.师生关系在人格上是民主平等、的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
三、简答题
39.中学德育的基本原则：
（1）导向性原则；
（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。
41.班集体对学生的教育作用表现在：
（1）有利于形成学生的群体意识；
（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
理论联系实际原则的基本要求是：
（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的确良能力。
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
1．狭义的教育制度是指 学校教育制度
2．教育科学体系中的基础学科是 教育学
3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 美育、劳动教育
5．决定教育永恒性的是教育的功能
6．我国颁布的第一个现代学制是 壬寅学制
7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 实验法
8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用
9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 因材施教
10．"学而时习之"的主张说明教学应遵循的原则是 巩固性原则
11．"足智多谋，随机应变"是思维的 灵活性
12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的选择性
13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是 感觉适应
14．脑神经属于下列哪一类神经？
周围神经
15．有预定目的，用专门方法的识记是 有意识记
16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干
扰？
双重
17．遗传素质是能力发展的 自然前提
18．年龄智商的公式是 IQ＝MA／CA×100
19．人的认识的倾向性是 兴趣
20。
情绪情感是下列哪种选项关系的反映？
现实与人的需要
1．传统教育学的创始者是赫尔巴特
2．教育科学体系中的基础学科是教育学
3．教育对政治经济制度起促进或延缓作用
4．人的发展主要是指人的身心发展
5．划分课的类型的依据是课的任务
6．教学的基本组织形式是课堂教学
7．思想品德形成的基础是活动和交往
8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是纽带和桥梁作用
9．课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充
10．学生的主体性最主要地体现在创造性
一、选择题
1、在西方教育史上，被认为现代教育代言人的是杜威
2、人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有阶段性
4、"理想和未来"是人生哪个阶段的重要特征青年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是强制性，普遍性，基础性
8、《学记》中的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，所阐明的教学原则是启发性原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是演示法
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是外部分组
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的内容型策略
12、德育过程结构的构成要素是教育者，受教育者，教育内容，德育方法
13、"学会关心"是下列哪些德育模式所强调的体谅模式
14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是平行管理
15、班主任工作的中心环节是组织和培养班集体
二、填空题
1、教育学作为一个学科独立的标志是夸美纽斯的《大教学论》。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：
教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
。
5、我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
6、当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。
7、教师职业的最大特点在于、职业角色的多样化。
8、在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲 和教科书。
9、实施全面发展教育的基本途径是学校教育。
10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：
一类是实物直观，另一类是模象直观。
12、教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。
14、马卡连柯说，"要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人"。
这句话说明的德育原则是尊重学生与严格要求学生相结合。
15、班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
四、简答题
1、试述当代教育民主化的表现。
一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、教师的职业角色有哪些？
试做简要的说明:
传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、教学过程的结构:
引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。
4、备课的基本内容和要求:
钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。
5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有
（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；
（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。
一、填空题
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题
1、"学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！
"这种说法违反了《教师法》
2、教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风"。
这是师德教育的"双赢"协作原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是献身于人民的教育事业
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日起开始施行.
三、单选
1、《中华人民共和国教育法》自（ 1995年9月1日）之日起开始实施。
2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（主席令）第三十八号令公布的。
3、国家实行（教师资格）制度：
中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
4、（加强和改进师德建设）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
5、（中国公民）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
四、双选题
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法教育法，制定本法，
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收学费杂费
3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：
"全面推进素质教育,根本上要靠法制靠制度来保障"。
5、在实施"中小学继续教育工程"中，要把思想政治教育职业道德教育放在突出地位。
五、多选题
1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：
政治理论、 教育方针政策法律法规教师职业道德规范、教师心理健康教育等。
2、加强和改进师德建设的总体要求是：
以马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理论"三个代表重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。
3、国家在受教育者中，进行爱国主义集体主义社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：
身份证学历证书或者教师资格考试合格证明教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法劳动法未成年人保护法制定了《禁止使用童工规定》。
六、简答题
1、中小学教师职业道德规范的基本内容是？
依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
答:
《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。
义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。
在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。
非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
2011年中小学教师招聘考试快速提高之选择百题
1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是桑代克
2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳
3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在2岁
4.儿童形状知觉形成的关键期在4岁
5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征
6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识
7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化
8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的刺激—反应联结
9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家
10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔
11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机
12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为近景的直接性动机
13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作远景的间接性动机
14.由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机
15.由于外部诱因引起的学习动机称作外部学习动机
16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响
17.下面的成语或俗语中说的就是典型的对迁移现象举一反三
18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的气质迁移
19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
形式训练迁移说
20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织
21.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识程序性知识
22.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观言语直观
23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆长时记忆
24.短时记忆的容量为7土2个组块
25.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是先快后慢
26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是艾宾浩斯
27.所谓的及时复习，应该是指在学习结束立刻复习
28.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习命题学习
29.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是艾宾浩斯
30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作操作技能
31.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是智力技能
32.学习策略是学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案
33.学习策略一般包括认知策略、元认知策略资源管理策略
34.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为元认知策略
35.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等
36.学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成
37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境
38.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的能力或特性
39.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设
40.一个人的对人对已、对事、对物的态度是通过学习而形成的
41.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是
比较稳定的
42.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系
43.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近
44.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性主动性稳定性
45.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念
46.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验是态度的核心成分
47.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图
48.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应
49.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能
50.强迫症包括强迫观念和强迫行为
51.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会感到极端焦虑
52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕
53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍
54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果
55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级
56.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化
57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标
58.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解
59.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用以教师为中心的讲授策略
60.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境相类似
61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替教师的主导教学
62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们
要花多少时间
63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响
64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项
65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免迷失方向
66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能
67.教师的领导风格对课堂教学有直接的影响
68.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素
69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容
70.集体则是群体发展的最高阶段
71.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义
72.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响
73.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众
74.从众现象的发生，有两个原因导致。
一是人们相信大多数人的意见是正确的觉得别人提供的信息是权威意见
75.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学
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