当前大学生上网与学习时间分配的调研报告.docx
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当前大学生上网与学习时间分配的调研报告
２００５－２００６学年
度邓小平理论与“三个代表”
课调研报告
当前大学生上网与学习时间分配的调研报告
指导教师：
李北柿
小组成员：
２００３１６１５ 毛智勇
２００３１６０２ 陈芳伟
２００３１６０４ 陈 雷
２００３１６０７ 段铁军
２００３１６１３ 刘 毅
２００３１６１４ 卢 云
２００３１６１８ 王照阳
２００３１６２２ 谢小文
２００３１６２５ 张艳富
２００３１６２６ 赵 爽
２００３１６１９ 魏靖刚
目录
一、一、 调研背景………………………………………………………１
二、二、 调研目的………………………………………………………２
三、三、 调研方法………………………………………………………3-5
四、四、 调研结果及其分析……………………………………………6-10
（一）、大学生上网与学习时间比例分配的基本情况………………6
（二）、大学生上网目的的基本调查情况……………………………7
（三）、各年级上网与学习时间比例分配差异显著………………7-8
（四）大学生上网与学习时间的性别差异………………………8-9
（五）上网是否影响学习的调查情况……………………………9-10
五、对调查结果的一些思考…………………………………………11
六、大学生上网存在的问题………………………………………12-14
七、大学生上网存在问题的原因……………………………………15
八、如何应对当前大学生上网成风的情况…………………………16
调研背景
现代网络是信息的海洋，它不仅仅给人们提供了自由发展的空间，更是人们为学习、工作、生活提取各种有用信息和进行种种交流的工具，日益改变着我们的生活、学习及工作方式。
大学生作为信息时代最积极最活跃的人群，已经成为网络使用的主要用户。
一方面，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。
1、1997年10月20日凌晨7时30分，石河子市公安局城区分局刑警大队接报，有人在网吧求助。
民警迅速赶到现场，原来是一名大学生迷恋网络聊天，在网吧窒息身亡。
这名沉迷于网吧的大学生，今年只有21岁，家住石河子市经济开发区，因和老板非常熟悉，在网吧ＱＱ聊天经常一聊就是几天。
这次连续上网已超过了48小时，仅在网吧里吃了包方便面。
由于长时期得不到休息，疲劳过度导致身亡。
2、2004年3月20日发生在云南大学校园内的“马家爵特大杀人案”。
据专家分析频繁浏览黄色、暴力等不健康网站是造成马家爵心理失衡并进而引发杀人行为的重要原因之一。
3、某大学学生在写学习计划时，写到“坚持每天学习一个小时”，“尽量缩短每天上网的时间”。
作为一名学生，学习本来就是自己的天职，可就每天学一小时还要坚持，这真叫人不敢相信他还是一名学生。
这和那些已经参加工作而每天还要学习的人相比真是泾渭分明。
4、新疆生产湖南某大学学生，原是个品学兼优的好学生，自从2003年9月在网吧迷恋上了一种叫“传奇”网络游戏后，成绩一落千丈。
一边是父母想让他学有所成的期望，一边是网络游戏的诱惑，让他一直处在矛盾中，他认为是网吧影响了自己的学习成绩，就于今年2月26日用匕首将网吧老板陈某捅死。
5、某大三的李姓学生入学成绩在班上排前两位，大一下半年迷恋上网络游戏《帝国时代》，开始阶段经常通宵达旦上网，后来发展到一周甚至半月不回寝室，吃在网吧住在网吧，经校方多次劝说不改，后来其父得知情况，来学校劝其改过，谈及贫寒的家境，和跨出农门的不易，父子一阵唏嘘，小李当面保证以后决不再玩网络游戏。
但其父前脚刚走，他后脚又进了网吧大门。
最终导致多门成绩挂红灯，不得不自动退学。
这一件件触目惊心的事实，使我们认识到网络的能量是巨大的，它带领人类进入一个崭新的时代；它既能为人们创造无限的财富，同时也能诱使人们掉进痛苦的深渊。
对于人类，尤其是对于我们大学生群体，网络到底是虚拟的伊甸园，还是潘多拉的盒子？
网络究竟在多大程度上改变了我们的生活方式？
种种网络现象折射出的又是怎样的深层心态？
