如何提升学生的答题能力.ppt

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谈如何提升学生的答题能力谈如何提升学生的答题能力从新课程高考的要求从新课程高考的要求一、一、2011年考纲新要求年考纲新要求删减考点：

删减考点：

1、地域文化对人口的影响、地域文化对人口的影响2、人地关系思想的历史演变、人地关系思想的历史演变变化考点：

（语言表述）变化考点：

（语言表述）1、环境污染的、环境污染的主要主要防治措施防治措施主要主要环境污染的防治措施环境污染的防治措施2、不同尺度区域（大洲、地区、国家）的主要地理特征、不同尺度区域（大洲、地区、国家）的主要地理特征不同尺度区域（不同尺度区域（如：

如：

大洲、地区、国家等）的主要地理特征大洲、地区、国家等）的主要地理特征

（1）强化强化地理空间定位能力的考查地理空间定位能力的考查提供的区域可以是不同尺度的大洲、地区、国家，提供的区域可以是不同尺度的大洲、地区、国家，并非仅指日本、印度、并非仅指日本、印度、埃及、德国、美国、巴西、澳大利亚、俄罗斯等国家埃及、德国、美国、巴西、澳大利亚、俄罗斯等国家

（2）弱化弱化区域地理特征中识记性内容，更多体现能力区域地理特征中识记性内容，更多体现能力考试的指向性考试的指向性地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

新增：

开头语新增：

开头语一、一、2011年考纲新要求年考纲新要求区域背景区域背景审题方法审题方法答题要求答题要求知识体系知识体系回顾回顾应试应试解题解题获取和解读地理信息获取和解读地理信息调动和运用地理知识调动和运用地理知识描述和阐释地理事物描述和阐释地理事物论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题二、如何提升学生的答题能力如何提升学生的答题能力培养学生获取和解读地理信息的能力培养学生获取和解读地理信息的能力帮助学生构建答题模型帮助学生构建答题模型培养学生语言表达的能力培养学生语言表达的能力

（一）培养学生获取和解读地理信息的能力

（一）培养学生获取和解读地理信息的能力通过读题训练让学生通过读题训练让学生形成对有效信息的条件反射。

形成对有效信息的条件反射。

比如：

比如：

一些限制词、季节（月份）、时间（几点）、一些限制词、季节（月份）、时间（几点）、地区、方向等，和平时的习惯说法不一致的表述也地区、方向等，和平时的习惯说法不一致的表述也应特别注意。

应特别注意。

通过读题将辅助性文字、干扰信息过滤掉，最好通过读题将辅助性文字、干扰信息过滤掉，最好能对一些有效信息作出特殊的标记。

能对一些有效信息作出特殊的标记。

1.读题读题25km0海海洋洋城城镇河流河流公路公路甲甲图7材料一材料一甲城（甲城（187S，705W）是世界上最干燥且有）是世界上最干燥且有长久居久居民的港口城市，民的港口城市，2005年人口年人口为192，300人。

工人。

工业主要有主要有鱼粉（用一粉（用一种或多种种或多种鱼类为原料，原料，经去油、脱水、粉碎加工后的高蛋白去油、脱水、粉碎加工后的高蛋白质饲料）料）、肥料、汽、肥料、汽车装配、水装配、水产品加工等。

