幼儿数学启蒙教育教案.docx
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幼儿数学启蒙教育教案
幼儿数学启蒙教育
第一课:
粉红塔
直接目的:
进行序列学习的第一步,幼儿在这一教具的学习中,通过视觉,强化大小概念,同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序(三次元空间差异变化),培养逻辑思考能力(顺序性)
间接目的:
手眼协调和手腕的控制力
注意力的集中和敏锐的观察力
学习立方体的概念
课前准备:
粉红塔,工作桌
从托盘中将粉红塔放于桌子右侧
操作:
(一)、三阶段教学 最大的和最小的
教师取出最大的和最小的,放在桌的上方,1、命名最大的、最小的;2、请小朋友指认,哪个是最大的,哪个是最小的;3、请小朋友说出,这个是什么(最大的),那个是什么(最小的)
(二)、按由大到小的顺序搭高
粉红塔散放在教师右侧,教师右手示意,在粉红塔中选取最大的一块,(在每个正方体上面做停顿,示意幼儿是在挑选),然后按大小次序居中堆高,指出形状象塔,强调每一块的颜色和形状、材质是一样的,只有大小变化。
让幼儿清楚看到塔的除掉方法,一个一个取下,散放在右侧。
从最大的开始收回托盘
(三)延伸练习:
对正立方体的两边及夹角,垂直向上积高
10个立方体呈水平的序列排放
从倒数第二个正方体开始变换角度90˙,依次向上,引导幼儿从上向下观察其形状特点,教师询问幼儿象什么
教师没有按照大小顺序垒搭,让幼儿纠正
(伴随记忆的练习)请幼儿闭上眼睛,教师从中间抽出一块,问:
“这一块从哪里抽出来的”;
再从中间抽出另外一块,藏起来,请幼儿找出原来的位置
(遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤)
作业:
用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。
课堂完成对图样的部分裁剪,课后完成裁剪及大小渐次排序
第二课:
棕色梯
直接目的:
进行序列学习,从视觉的辨别感知粗细的变化(即理解二次元的差异),培养逻辑思考能力
间接目的:
发展手眼协调
培养专注力和观察力
学习长方体的概念
教具准备:
棕色梯、工作毯
教具分散放置在工作毯右侧
操作:
对教具中最粗的和最细的三阶段教学
教师示意,右手在每一块教具上停顿,示意每一次在取最粗的一块,并按照从左到右按粗——细的顺序排好
让幼儿从工具架上取下棕色梯操作
延伸:
1、(改变排列方式的序列变化)从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭
2、把棕色梯纵排在地上,幼儿在上面走,感知粗细变化
3、做各种排列后可以问像什么?
棕色梯从侧面看起来象粉红塔
4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同
5、(伴随记忆的练习)抽出一块,请幼儿指出其位置
作业:
用棕色卡纸做立体的棕色梯
第三课 粉红塔与棕色梯组合
直接目的:
将两种教具结合在一起,在幼儿拼搭的过程中,通过造型的变化和颜色的对比,同时做配对和序列的练习,加深对渐变的分析能力
教具:
粉红塔、棕色梯,工作毯
操作:
先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对
找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应,与粉红塔由大到小由左到右并行排列,引导幼儿观察形状的变化
延伸:
1、棕色梯与粉红塔对应积高
2、用棕色梯和粉红塔的最细的和最小的分别比较排列后的差异
3、粉红塔和棕色梯成90度角交错积高
作业:
粉红塔和棕色梯交错并列排列,幼儿在实际教具的操作后,按记忆给平面图涂色
第四课 长棒
直接目的:
通过视觉练习,感知长度(一次元)的差异,同时为数学的数棒学习做基础
间接目的:
训练手眼协调
发展长度可以进行测量的概念
教具:
长棒,工作毯
(从第5根开始幼儿可双手竖拿)
操作:
1、对最长的和最短的三阶段教学
2、由最长的到最短的排序,最左端对齐
3、在地上摆迷宫,摆好后带幼儿走一走迷宫(从最短的开始到最长)
