《我很重要》(新定稿).pptx

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毕淑敏毕淑敏第一课时第一课时一、学习目标一、学习目标（2（2分钟分钟）11、整体感知，把握文意，、整体感知，把握文意，理理清全文的结构思路清全文的结构思路。

22、重点探究、重点探究“我很重要我很重要”的的理由。

理由。

走近作者走近作者19521952年出生于新疆伊宁，长在北年出生于新疆伊宁，长在北京。

京。

1717岁赴西藏阿里地区当兵，服岁赴西藏阿里地区当兵，服役役1111年年。

历任卫生员、军医，。

历任卫生员、军医，19801980年转业回北京。

年转业回北京。

19911991年年毕业于北京毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士师范大学研究生院中文系，硕士。

从事医学工作从事医学工作2020年后，开始年后，开始专业写专业写作作，国家一级作家。

曾获百花奖、，国家一级作家。

曾获百花奖、昆仑文学奖等，主要作品预约死昆仑文学奖等，主要作品预约死亡红处方昆仑殇等。

亡红处方昆仑殇等。

毕淑敏的文学创作观她是内科主治医生，心理医生，她是内科主治医生，心理医生，从医二十年后才开始专业写作。

从医二十年后才开始专业写作。

她说：

她说：

小说是水写的小说是水写的，散文是散文是血写的，诗歌是骨髓写的。

血写的，诗歌是骨髓写的。

相相濡濡以沫以沫打打搅搅微微蹙蹙揿揿寰寰宇宇Shsricqnhun战战栗栗混混淆淆菽粟菽粟濡濡养养雾雾霭霭lrjio嘹嘹亮亮嵌嵌合合生死生死攸攸关关一一沓沓沓沓回回溯溯骤骤然然xiolioqinyudszhu1、听读课文，给下列生字注音、听读课文，给下列生字注音二、问题导学

（一）二、问题导学

（一）6分钟分钟11、文章从哪里开始到哪里为止来阐述、文章从哪里开始到哪里为止来阐述“我我很重要很重要”的原因和依据？

的原因和依据？

二、问题导学

（二）二、问题导学

（二）10分钟分钟2、请在文中找出请在文中找出“依据依据”的相关语句，并简要的相关语句，并简要概括出内容。

概括出内容。

3、文中的八点依据可以概括为几个角度？

、文中的八点依据可以概括为几个角度？

11、（828）多角度阐述“我很重要”的原因和依据。

三（三（14分钟）点拨精讲分钟）点拨精讲

（1）“我我”是由无数星辰日月草木山川的精是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

华汇聚而成的万物之灵。

（2）“我我”是人类精神之火的精致的一环，是人类精神之火的精致的一环，对传承人类精神文明负有不可推卸的神对传承人类精神文明负有不可推卸的神圣承诺。

圣承诺。

（3）“我我”是大自然鬼斧神工的杰作，是是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。

机遇的产物。

（44）“我我”是父母的孤本，是父母浓浓是父母的孤本，是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。

慈爱与亲情的不可失却的承载。

（55）“我我”是相濡以沫的夫妻中不可或是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。

缺的一个。

（66）“我我”是子女至高至尊的唯一。

是子女至高至尊的唯一。

（77）“我我”是朋友不可填补的情感空间。

是朋友不可填补的情感空间。

（88）“我我”是我的事业和工作中无人可是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。

以替代的主宰。

3、文中的八点依据可以概括为几个、文中的八点依据可以概括为几个角度？

角度？

万物之灵万物之灵精神之火精神之火机遇的产物机遇的产物对于父母对于父母对于伴侣对于伴侣对于孩子对于孩子对于朋友对于朋友对于事业对于事业亲亲情情个个体体生生命命友友情情事事业业（生命成长）（生命成长）（生命责任）（生命责任）（生命诞生）（生命诞生）文中阐释原因和依据从个体到他人到社文中阐释原因和依据从个体到他人到社会条理非常清楚会条理非常清楚4、17自然段的关键词是什么，概括其主要内容。

5、2940自然段的关键词是什么，概括其主要内容。

二、问题导学（三）二、问题导学（三）5分钟分钟（17）作者从反面着笔，指出许多年来我作者从反面着笔，指出许多年来我们从小受到的教育都是们从小受到的教育都是“我不重要我不重要”。

（2940）鼓起自信，大声宣布鼓起自信，大声宣布“我很重要我很重要”。

标题标题“我很重要我很重要”就是文就是文章的中心，全文围绕章的中心，全文围绕“我很重要我很重要”展开联想与思考，整篇文章按照展开联想与思考，整篇文章按照“我不重要我不重要我很重要我很重要宣布重宣布重要要”的脉络展开，结构严谨，思路的脉络展开，结构严谨，思路清晰，逻辑严密，主题突出。