品加工等。

材料二材料二甲城区域甲城区域简图（图7）。

）。

（1）说明甲城的气候明甲城的气候类型及其形成原因。

（型及其形成原因。

（12分）分）2011嘉兴一模嘉兴一模36题题20102010浙江卷浙江卷3636（3030分）图分）图1010是某区域略图。

读图，完成下列问题。

是某区域略图。

读图，完成下列问题。

（44）简析图中）简析图中6060经线东西两侧所示城市的自然地理区位经线东西两侧所示城市的自然地理区位特征和原因。

（特征和原因。

（88分）分）注重对有些关键词语的解读。

注重对有些关键词语的解读。

“评价评价”：

要从有利和不利因素两方面分析；能下结论：

要从有利和不利因素两方面分析；能下结论的要首先下结论。

的要首先下结论。

组合型词语，可将其拆开分别解读：

组合型词语，可将其拆开分别解读：

如：

茶叶加工厂布局的原因？

如：

茶叶加工厂布局的原因？

分别分析茶叶、和加工的影响因素。

分别分析茶叶、和加工的影响因素。

如何防治石油污染？

如何防治石油污染？

“防治防治”要从要从“防防”和和“冶冶”两方面讨论两方面讨论。

22图示城市的功能结构和形态与实际情况相符的是图示城市的功能结构和形态与实际情况相符的是A城市重心向东南方向移动，主要是受到地形的影响城市重心向东南方向移动，主要是受到地形的影响B工业区临江分布，主要为了取水、排污方便工业区临江分布，主要为了取水、排污方便C从从70年代到现在，城市形态受河流的影响日益显著年代到现在，城市形态受河流的影响日益显著D城区中湖泊湿地的面积随城市范围的扩张而增加城区中湖泊湿地的面积随城市范围的扩张而增加2011年温州高三第一次测试卷年温州高三第一次测试卷3.1%2.读图读图近年的高考地理题可谓题题有图，图的种类不断近年的高考地理题可谓题题有图，图的种类不断翻新，统计图、等值线图、景观图、联系图、比较图，翻新，统计图、等值线图、景观图、联系图、比较图，不一而足，看清图、读懂图，提取图中有效信息，分不一而足，看清图、读懂图，提取图中有效信息，分析图中所揭示的规律对解题尤为重要析图中所揭示的规律对解题尤为重要。

（11）、特别注意图名、图例、数值）、特别注意图名、图例、数值（经纬度、等值线数值经纬度、等值线数值等）等）和图中的典型信息（轮廓，河流、山脉等）和图中的典型信息（轮廓，河流、山脉等）的解读。

的解读。

一般情况下，图中给出的类似信息应该都是有用的，因此一般情况下，图中给出的类似信息应该都是有用的，因此要尽量挖掘这些信息所表达的地理意义。

要尽量挖掘这些信息所表达的地理意义。

1111参考卷参考卷3636图图66为世界某区域略图，图中为世界某区域略图，图中四地气四地气候资料对应图候资料对应图77中的甲乙丙丁。

读图，完成下列问题。

中的甲乙丙丁。

读图，完成下列问题。

（1）

（1）说出说出两地的自然带名称，并分析其成因。

两地的自然带名称，并分析其成因。

（2）

（2）说出说出两地农业生产地域类型的名称。

两地农业生产地域类型的名称。

（3）（3）比较说明比较说明两地河流水文特征。

两地河流水文特征。

（4）（4）地附近出现环境异常导致野生动物致盲现象，你认为引地附近出现环境异常导致野生动物致盲现象，你认为引起此环境问题的可能原因是什么起此环境问题的可能原因是什么?

它会对人体健康造成哪些重它会对人体健康造成哪些重要危害要危害?

空间位置（纬度）直接应用空间位置（纬度）直接应用图名图名轮廓轮廓数值（降水）数值（降水）图例图例经经纬纬度度（22）、抓住关键信息）、抓住关键信息一些比较繁杂的图表、曲线图等，引导学生找准一些比较繁杂的图表、曲线图等，引导学生找准突破口，排除干扰的图像和信息非常重要。

突破口，排除干扰的图像和信息非常重要。

一要先看整体，找总体趋势，放弃一些局部变化。

一要先看整体，找总体趋势，放弃一些局部变化。

二要找特殊的地方，如最弯曲的，最大、小值等。

二要找特殊的地方，如最弯曲的，最大、小值等。

1111参考卷参考卷3737根据图表，完成下列问题。

根据图表，完成下列问题。

图图88为我国大陆地区外商直接投资规模时间变化图，表为我国大陆地区外商直接投资规模时间变化图，表22为为20082008年广东省和年广东省和重庆市外商直接投资主要产业投资额比重的比较。

重庆市外商直接投资主要产业投资额比重的比较。

（1）

（1）简述简述l9852009l9852009年我国大陆地区外商直接投资规模的变化年我国大陆地区外商直接投资规模的变化趋势，分析投资规模出现两次下降的主要原因。

趋势，分析投资规模出现两次下降的主要原因。

（3）（3）比较广东省、重庆市外商直接投资主要产业的差异，并分比较广东省、重庆市外商直接投资主要产业的差异，并分析其成因。

析其成因。

读表要点：

每一指标的最大、最小值重点关注读表要点：

每一指标的最大、最小值重点关注能力的提高需要反复的训练。

通过典能力的提高需要反复的训练。

通过典型习题的训练，帮助学生养成良好的读题、型习题的训练，帮助学生养成良好的读题、读图习惯和简洁有效的技巧，达到化繁为读图习惯和简洁有效的技巧，达到化繁为简的目的。