带着这些疑问，我们在全校范围内开展了一次关于大学生上网与学习时间分配的调研。
本次调研采用问卷调研形式，问卷总数为200份，收回问卷197，有效问卷196，有效问卷率为98%。
调研目的
本次调研活动由理学院03级应用物理班毛智勇发起，其他小组成员协助共同完成。
具体目标如下：
1、通过调查研究我校大学生上网与学习时间的分配，了解当前大学生就上网与学习二者的取向情况。
得出了上网时间与学习时间的分配比例结果，由此说明当代大学生在信息网络时代，仍能保持理智、清醒的头脑，正确合理的利用网络资源。
但是调查也显示部分大学生沉迷于网络的虚拟化，不能正确处理上网与学习的关系，荒废学业。
2、通过对连续最长上网时间和连续最长学习时间的对比调查，了解在读大学生上网和学习所持态度情况，以及在某种程度是对二者的重视程度。
3、通过这次对上网目的调查，探索在信息时代来临的今天，网络到底对当代大学生的学习是否起到了积极作用．
调研方法
1、调查对象
本次调查以天津理工大学在校本科生为总体，采用问卷分层抽样方法选取调查对象。
我们调查了200名大一至大四的大学生，调查对象我们大致的归为了两类，其中以大一、大二的本科生为第一类，以大三、大四本科生作为第二类。
因为大一、大二相较其它两年级学生有较充裕的课外时间上网，大三、大四受近几年大学生就业压力增大及考研等原因，对上网的关注度相对淡薄一些。
在第一类调查对象中我们又以大一作为调研的主体，在第二类调查对象中我们以大三作为调研的主体，。
为了能全面反映在校大学生的上网状况，我们适当将部分大二、大四学生加入调查样本中，以充实数据库，使其更加接近大学生群体上网现象的真实情况。
同时为了保证资料来源的广泛性、调查的真实性以及可信性，我们选取的调研对象涉及专业包括理工、文学、外语、经济、管理等等。
2、被调查者基本情况
（1）、年龄结构。
大一占31%，大二占15%，大三占41%，大四占13%。
（2）、性别结构。
男生占58%，女生占42%。
3、资料收集方法
本次调查主要采取问卷调查法。
问卷由6个问题构成，主要询问了大学生关于上网时间和学习时间的基本情况、上网内容以及对上网和学习的重视程度的具体情况。
本次调查实际发放问卷200份，回收197份，有效问卷196份，有效回收率98%。
实际构成情况见表一。
同时为进一步摸清大学生是否认为上网对学习有所受影响，笔者又重点访谈了20名同学以了解情况。
4、资料整理与收集
全部数据有小组成员统计并反复核查，得出此次调研数据总表，如表一。
问卷统计总表
发出问卷总数:
200
回收问卷数:
196
项目
年级
性别
人数
比例
备注
内容
一
二
三
四
男
女
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
每周累计上网时间
A
32
52
15
50
47
62
13
67
55
49
54
66
109
56
A
小于1天
B
25
41
13
43
27
33
7
30
46
41
26
32
72
37
B
2到3天
C
4
6.6
2
6.7
7
5
3
3
11
9.8
2
2.4
13
6.6
C
天天上网
每周累计学习时间
A
5
10
2
6.7
6
3.2
1
4.3
9
8
5
6.1
14
7.1
A
小于1天
B
25
36
11
37
34
30
8
35
44
39
35
43
79
40
B
2到3天
C
28
54
17
57
41
67
14
61
60
53
42
51
102
52
C
天天学习
上网内容
A
43
70
14
47
38
47
11
48
79
70
36
44
115
59
A
游戏和聊天
B
25
41
17
57
59
73
21
91
65
58
59
72
124
63
B
查资料
C
13
21
6
20
17
21
13
57
28
25
23
28
51
26
C
辅导学习
D
20
33
8
27
26
32
5
22
24
21
27
33
51
26
D
其它
连续最长上网时间
A
14
24
5
17
13
16
6
26
18
16
21
26
39
20
A
小于3小时
B
32
54
19
63
36
44
11
48
45
41