蛇形(从最长的开始到最短曲折摆)
光线型
先并列平放好,再把每一根挪开一定的角度,成放射的光线
延伸:
把10根长棒按长短顺序排列,最长的一根和第二长的之间用1做衡量,(即用1来作订正)
请幼儿选出最长棒,放在另一张工作毯上,再选出第2长的棒,与最长棒左端对齐紧贴在一起。
观察其中的差距并找出相应的唱帮排在第2长的旁边
依次排出长棒,并以最长棒为基准依次填满长度的差距
随意取一根长棒为基准,与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒
以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习
作业:
制作长棒,并按长短顺序并排粘好
第五课 插座圆柱体B的练习
插座圆柱体A 直径一定高度渐减,属一次元的高度变化
语言:
高的 低的
插座圆柱体B 高度一定直径渐减,属二次元的粗细变化
语言:
粗的 细的
插座圆柱体C 直径和高度渐减,属三次元的高度和直径同时变化
语言:
大的 小的
插座圆柱体C' 直径渐减高度渐增,属三次元的高度和直径成反比变化
语言:
粗而低的 细而高的
直接目的:
培养辨别大小的视觉能力,进行配对练习
间接目的:
作为写字前的准备
培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力
教具:
插座圆柱体B,工作桌
操作:
一、配对练习
引导幼儿双手托住插座的两侧,把教具放在桌上,最粗的一端在左边
右手三指捏起圆柄,抽出圆柱体,散放在右侧
取其中的一个圆柱,(右手食指中指并拢贴圆柱绕一周,利用肌肉记忆形状)提示找出与圆柱相同的圆穴的方法:
翻转圆柱,把底面和圆穴进行比较,然后嵌入(幼儿熟练后可以省略翻转的步骤)
延伸:
最粗的和最细的三阶段名称练习
左手三指捏起圆柱体圆柄,右手食指、中指并拢摸圆周和高,右手二指摸圆穴,对应放入圆柱体并摸齐(摸边缘)
对圆柱体C、C'、A进行配对练习
第六课 插座圆柱体B的练习
二、序列练习
1、 取圆柱体B,抽出圆柱体,散放在右侧,根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列
拿走底座,按大小顺序依次排列圆柱体
延伸:
1、 请幼儿闭上眼睛,教师从排列好的圆柱体中抽出一个,问幼儿中间缺了哪一个?
请小朋友还原
2、蒙住幼儿眼睛,用手进行练习摸圆柱、摸穴,并一一对应放入
3、取4组圆柱体按C-B-A-C'的顺序由左到由围成正方形,先找出5组大小相同的圆柱,再把所有圆柱体放回圆穴
第七课 彩色圆柱体
直接目的:
复习垂直、水平的序列练习,培养视觉对大小辨别的进一步明确
间接目的:
训练手眼协调
敏锐的观察力及注意力
教具:
彩色圆柱体,工作桌
操作:
取红色圆柱体盒,打开盒盖,提示幼儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致
做水平序列排列
做垂直序列排列
请幼儿闭上眼睛,依靠触觉进行序列练习
延伸:
分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习
把四组中同粗细的圆柱重叠
红-黄 黄-绿 红-绿-黄 蓝色首尾重叠成5组
找出不同颜色、相同高度的圆柱体并做水平排列
红-黄 绿-黄 绿-蓝 红-蓝
找出不同颜色但同次元(同样大小)的圆柱的配对练习
注意:
彩色圆柱体放入盒内时,由最大块沿对角线放起
彩色圆柱体与插座圆柱体的对应
第八课 色板
直接目的:
在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力
间接目的:
学习颜色的对比
培养对色彩的美感
教具:
色板一、二
操作:
1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出,放在桌上
2、对红色进行命名练习 红色
在盒中找出与之相同颜色的色板
再分别取蓝色、黄色色板,请幼儿进行配对
对红、黄、蓝进行三阶段练习
延伸:
取第二盒色板,先请幼儿进行红、黄、蓝的配对
进行橙、绿、紫色的配对
进行桃红、棕、灰色的配对
黑、白的配对
给幼儿介绍各组的颜色名称
游戏:
