三字经优秀教案.docx
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-教育精选-
校本课程《三字经》
(一年级)教学计划
一、全册教学目标:
1、从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;
2、从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;
3、从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;
4、从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作;
5、从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中;
6、从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。
二、教材分析与学生情况分析:
《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
可编辑
《三字经》全文长达1720字,是我国不可多得的宝贵遗产。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正学生的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:
“经子通,读诸史”。
《三字经》最后强调学习的态度和目的。
可以说,《三字经》既是一部儿童识字课本,同时也是作者论述启蒙教育的著作,这在阅读时需加注意。
《三字经》用典多,知识性强,是一部在儒家思想指导下编成的读物,充满了积极向上的精神。
三、实施教学的主要措施:
故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、
深化感受、积淀语言等。
教学进度
周次
课时
教学内容
课时数
备注
1
第1课时
人之初——贵以专
1
2
第2课时
昔孟母---名俱扬
1
3
第3课时
养不教——老何为
1
4
第4课时
玉不琢 习礼仪
1
5
第5课时
香九龄——宜先知
1
6
第6课时
守孝悌——夫妇顺
1
7
第7课时
曰水火——不容紊
1
8
第8课时
稻梁黍——七情具
1
9
第9课时
匏土革——人之伦
1
10
第10课时
父子恩——臣则忠
1
11
第11课时
凡训蒙——记善言
1
12
第12课时
孟子者---当讲求
1
13
第13课时
有连山---书之奥
1
14
第14课时
曰国风——别善恶
1
15
第15课时
三传者——记其事
1
16
第16课时
五子者——知始终
1
1
1
1
第一课
教学内容:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
课时:
1课时三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会语言的节奏感和韵律感,理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
体会原文的含义,感受其中的深刻意义。
教学方法:
三个版块:
(一)故事激趣
(二)诵读感悟
(三)拓展升华。
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计:
主备板书:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
教学过程:
一、导入揭题:
同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
)
二、新授感悟
1、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
2、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这几句三字经的含义。
人之初,性本善。
性相近,习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样,但从
小不好好教育,善良的本性就会变坏。
所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
〖启示〗百年大计,教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流:
(1)你认为那句话对你的启示最大?
为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
7、请学生思考问题:
年岁大的人还要不要学习新知识?
(说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。
)
三、扩展活动:
学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺
2、同桌读、小组读、全班齐读。
教学反思:
第二课
教学内容:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
课时:
1课时
三维教学目标:
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
体会原文的含义
教学方法:
故事激趣、诵读感悟
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
感受到只有好的教育方法,才能成才。
板书设计:
主备板书:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
教学过程:
一、故事激趣
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
3.听了这个故事,你想到了什么?
4.过渡:
这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
二、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听吗?
(听《三字经》的朗读磁带。
)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?
那就听老师来讲一讲吧!
(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
三、拓展升华
1、在生活中,爸爸妈妈是如何教育你的?
你喜欢他们的做法吗?
说说理由。
(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?
)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
师小结:
相信在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
(1)、一起读原文:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
(2)、朗读原文,读通读顺。
(3)、自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(4)、同桌互读。
小组比赛读。
(5)、开火车读。
(6)、诵读原文,读出节奏韵律。
教学反思:
第三课
教学内容:
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为课时
1课时
三维教学目标:
1.讲解三字经中“养不教
父之过
教不严
师之惰,子不学
非所宜 幼不学 老何为”内容,理解含义。
2.朗读并背诵三字经前三课所学句子。
教学重点:
正确、流利地朗读,熟读成诵。
难点:
体会原文的含义教学方法:
朗读与讨论
教学准备:
《三字经》故事,原文释义。
德育渗透:
感受到只有好的教育方法,才能成才。
板书设计:
养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为
教学过程
一、回顾并背诵三字经前四句内容,提问的方式。
1、上节课大家印象最深的人物?
(学生回答:
曹操、孟子等~)
2、上节课大家学习到了什么?
二、新授:
1、自读“养不教父之过 教不严 师之惰,子不学 非所宜 幼不学 老何为”师讲解。
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
[教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严
格地进行教育,是老师的过错。
]
讲了岳飞教育儿子的故事。
先介绍岳飞(简介略)
2)讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
3)讨论:
小孩不肯好好学,固然是不应该的,但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题?
[交流看法。
]师小结:
孩童是有聪慧,拙笨之分,勤奋,懒惰之别。
“人之初,性本善。
”么。
但不同的学习环境就会使其产生好坏的差别。
不同类型的孩子应有不同的施教办法。
2、熟读背诵“养不教父之过教不严师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为”
3、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
(1)、自读“养不教 父之过 教不严 师之惰,子不学 非所宜 幼不学 老何为。
”
(2)、讨论:
小孩不肯好好学,固然是不应该的,但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题?
[交流看法。
]
(3)、熟读背诵“养不教父之过教不严师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为”。
4、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
教学反思:
第四课
教学内容:
玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪
三维教学目标:
1.讲解三字经中“玉不琢 不成器 人不学 不知义,为人子方少时 亲师友 习礼仪”内容,理解含义。
2.朗读并背诵三字经前面课所学句子。
教学重点:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
难点:
感受其中的深刻意义。
教