44
54
89
45
B
3到5小时
C
13
22
6
20
33
40
6
26
47
43
17
21
64
33
C
大于5小时
连续最长学习时间
A
15
25
1
2.9
37
33
2
8.7
16
14
7
8.5
23
12
A
小于3小时
B
40
68
25
74
51
46
6
26
67
59
47
57
114
58
B
3到5小时
C
4
6.8
8
24
24
21
15
65
30
27
28
34
58
30
C
大于5小时
（表一）
调查结果及其分析
（一）、大学生上网与学习时间比例分配的基本情况
调查中我们可以发现，100.%的受访对象表示自己曾经有过上网经历。
从图一，图二中可以看出，在校大学生中有56%的每周上网的时间累计少与一天，37%的每周上网时间累计为2到三天；有52%的坚持每天学习，41%的累计每周学习时间为2到三天。
这说明了当代大学生，在信息网络时代大部分有比较理性、清醒的头脑，能够正确处理上网与学习二者之间的关系。
但是调查还显示仍有7%的大学生天天上网，7%的每周学习的时间少于一天，这7%的比例在有几百万大学生的中国来说是一个不小的数目了，必须引起有关部门的重视。
（图一）
（图二）
（二）、大学生上网目的的基本调查情况
从图三上网目的的这项调查中，有59%的调查对象选择了游戏和聊天，63%的选择了查资料（所查的资料大部分与学习无关），这两项的比例远远领先于辅导学习。
上网休闲娱乐作为缓解学习生活压力的方式在此次调查中表现得特别明显，作为与学生主业有关的辅导学习则以26%比例远远低于前两项。
这项调查体现了大学生上网的盲目性，没有充分利用现代网络资源来提高自己。
现代社会人们的流动性大大加强，面对面的交流往往遥不可及。
而大学生心灵的浮躁和放纵体现的特别明显。
大学生处在人生的转型期，常常都要经历一个无所适从，浮躁放纵的阶段，这种浮躁和放纵有时表现为好高骛远，急于确定一些不切实际的目标，盲目自信或自负，有时甚至表现为不能安心学习，喧腾躁动。
这种焦躁与不安可以说促成了大学生漫无目的上网的行为。
（图三）
（三）、各年级上网与学习时间比例分配差异显著
上网现象在各个年级都有，但是存在明显的年级差异。
从图四、图五可以看出，第一类调查群体（大一、大二）在上网时间上要明显多余第二类调查（大三、大四），而在学习时间上却相对要少。
这是因为大一、大二相较其它两年级学生有较充裕的课外时间上网，大三、大四受近几年大学生就业压力增大及考研等原因，对上网的关注度相对淡薄一些。
（图四）
（图五）
（四）大学生上网与学习时间的性别差异
大学生在对上网与学习二者的态度上，男女存在明显的差异。
从表二中我们可以看出，男生较女生更倾向于上网男性上网时间明显高于女性。
男性大学生每周上网少于一天的比例（49%）约比女性大学生（66%）低出17个个百分点；而在每周天天上网的这项调查中，男性的比例（11%）也要明显高与女性（2%）。
与本调查结果类似，2005年武汉市进行的一次随机抽取4所普通高校350名大学本科学生进行调查中，也发现“男、女大学生在上网比例上有非常显著的差异，男大学生在问卷上的比例显著高于女大学生。
”
关于上网与学习时间、上网内容的性别差异统计表
每周上网累计时间
每周学习累计时间
上网内容
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
男
人数
55
46
11
9
44
60
79
65
28
24
比例
49
41
10
8
39
53
70
58
25
21
女
人数
54
26
2
5
35
42
36
59
23
27
比例
66
32
2
6
43
51
44
72
28
33
（表二）
男性青少年缘何比女性青少年更易于沉溺网络？
一般认为基于生理差异及传统社会文化的规范，男女两性就群体而言行为差异。
（1）男性青少年更富好奇心和冒险情神；女性更为稳健保守。
因此，面对网络这一新事物时，男性往往更易于被网上的新鲜事物所吸引。
（2）男性青少年较为独立，女性依赖性相对较强。
在传统文化的规范下，男性往往是有泪不轻弹，与其他社会成员缺乏有效的沟通。