色板两两分开,两组幼儿分别拿其中的一组,做找朋友的游戏(找与自己手中的颜色相同的同伴)
第九课 色板三
操作:
请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出
将7枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学
顺次由最暗的到最亮的排列,请幼儿欣赏明暗度形成的差异
同样操作其他颜色的色板
延伸:
序列变化
把7枚色板按明暗顺序排好,请幼儿闭上眼睛,取出任意一块,让幼儿找出哪个位置少了
将9色成放射状向外按由暗到明的顺序排列
将9色成回旋状由中心向外顺次排列
同时排列9色色板,一端对齐
以上各种变化请幼儿观察和欣赏
第十课 触觉板(圆柱体之后,与视觉教具练习同步)
教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干
直接目的:
培养辨别粗糙和光滑,发展触觉
间接目的:
训练手眼协调
培养手部肌肉的控制力
为学习书写做间接的准备
教具:
触觉板、工作毯
操作:
序列练习
取粗糙面和光滑面各占一半的木板,左侧为粗糙面
左手按住木板一角,右手四指并拢在粗糙部分抚摩,同时讲:
粗糙的
同样操作光滑部分,之后对粗糙和光滑做名称练习
同样方法操作粗糙和光滑相间的木板,语言:
粗糙的、光滑的
同样方法操作粗糙渐减的木板,语言:
最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑的、光滑的、最光滑的
注意让幼儿反复重复名称
配对练习
教师从方形板中找到最粗的,抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的
同样配对其他的木版
延伸:
将配对的方形板按由粗到细的顺序排列
请幼儿闭上眼睛(或戴上眼罩)给木版做配对和排列
作业:
制作砂纸作成的横竖点撇
第十一课 音筒
直接目的:
培养辨别声音强弱的听觉能力
间接目的:
发展腕部肌肉的柔韧性和控制力
培养倾听的兴趣
教具:
音筒、工作桌
操作:
一、配对(音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号)
在6个音筒中抽出红色筒中最强的,右手握住,放在耳旁上下摇动,让幼儿练习
在蓝色筒中取音最强的,请幼儿比较声音是否一样,把两个音筒放在一起
同样操作音最弱的红蓝音筒
同样操作音量中间的
延伸:
戴眼罩进行红蓝音筒配对
请幼儿戴上眼罩,教师用杯子倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子,幼儿说出教师在做什么
二、序列(红蓝共12个音筒,在两组底面贴按顺序渐减的圆点,表示音的强弱,圆点相同即音的大小相同)
把红色6个音筒按声音的强弱顺序排列,检查底部记号进行订正
借者红色音筒的帮助,找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边,利用配对进行序列的练习
延伸:
抽取一个音筒,调整序列的间距,请幼儿(戴眼罩)找出它的位置(通过左右音量的对比),除掉眼罩,根据记号订正
听过三角铁、碰铃、打琴的声音后,幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称
在钢琴上辨别高音和低音,熟练后可以减少音阶的距离
作业:
听由远及近的声音
第十二课 温觉板
直接目的:
通过触觉感知温度及其差异
间接目的:
建立温度的概念
提高对周边事物的兴趣
教具:
温觉板、工作桌
操作:
对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较,右手抚摩大理石板说:
冷的,化纤板说:
温的,对两个名称做名称练习
对温的、冷的进行配对(收回时候提醒幼儿不同格子不同东西)
按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序,分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温的、温的
延伸:
蒙住眼睛为四组材料做配对练习
用手抚摩,为四组材料做排序,并复习名称
这是什么呀?