简的目的。

要注重对做过的习题的及时复习，通要注重对做过的习题的及时复习，通过复习，发现自己过复习，发现自己读题、读图读题、读图时容易出现时容易出现的问题，经常比较、反思自己的的问题，经常比较、反思自己的读题、读读题、读图图习惯和良好习惯的差异，从而建立起合习惯和良好习惯的差异，从而建立起合理高效的理高效的读题、读图读题、读图模式。

模式。

（二）帮助学生构建答题模型

（二）帮助学生构建答题模型1、常见的题型、常见的题型2、答题的基本模型、答题的基本模型1、常见的题型、常见的题型类型一类型一原理规律型：

原理规律型：

地球运动规律；大气运动规律和原理；水体运地球运动规律；大气运动规律和原理；水体运动规律；地壳运动规律和原理；地理环境的整体性和差异性；动规律；地壳运动规律和原理；地理环境的整体性和差异性；3S类型二区位分析型：

类型二区位分析型：

区位分析是贯穿人文地理的一条主线，如农业区位分析是贯穿人文地理的一条主线，如农业区位，工业区位，城市区位，交通线和点的区位、旅游资源开发条区位，工业区位，城市区位，交通线和点的区位、旅游资源开发条件的区位等。

件的区位等。

类型三区域对比型：

类型三区域对比型：

此类试题涉及面广，可从两个区域角度进行对此类试题涉及面广，可从两个区域角度进行对比，如两个国家、两个省等，也可以对两个不同的自然、人文及人比，如两个国家、两个省等，也可以对两个不同的自然、人文及人地关系中的某一要素进行对比，比如两条河流、两地气候等。

地关系中的某一要素进行对比，比如两条河流、两地气候等。

类型四特征描述型类型四特征描述型:

地形特征、气候特征、水文特征、水系特征、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征、自然地理特征、地理位置特征、人文地理特征、地理事物分布特征自然地理特征、地理位置特征、人文地理特征、地理事物分布特征（点、线、面）地理事物发展过程的特征。

（点、线、面）地理事物发展过程的特征。

类型五探究发散型：

类型五探究发散型：

分析某事物或现象产生的原因、对策类、意义、分析某事物或现象产生的原因、对策类、意义、利弊分析、评价、实验等）利弊分析、评价、实验等）2、一些常见的答题模型、一些常见的答题模型

（1）地形特征描述）地形特征描述

（2）位置描述）位置描述（3）等值线分布特征的描述）等值线分布特征的描述（4）气候特征的描述）气候特征的描述（5）经济发展方向）经济发展方向（6）某种地理事物的意义）某种地理事物的意义（7）某类地理问题的解决措施）某类地理问题的解决措施。

自然地理环境特征答题模型：

自然地理环境特征答题模型：

5（环境整体性原理）（环境整体性原理）+3（地质、自然资源、自然灾害）（地质、自然资源、自然灾害）水文水文地貌地貌土壤土壤气候气候生物（生物（植被植被）图11图1236（2828分）分）图1111为世界某区域略世界某区域略图，其中，其中四地的气温和四地的气温和降水状况降水状况见图1212。

读图完成下列完成下列问题。

（11）简析析所在区域土壤所在区域土壤发育状况。

（育状况。

（66分）分）2011年温州高三第一次测试卷年温州高三第一次测试卷地处内陆盆地，降水量少（地处内陆盆地，降水量少（2分），植被（生物）少，缺少植物（生物）的参与分），植被（生物）少，缺少植物（生物）的参与作用（作用（2分），土壤发育程度差，有机质含量少（分），土壤发育程度差，有机质含量少（2分）。

分）。

三、培养学生语言表达的能力三、培养学生语言表达的能力1.进行标准化训练进行标准化训练同一个（类）问题，每次都要求相同的描述，否则会导致表述不规范可能会不得分同一个（类）问题，每次都要求相同的描述，否则会导致表述不规范可能会不得分更重要的影响是他每次写到这一点时，都会为到底怎么说而费脑筋，