而女性则大可向他人宣泄负面情绪，所以当网络媒体出现时，在现实生活中比女性拥有更少宣泄渠道的男性便会倾向于利用网络媒体来宣泄负面情绪。
（3）处于青春成长期的男性往往思维较为活跃，自制能力较差，好动，视为“顽皮”；女性则自控能力较好，好静，视为“乖顺”。
她们往往是老师眼中的好学生，其学习动机较高。
因此“女性在学习活动中投入大部分的时间、精力，相对而言，花费在其它活动上的时间、精力较少。
”而男性则相反。
（五）上网是否影响学习的调查情况
至此，我们对大学生上网与学习的基本情况、上网目的做了较为深刻地调查分析。
那么上网对大学生的影响又到底如何呢？
在深度访谈20名受访者的过程中，很多同学表示上网影响学习成绩。
63.1%的学生曾因上网而耽误过上课，26.3%的学生认为花费太多时间上网致使学习成绩下降。
大二的一名女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测他的性格、人品，猜想他的语言真实性，甚至还得挤出时间与对方相会，浪费了很多时间，学习成绩一落千丈。
上网是否影响学习的调查表
对学习有影响（％）
对学习没影响（％）
无所谓（％）
63．1
26．3
10．6
表三
对调查结果的一些思考
信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也还是这种冲击中夹杂着多少不良的成分和影响。
作为主宰新世纪的一代，大学生终归是离不开网络的。
为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣，因而影响学习呢？
这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。
对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。
作为大学生，应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，把更多的时间用在学习上，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。
网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。
就在大学生为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块"试验田"。
互联网向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。
当然，并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。
网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。
大学生上网存在的问题
互联网的出现在人类文化生存与传播形态上是一次重大突破，网络文化以其独特开放性、平等性、互动性及无政府性，形成了与传统文化的冲突与矛盾，它正越来越多地影响当代大学生的思想，道德和价值观念。
专家指出，长时间沉溺网吧，可带来精神心理上的严重危害，如导致焦虑、食欲不振、植物神功能紊乱、睡眠障碍，甚至患严重的精神抑郁而导致自杀。
互联网给人们带来文明进步的同时，也有相当的负面效应。
垃圾邮件、色情传播、暴力恐怖、网上犯罪不一而足。
上网聊天时常有颓废消极不负责任的言论情绪，直接影响大学生的认知、情感、心理。
网络在给当代大学生带来学习、生活上的便利的同时，也给大学生带来了极大的负面影响。
调查显示，86．3％的同学收到过不文明的网络信息，93．2％的同学遇到过网上不文明现象，比如谩骂和恐吓。
即使是在学校较受欢迎的BBS，也仅有17．2％的同学认为那上面发表的个人见解值得一看，87．3％的同学认为提倡网络道德势在必行。
1、沉溺其中，玩物丧志
某大三的李姓学生入学成绩在班上排前两位，大一下半年迷恋上网络游戏《帝国时代》，开始阶段经常通宵达旦上网，后来发展到一周甚至半月不回寝室，吃在网吧住在网吧，经校方多次劝说不改，后来其父得知情况，来学校劝其改过，谈及贫寒的家境，和跨出农门的不易，父子一阵唏嘘，小李当面保证以后决不再玩网络游戏。