教师为幼儿介绍材料名称
化纤的、大理石的、钢板的、木板的
第十三课 几何图形
直接目的:
通过视觉和触觉认识平面几何图形
间接目的:
发展手眼协调
发展手部肌肉的控制力
加强专注力和观察力
作为平面几何学的学习预备,也为立体几何建立基础
为写字做预备练习
教具:
几何图形柜中圆形嵌板及实心、粗、细边对应卡片,工作毯
操作:
从柜中抽出圆形嵌板的抽屉,放在工作毯上,将6个圆形嵌板取出散放
左手三指捏起圆柄,右手二指摸圆周,感知圆形,语言:
圆形
通过辨别,找到与嵌板对应的框,右手二指轻抚内侧,将图形板放入
延伸:
1、同样方法操作三角形和正方形嵌板
第十四课 几何图形卡片
教具:
几何图形卡片第一系列(实心)、第二系列(粗边)、第三系列(细边),工作毯
操作:
为圆形的实心卡片排序
请幼儿拿出第二系列卡片,背放在工作毯上
取其中一张,翻过来,在第一系列卡片中找出图形相似的排在下面
配对后,用图形嵌板放在各个卡片上,以做订正
延伸:
同样操作其他图形
同样操作第三系列卡片与第一系列卡片的配对
同样操作第二系列卡片与第三系列卡片的配对
让幼儿得出一个结论:
三个系列的图形卡片与对应嵌板都是一样大小的
几何图形的认知
教具:
三角形嵌板及对应卡片,工作毯
操作:
取出三角形嵌板橱,嵌板散放在右侧
左手抓起圆柄,右手二指轻抚图形,语言:
三角形
引导幼儿注意三角形的形状特征:
三边、三角
放入框内
延伸:
嵌板与三种系列的卡片的对应
几何图形的认知
教具:
正方形图形嵌板与其卡片
操作同上
第十五课 分类1
直接目的:
学习分类
间接目的:
为数学学习做准备
教具:
图卡
操作:
一、按形状分类
颜色相同,形状不同,如6张卡片中各有2张正方形、三角形、圆,把相同图形连在一起.
颜色形状各不同 例如红黄蓝三种颜色的12张卡片,包括,圆、椭圆、正、长方形,要求把形状相同的摆在一起
颜色、大小、形状不完全相同的物体,如15块积木中有长方体、正方体、圆柱体,按形状分成3类
3.按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类,教幼儿学习按物体的大小、长短等分类的同时,继续发展幼儿分类能力,另一方面使幼儿学会进行量的比较
按物体的大小、长短分类,如:
3根长棒和3根短棒,幼儿按长短分类
2)按物体的粗细、薄厚进行分类:
每5根粗细相同、颜色不同的木棒分成三组
4.按物体的两个特征进行分类
提供幼儿8张卡片,4张圆,4张正方形,每种都有红、黄、绿、蓝四种颜色,让幼儿既按颜色又按形状分类.
第十六课 几何学立体
直接目的:
认识各种立体几何,并了解其特征
培养对立体事物的认识和空间建构能力
间接目的:
进入几何学的准备
刺激触觉
教具:
几何立体组、工作毯
操作:
一、重叠
从托盘中取出立体,仔细观察,逐个双手抚摩,感知特性(尖的、圆的、平面的等)
几何立体的名称练习:
球体、椭圆体、卵形体、立方体(正方体)、长方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥、圆柱、圆锥(每三个一组进行三阶段教学)
延伸:
做几何体的重叠
A上下重叠:
1长方体+立方体2长方体+三角柱3立方体+四棱锥4长方体+四棱锥5长方体+立方体+四棱锥6圆柱+圆锥7、三棱锥+三棱柱
B侧面相合:
1长方体+立方体2长方体+三棱柱
C上下、侧面重合1长方体+三棱柱+立方体+三棱锥2长方体+三棱柱+立方体+四棱锥+三棱锥
作业:
闭上眼睛,从袋中摸出几何立体,依靠触觉感知立体,说出其名称
第十七课 立体几何的学习
直接目的:
认识各种立体几何,并了解其特征
培养对立体事物的认识和空间建构能力
间接目的:
进入几何学的准备
刺激触觉
教具:
几何立体及其投影板
操作:
取出立体和投影板,做配合的练习
圆柱、圆锥(底)——圆 立方体、长方体、四棱锥(底)——正方形
长方体、三棱柱(侧面)——长方体 三棱柱、三棱锥(三角形)——正三角形 四棱锥、三棱锥(侧面)——等腰三角形
延伸:
给几何立体的各个侧面配上投影板
正方体——正方形两枚 长方体——正方形和长方形 三棱柱——正三角形和长方形 四棱锥——正方形和等腰三角形 圆柱、圆锥——圆形
感知各立体的运动特点:
在工作毯上滚动几何立体,仔
细观察并比较,尤其是球体、椭圆体和其他立体的比较