清晰，逻辑严密，主题突出。

四（四（1分钟）课堂小结分钟）课堂小结11、掉以轻心：

、掉以轻心：

对事情采取轻率的漫不经心的态度；不认真当回事对事情采取轻率的漫不经心的态度；不认真当回事。

22、相濡以沫：

、相濡以沫：

濡：

沾湿；沫：

唾沫。

泉水干了，两条鱼吐沫互相濡：

沾湿；沫：

唾沫。

泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。

润湿。

比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命助，只为了保住生命。

现在一般指。

现在一般指夫妻在困难的处境里夫妻在困难的处境里互相帮助。

互相帮助。

33、独出心裁：

、独出心裁：

原指原指诗文的构思有独到的地方诗文的构思有独到的地方。

文中指想出的办法与。

文中指想出的办法与众不同。

众不同。

44、鬼斧神工：

、鬼斧神工：

形容形容建筑、雕塑等技艺的精巧建筑、雕塑等技艺的精巧。

55、生死攸关：

、生死攸关：

关系到人的生存和死亡关系到人的生存和死亡。

（1）积累成语的意义）积累成语的意义当堂检测

（一）当堂检测

（一）当堂检测

（二）当堂检测

（二）作者在开头为什么说说出作者在开头为什么说说出“我很重要我很重要后，颈后，颈项后面掠过一阵战栗？

项后面掠过一阵战栗？

（请用简洁的语言概括（请用简洁的语言概括其中原因，并指出这种现象说明了什么？

）其中原因，并指出这种现象说明了什么？

）1、许多年来，没有人在光天化日之下表示自己“很重要”，2、从小受的教育都是“我不重要”，3、我说出这句话极有可能遭到别人的批判。

这说明作者提出的“我很重要”观点与世俗观念格格不入。

中国是一个崇尚谦虚谨慎的国度，但谦虚这一美德在长期而复杂的历史过程中，已经霉变为抹杀个性和个人价值、压抑和打击自信心的“过度谦虚”或”虚而不谦”的虚伪。

成为一种不良的民族文化心理现象和特征，成为一种阻碍进步、扭曲心灵的文化羁绊。

这也正是作者所处的时代文化背景。

“我很重要”这一观点的提出，显示了作者巨大的个人勇气和理性的叛逆精神。

第二课时第二课时一、学习目标一、学习目标（1分钟）分钟）1、进一步探究文本，理解、进一步探究文本，理解“我很重我很重要要”的含义。

的含义。

2、掌握文中突出的写作技巧和、掌握文中突出的写作技巧和运用运用的修辞手法。

的修辞手法。

二（二（14分钟）问题导学分钟）问题导学1、作者在文中反复强调、作者在文中反复强调“我很重要我很重要”，那么作，那么作者是自私的人吗？

为什么？

从中看出作者是个怎样者是自私的人吗？

为什么？

从中看出作者是个怎样的人？

的人？

2、本文的题目是本文的题目是“我很重要我很重要”，可为什么开篇，可为什么开篇连用四个排比句说连用四个排比句说“我不重要我不重要”?

运用了什么手法运用了什么手法？

1、作者是个自私的人吗？

为什么？

从中看出作者是个、作者是个自私的人吗？

为什么？

从中看出作者是个怎样的人？

怎样的人？

对自然的对自然的热爱热爱对祖先的对祖先的敬重敬重对生命的对生命的珍惜和尊重珍惜和尊重对父母、朋友、孩子的对父母、朋友、孩子的负责和关爱负责和关爱对事业的对事业的执着，充满热情执着，充满热情主旨主旨：

对生命的尊重与珍爱，对世界：

对生命的尊重与珍爱，对世界和他人的关爱与负责和他人的关爱与负责不是不是三（三（14分钟）点拨精讲分钟）点拨精讲2、本文的题目是、本文的题目是“我很重要我很重要”，可为什么开篇连，可为什么开篇连用四个排比句说用四个排比句说“我不重要我不重要”?