但其父前脚刚走，他后脚又进了网吧大门。
最终导致多门成绩挂红灯，不得不自动退学。
在有一段时间里，小李也曾想收回心来好好学习，可是由于他在网络游戏中确实占有霸主的地位，只要一有什么大的网络游戏比赛，以前的网友总是千方百计找到他，因为他不出征，他们所组的战队就无法获胜。
无奈，小李躲不过就得继续出征，而一发不可收拾。
虽然在现实中小李已经找不到成功的感觉，但是在网络游戏中他绝对是“大哥大”，受人追随和受人尊敬。
就这样，小李最终走向了网络的深渊。
据了解，目前大学校园里最流行的网络游戏有《网络三国》、《笑傲江湖》、《侠客行》、《千年》、《传奇》、《反恐精英》等，这些游戏究竟有何魅力，让学子们沉溺其中？
一位学生这样描述自己的“症状”：
平日里无精打采，一上网就处于亢奋状态。
“鼠标一点，生机无限”。
据笔者上月26日上午10时在学校周边一网吧观察，近200台电脑只空出十几台，约30人在聊天，其他几乎都在玩游戏。
室内烟雾缭绕，喊叫声可与闹市区相比。
约八成在打“CS”，玩“传奇”等游戏，子弹上膛、开枪扔雷以及游戏者的叫骂声不绝于耳，但大多数人都戴着耳机。
才几分钟，笔者已觉心慌气短、头晕脑胀。
日前，笔者在某高校学生处了解到一组令人震惊的数字：
在去年全校退学试读和留级学生中，有70％以上的大学生是因为无节制沉湎于电脑游戏造成的。
2.网络道德问题
电脑网络空间是一个与物理空间相对立的电子空间，志趣相同的成员可以在电子空间组成的“虚拟社会”中自由交流，大多数学生认可了网络“虚拟社会”的概念。
同时，由于上网者都是以“隐形人”的身份在网上自由操作，摆脱了现实社会上诸多伦理道德的束缚，极易放自己的行为，忘却自己的社会责任，丧失道德感，容易出现网上欺骗、网上黑客、网上盗窃、网上信息垄断等网络道德问题。
大学生非常关注网上道德建设问题，有72.2%的大学生认为上网也应该注意道德、遵守道德，8.6%的学生认为“注不注意道德、公德”无所谓，只有3.7%的学生认为上网不应受道德和社会公德的束缚，有15.4%的学生认为网上应建立与社会实际不一样的道德体系。
3.网络污染问题
网络上最大的污染问题就是黄色污染较为严重，网络的全球化使这些黄色信息毫无保障地在网络中传播，造成对网络社会的污染和威胁。
据有资料显示，互联网上非学术性信息中47.0%的与色情有关。
我们在调查中发现，19.2%的学生曾经无意中去过色情网站，12.2%的学生因好奇偶尔点击色情网站，甚至有8.5%的学生经常光顾色情网站。
上网中，当代大学生也经常浏览一些政治性内容。
在问到是否获得过“法轮功”内容时，9.6%的学生回答无意中碰到过，8.0%的学生回答偶尔点击，有3.4%的学生经常光顾。
当问及你是否获得过持不同政见者的内容时，16.0%的学生回答无意中碰到过，13.8%的学生回答偶尔点击，6.8%的学生回答经常获取，63.4%的学生回答从未获得。
4.思想价值问题。
网络是西方文化的舶来品，在带来先进科学技术和信息技术新的经济增长的同时，也会卷入与民族文化大相径庭的西方文化。
当代大学生正处于思想，价值观念形成时期，长期接触网络，易于被表面现象所迷惑而出现思想混乱和动荡，容易受网上内容的隐含的意识形态影响。
当问到“在网上见到报纸、电视里没有的多元文化时”，9.4%的学生回答无所适从，5.3%的学生回答使自己的思想动摇过，85.2%的学生回答能正确对待，不会因此改变价值观、世界观。
当问及“网上宣传应加强哪些内容时”（可多选），45.7%的学生回答应加强国际国内重大新闻，32.0%的学生回答加强校园新闻，32.4%的学生回答应加强科普知识宣传，11.7%的学生回答应加强道德规划宣传，只有10.0%的学生回答应加强马列主义、毛泽东思想宣传。
大学生上网存在问题的原因
1.1. 与有关部门对大学生上网关注引导不够有关
互联网已经走进了当代大学生的生活，成为了大学生校园生活的一个重要部分。
但学校的相关部门对大学生上网并不十分关注，不去正确引导大学生上网，不去教会学生鉴别网上事物的好坏，甚至有些老师和管理干部至今仍不会使用电脑，更不用说上网了，这样的老师和干部又怎能正确引
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