作业:
1、用橡皮泥捏出各种形状
2、请幼儿模仿各立体的滚动特点
第十八课 构成三角形
直接目的:
学习三角形的组成与分解
认识基础的平面几何图形
建立平面几何图形之间的相等概念
间接目的:
学习图形的对称
学习平面几何图形的预备
构成三角形之三角形盒
目的:
学习各种三角形的构成和分解,并了解等值的关系
操作
出示三角形盒,从盒子里取出一个大三角形,做名称练习,
把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起
出示一对绿色直角不等边三角形,黑边相对构成一个大三角形
出示3个黄色的钝角等腰三角形,同样方法构成大三角形
出示4个红色的小正三角形,构成大三角形
用第一个三角形分别和后三个重叠,说:
一样大
延伸:
各个三角形背面朝上,(没有黑线的引导),拼出大三角形
把四个大三角形合成一个最大的三角形
第十九课 构成三角形之长方形盒
目的:
使用各种三角形构成和分解四边形
操作:
把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起
按照黑边对黑边的方法分别拼成7种图形
绿色直角——正方形 灰色直角——长方形
3对直角不等边——3个平行四边形
红色不同——梯形 黄色正三角形——菱形
分别介绍图形名称
延伸:
将三角形翻过来以背面做练习
作业:
用图形卡片做手工作品
第二十课 构成三角形之大六边形盒
直接目的:
认识六边形
间接目的:
复习平行四边形
教具:
大六边形盒
操作:
学习六边形的组成和分解
做组成
拿三角形大块放最左边→3个三角形组成一个大三角形→把大块三角形平移拿下排再组合成六边形
两个三角形组成平行四边形→再组合大的平行四边形
延伸:
把三角形反过来拼摆
第二十一课 构成三角形(小六边形盒)
直接目的:
认识六边形
间接目的:
复习其他图形
教具:
小六边形盒
操作:
把黄色三角形作基础→红色三角形两个组成菱形→3个菱形拼成六边形
红色三角形两个拼成菱形→3个绿色拼成梯形→灰色三角形六个拼成六边形
延伸:
复习不同形状的构成
构成三角形(长方形盒)
两个不同的三角形拼成梯形→平行四边形→菱形
平行四边形→平行四边形→长方形→正方形
长方形和正方形是特殊的平行四边形
第二十二课 重量板
直接目的:
培养辨别重量
间接目的:
培养辨别判断的能力
教具:
重量板、工作桌
操作:
教师从盒中取出重的和轻的木板各两块
请幼儿平伸出两手,教师将轻的和重的木板分别放在幼儿两手上
教师示意幼儿上下摆动,同时问幼儿哪一个重
用重的换掉轻的木板,问幼儿是否一样重
教师对重的、轻的做名称练习
把四块木板配成两对
延伸:
请幼儿闭上眼睛,配对重的和轻的(不依靠木色判别)
依靠木色进行订正
把中等重量的木板与重的和轻的木板做组合进行比较,介绍名称:
重的、中等的、轻的
作业:
搬东西比赛
、
第二十三课 音阶的练习
直接目的:
培养辨别高低音的能力
间接目的:
为欣赏音乐做准备
教具:
7音打琴、三角铁、碰钟等金属打击乐器
操作:
首先教师以手势请幼儿保持安静
教师背对幼儿,轻敲打琴的最低音和最高音,请幼儿反复辨别
请每一个幼儿在琴上敲打,找出他们听到的音
按顺序由低到高听每一个音
延伸:
幼儿背对教师,教师随意敲出一个音,请幼儿凭记忆找出它的位置
随着打琴唱音阶名:
D0、RE、MI、FA、SOL、LA、SI
第二十四课 嗅觉筒
直接目的:
发挥嗅觉,辨别各种味道
间接目的:
了解生活中的各种气味
教具:
嗅觉筒6个(两两装有干花、肥皂、胡椒粉)(相同气味的嗅觉筒底部贴有相同的记号)、工作桌
操作:
教师出示两种不同气味的嗅觉筒,让幼儿逐个闻
再拿出两个,幼儿进行配对
出示另外的两个筒,三组进行配对
检查底部记号订正配对是否正确
延伸:
说出每个筒里的材料名称
闻闻差异较小的实物的味道,如韭菜、芹菜、洋葱
第二十五课 味觉瓶
直接目的:
培养辨别基本味觉的能力
间接目的:
了解各种味道
教具:
味觉瓶、工作桌
操作:
教师拿出装有甜的和咸的水的瓶子,示范用滴管(或小勺)尝味道(尝完示范漱口)
请幼儿尝甜的水,同时告诉他味道的名称“甜的”
同样操作“咸的”
对甜的和咸的做名称练习
给甜的和咸的配对
延伸:
同样方法认识酸的、苦的
用实物代替味水,如问:
这个酸酸的是什么?