运用了什么手法？

运用了什么手法？

有什么作用？

有什么作用？

11、结构作用结构作用：

为下文阐述为下文阐述“我很重要我很重要”做做铺垫；铺垫；2、内容上内容上：

与：

与“我很重要我很重要”形成形成强烈对比强烈对比，形成强大的情感反差，形成强大的情感反差，凸现了作者观点的凸现了作者观点的独特独特。

33、（效果）（效果）更易吸引读者，引起读者的共更易吸引读者，引起读者的共鸣。

鸣。

对自己小声说对自己小声说不习惯（但是我说了）不习惯（但是我说了）声音放大一点说声音放大一点说激激动（我这样说了）动（我这样说了）大声对世界宣布大声对世界宣布勇勇敢（我终于说了）敢（我终于说了）昂头响亮地宣布昂头响亮地宣布骄骄傲（我坦然说了）傲（我坦然说了）变化原因：

作者和我们都变化原因：

作者和我们都认识到了认识到了“我很重要我很重要”是心灵对生命的承诺。

是心灵对生命的承诺。

3、作者在宣布、作者在宣布“我很重要我很重要”时有一个怎样的变化时有一个怎样的变化过程？

过程？

（在文章中找出相关词句）（在文章中找出相关词句）这种变化的原这种变化的原因是什么？

因是什么？

四、四、1分钟课堂小结：

分钟课堂小结：

文章在阐述生命个体价值和意义的文章在阐述生命个体价值和意义的过程中，没有空洞说教，也没有做深过程中，没有空洞说教，也没有做深奥的哲理剖析。

语言明快犀利，形象奥的哲理剖析。

语言明快犀利，形象迭出；大量运用比喻、反问、反复、迭出；大量运用比喻、反问、反复、排比、夸张等修辞手法及欲扬先抑的排比、夸张等修辞手法及欲扬先抑的写法，使文章气势连贯，入情入理，写法，使文章气势连贯，入情入理，过目难忘。

过目难忘。

五10分钟当堂检测

（一）思考：

文中主要运用了哪些修辞手法思考：

文中主要运用了哪些修辞手法?

请找出相关的语句并说明其有何作用？

请找出相关的语句并说明其有何作用？

反复、排比、反问、夸张、比喻反复、排比、反问、夸张、比喻1、反复、反复例：

例：

“我很重要我很重要”、“我不重要我不重要”，（作用：

内容上反复强化（作用：

内容上反复强化“我很重要我很重要”这一主题，引起共鸣）这一主题，引起共鸣）修辞作用的答题步骤修辞作用的答题步骤1、内容作用、内容作用2、结构作用、结构作用3、表达效果、表达效果2、排比例：

“作为一名普通的作为一个单薄的作为一位”（作用：

加强语势，强化“我不重要”的普遍性，也为下文论证为下文论证“我很重要我很重要”作了铺垫。

作了铺垫。

）3、反问例：

“难道可以对亿万粒菽粟掉以丝毫的轻心吗？

“面对大自然的鬼斧神工不重要吗？

”“面对这无法承载的亲情，不重要吗？

”“面对相濡以沫的同道不重要吗？

”（作用：

加强语气，表达肯定的态度，强调“我很重要”，突出文章主旨）善用修辞善用修辞可以避免空洞乏味的说教，增强语言表可以避免空洞乏味的说教，增强语言表现力，使文章语言优美、丰富、新鲜、饱含激情。

现力，使文章语言优美、丰富、新鲜、饱含激情。

4、夸张、夸张例：

例：

“假如我们先他们而去，他们的白发会从日假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

”（作用：

运用夸张手法，形象描写父母因（作用：

运用夸张手法，形象描写父母因“我们先他我们先他们而去们而去”留下的泪水之多、内心之痛，强调我在父母心中留下的泪水之多、内心之痛，强调我在父母心中的重要意义。

）的重要意义。

）5、比喻、比喻例：

例：

“我们的头脑就是我们的头脑就是绿叶。

绿叶。

”-9段段“失去了丈夫的女人，就是失去了丈夫的女人，就是自鸣自鸣”-22段段“相交多年的密友相交多年的密友一样的成品。

一样的成品。

”-26段段（作用：

形象生动地表现（作用：

形象生动地表现“我我”的重要价值）的重要价值）-这样这样作答是否规范？

作答是否规范？

当堂检测当堂检测5分钟

（二）分钟

（二）

（2）有这么两位同学：

）有这么两位同学：

一个说：

一个说：

“我承受不了这繁重的学习了，母我承受不了这繁重的学习了，母亲为什么要生我？

生我难道就是让我去应付那无亲为什么要生我？

生我难道就是让我去应付那无穷无尽的学习吗？

这样活着有什么意思？

穷无尽的学习吗？

这样活着有什么意思？

”另一个则不断地向母亲提出物质上的要求，另一个则不断地向母亲提出物质上的要求，他说：

他说：

“你就我这么一个孩子，难道我想要什么你就