审题.ppt

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作文审题指导作文审题指导指导人指导人陈陈陈陈江江江江为什么要审题？

为什么要审题？

审题是作文的第一步，而且是文章成败审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。

文章的审题，就是仔细的关键性的一步。

文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的辨认、审查、分析、研究题目的意义和要意义和要求求，确定文体和写作的，确定文体和写作的范围、角度、重点范围、角度、重点等。

有人说，作文审题是前提，立意是关等。

有人说，作文审题是前提，立意是关键，表达是重点。

因此，审清命题要求是键，表达是重点。

因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。

写好作文的必要前提。

快速作文审题时，对作快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。

表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。

审题审什么？

审题审什么？

审的对象是审的对象是：

体裁、范围、命题意图等：

体裁、范围、命题意图等主要包括：

体裁、范围、中心词、写作对主要包括：

体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等人称、写作要求等等。

审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，要分个审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，要分个详略：

有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟详略：

有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。

有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，也不为过。

有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内时间控制在几秒以内；关于审题磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功看看准准目标，有的放矢目标，有的放矢探究探究“审题审题”五种能力五种能力四种方法四种方法审题需要五种能力审题需要五种能力揣摩命题意图的能力揣摩命题意图的能力分辨表达体裁的能力分辨表达体裁的能力明确选材范围的能力明确选材范围的能力把握题意重点的能力把握题意重点的能力明确作文要求的能力明确作文要求的能力一、揣摩命题一、揣摩命题意图意图的能力的能力

（一）联系学生的阅读实际命题。

（一）联系学生的阅读实际命题。

（二）联系学生的生活实际命题。

（二）联系学生的生活实际命题。

二、分辨表达体裁的能力二、分辨表达体裁的能力

（一）注意文题中表明文体的标志词语。

（一）注意文题中表明文体的标志词语。

1、题中含、题中含“记记”“忆忆”“访访”“传传”“纪事纪事”“巡礼巡礼”“见闻见闻”“赞赞”“颂颂”“歌歌”“抒怀抒怀”“畅想畅想”等词语，等词语，即写记叙文或抒情散文，如即写记叙文或抒情散文，如童年纪事童年纪事、琐忆琐忆、内蒙访古内蒙访古武夷游武夷游等；等；2、题中含、题中含“议议”“论论”“说说”“谈谈”“辩辩”“驳驳”“评评”“析析”“感感”“看法看法”“启示启示”“谈起谈起”等词语，即写议等词语，即写议论文；论文；3、题中含、题中含“用途用途”“功能功能”“介绍介绍”“说说明明”“解说解说”“性质性质”“怎样怎样”“制作制作”“方法方法”“技巧技巧”“（某物）自述（某物）自述”等，即写说明文。

等，即写说明文。

（二）遇到没有标志词的文题，可以通过

（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。

题的含义发现它对文体的要求。

1、一般来说，以时间、地点、人物、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如事件为题的，要写记叙文，如最难最难忘的一天忘的一天、校园见闻校园见闻、我和我和同桌同桌、抉择抉择等；等；三、明确选材范围的能力三、明确选材范围的能力文题一般从时间、处所、数量、关文题一般从时间、处所、数量、关系、对象等方面限制选材的范围系、对象等方面限制选材的范围.如如明天的我明天的我，限制了时间，限制了时间“明明天（未来）天（未来）”、对象、对象“我我”。

四、把握题意重点的能力四、把握题意重点的能力

（一）捕捉表层含义。

（一）捕捉表层含义。

（二）挖掘内在含义。

（二）挖掘内在含义。

捕捉和推敲题眼。

捕捉和推敲题眼。

题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。

这个关键心，点明重点或表明感情色彩的词语。

这个关键词也叫词也叫“题眼题眼”。

抓住了题眼，就是抓住了文章。

抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

这样写文章也就能突出重点，扣住的写作重点。

这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。

要害了。

（一）

（一）捕捉表层含义捕捉表层含义辨识题眼的方法题目是一个词，本身就是题眼。

题目是一个词，本身就是题眼。

偏正短语，修饰语是题眼偏正短语，修饰语是题眼并列短语，思考两者的关系并列短语，思考两者的关系主谓短语，谓语是题眼主谓短语，谓语是题眼复杂句子，全面考虑复杂句子，全面考虑1、文题是一个词的，这个词、文题是一个词的，这个词本身本身就是就是“题眼题眼”。

如：

如：

告别告别（2006襄樊）襄樊）生日生日（2006天津）天津）对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。

快完成审题任务。

譬如譬如心事心事这个题目，就具这个题目，就具有一定的迷惑性。

但如果运用添加因素法审视，有一定的迷惑性。

但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上在原题前面加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校长校长”、“班主任班主任”等新因素，使题目成为等新因素，使题目成为我的心事我的心事、老师的心事老师的心事、奶奶的心事奶奶的心事、校长的心事校长的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，题目的意思就显得非常明白了。