回答:
是橘子
作业:
了解味觉在舌头上的分布
甜味——舌尖 苦味——舌后部 咸味——舌尖及两侧
酸味——舌两侧
第二十六课 二项式
直接目的:
培养通过视觉对三次元的识别能力
间接目的:
培养数学思考能力
作为代数二项式的间接准备
教具:
二项式、工作桌
盒子中取出方块,相同的排成一列
取出红色一块放于盒子盖上对比放好→再放入盒子角落
放红黑色的长方体2块,---蓝黑色长方体,形成的平面图与盒盖的图形一样
第二层同样方法叠在第一层上面
延伸:
不对照图样,比较每个立体的颜色、大小,重新组合成立体
第二十七课 三项式
直接目的:
培养视觉对三次元的辨别能力
间接目的:
培养数学思考能力
为学习代数三项式做准备
教具:
三项式,工作桌
操作:
操作同二项式
从具体到抽象的过渡,感官课是数学课的一个前提,是最基础的生活经验。
第二十八课 分类2
直接目的:
学习按事物的不同特征进行二次分类
间接目的:
进一步明确分类概念
培养逻辑思维能力
操作:
把相同名称的物体放在一起
请幼儿从大小、颜色各不相同的玩具、塑料板、和球中,把所有的球拿出来放进篮里
二、按事物数量分类
按数量分类,可以和认数结合,既提高幼儿的分类能力,又加深对数的认识
教师画有2-5个数量 的不同事物,如2个珠子、3个乒乓球、2个核桃、4个羽毛球、5个篮球、4个足球;按数量分成四组
三、按物体用途分类
1、画有饼干、玩具娃娃、苹果、运动鞋、小汽车等实物卡片若干张,按其用途分堆,并说每一堆的用途
2、按事物本质分类
让幼儿把蔬菜和水果分类
延伸:
分类游戏
鼓励幼儿对分类的兴趣,训练幼儿分类动作的迅速,敏捷.
按男女分类
带蔬菜和水果的头饰迅速找好各自的“家”
作业:
把日常物品分类,并放在相应的位置.
第二十九课 比较两组物体多少的教学
直接目的:
使幼儿学会用对应比较的方法来辨别物体数量的多少,培养幼儿的初步比较能力.
间接目的:
1、使幼儿初步学会将两组物体一个对一个地摆放的方法,积累有关一一对应的感性经验.
2、在两位物体一一对应的基础上,教幼儿初步理解一样多“,””不一样多”“多一些””少些”等词的含义.
操作:
用重叠对应来比较
把一组物体从左到右或从上到下排成一行,再把第二组物体一个对一个分别叠放到第一组物体上,再比较两组物体的多少如5个苹果和5个盘子
在了解一样多的基础上,了解多一些,少一些的含义,如5个座位和4个小朋友
用并放对应来比较
第一组物体排成横行,第二组一个对一个放在下方或右方,然后比较物体的多少,如请小客人喝茶,娃娃的面前放着小杯子(有三种情况:
娃娃和杯一样多,娃娃多杯少,娃娃少杯多)
延伸:
鼓励幼儿选用自己喜欢的方法来比较多少.如7片树叶和7朵花