题目的意思就显得非常明白了。

2、文题是一个偏正短语的，在、文题是一个偏正短语的，在短语中短语中起修饰作用的词语（偏）起修饰作用的词语（偏），就是，就是“题题眼眼”。

如：

如：

家庭琐事家庭琐事中的中的“琐琐”字字就告诉我们要多写家庭中所发生的细就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；琐杂事；充满活力的岁月充满活力的岁月，“充充满活力满活力”是题眼；审题时只要扣住是题眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以了，其他不必多加思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

考虑，这就可以节省时间，加快速度。

3、文题是一个并列短语的，、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。

已有的因素，而去寻找新的因素。

比如比如成功与失败成功与失败、父与子父与子、师生之间师生之间等等等都是这样。

这些题目中都有两个因素，但已有的两等都是这样。

这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。

比如写素的新因素上。

比如写师生之间师生之间这个题目审题时这个题目审题时就不会分别在就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪等等，随便写哪个方面都可以。

找到文题蕴含的内个方面都可以。

找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。

这样，审题的速度也就快捷了。

脑细胞和时间。

这样，审题的速度也就快捷了。

4、文题是一个主谓结构时，句中、文题是一个主谓结构时，句中的的谓语（动词）谓语（动词）往往是往往是“题眼题眼”。

如：

如：

妈妈笑了妈妈笑了中中“笑笑”是题是题眼；眼；这堂课真有趣这堂课真有趣中中“有趣有趣”是题眼是题眼5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要往要全面考虑全面考虑。

如：

如：

我们是初升的太阳我们是初升的太阳（2004上海）中上海）中“初升初升”是题眼；是题眼；我最爱这里的风景我最爱这里的风景（2006四川乐山），题眼是四川乐山），题眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词；两个词；成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着我的手（2006河南），河南），题眼是题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。

两个词。

人生处人生处处有考场处有考场，则应扣住，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。

方面来表现人生无处不都对我们有所考验。

只有找准了题目所要写的重只有找准了题目所要写的重点题眼，也就把握住了点题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章了目标，这样写出来的文章就不会离题了。

就不会离题了。

在下列文题的题眼下加上着重号。

天空不空天空不空要孝敬父母要孝敬父母美好的瞬间美好的瞬间表扬名单上没有的人表扬名单上没有的人我从来没有这样激动我从来没有这样激动我爱唱这支歌我爱唱这支歌（二二）、挖掘内在含义挖掘内在含义挖题蕴：

挖题蕴：

我们对题意的理解不能我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语其深层懂得比喻义、引申义或语境义。

境义。

其他其他有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。

如征、比喻等手法将题目意思加以引申。

如“路路”、“脚印脚印”、“春风春风”等题目都隐含着另一层意思：

等题目都隐含着另一层意思：

“路路”不仅仅指脚下的道路，更应该指不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的成长的历程历程”；“脚印脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该不仅仅指地上的脚印，更应该指指“人生的足迹人生的足迹”；“春风春风”不仅仅指吹面不寒不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲轻言细语的教诲”。

可见，。

可见，找到找到“虚题虚题”的另一半就找到了思维的天空。

这的另一半就找到了思维的天空。

这种引申法最适于单独词（如种引申法最适于单独词（如“花花”）、象征词）、象征词（如（如“风波风波”）、比喻词（如）、比喻词（如“心窗心窗”）和有双）和有双关意义（如关意义（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文题目。

）的作文题目。

如如蜜蜂赞蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。

二是比喻义。

如有蜜蜂精神的劳动者。

二是比喻义。

如推倒墙是桥推倒墙是桥，比喻人与人之间要消，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。

三是引申义。

如除隔阂，相互沟通。

三是引申义。

如“水滴石穿水滴石穿”的启示的启示，要求根据水，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。

发挥，阐明道理。

示例“温暖的时刻温暖的时刻”，“温暖温暖”不仅是身体的，不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

理解下列题目的含义：

理解下列题目的含义：

笔笔（2006广东惠州）广东惠州）可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，也可看作书写青春靓丽的也可看作书写青春靓丽的“笔笔”，书写亲情友爱的书写亲情友爱的“笔笔”，书写多彩人生的，书写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的书写神州新貌的“笔笔”，更容易挖掘出题目的深意。

更容易挖掘出题目的深意。

五明确要求的能力。

五明确要求的能力。

作文通常有或多或少的写作作文通常有或多或少的写作“要求要求”。

这些这些“要求要求”有时除了涉及立意选有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。

表现手法、篇幅、书写形式等方面。

有些有些“要求要求”富有富有