初中语文中考作文辅导课件--写好记叙文开头结尾.ppt

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记叙文开头大忌：

记叙文开头大忌：

1、任人有任人有的的“人有我也有人有我也有”，如：

，如：

“世界上人人都世界上人人都有自己的生日，我也不例有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日。

外，也有自己的生日。

”2、刘水帐刘水帐的的“从早到晚从早到晚”，如：

，如：

“早晨，阳光灿烂；早晨，阳光灿烂；到了中午，晴转多云；晚到了中午，晴转多云；晚上，就下起了一场暴雨。

上，就下起了一场暴雨。

”3、夏定义夏定义的的“什么就是什什么就是什么么”，如：

，如：

“考试就是测考试就是测验。

验。

”4、白开水白开水的的“多忘一记白多忘一记白话文话文”，如：

，如：

“在我的脑在我的脑海里，许多事情忘记了，海里，许多事情忘记了，只有一件事情没有忘记。

只有一件事情没有忘记。

”5、陈老谈、陈老谈的的“万用套万用套头头”，如：

，如：

“时间过得时间过得真快。

真快。

”6、鲁直夫、鲁直夫的的“造句直造句直通车通车”，如：

，如：

“中秋之中秋之夜，家家户户过中秋。

夜，家家户户过中秋。

”7、孙双头孙双头的的“大头娃娃大大头娃娃大小头小头”，如：

第一节套个，如：

第一节套个大头，第二节又生个小头，大头，第二节又生个小头，第三节就结尾了。

第三节就结尾了。

8、费话飞费话飞的的“空气球空气球”，如：

如：

“世界上有许多事，世界上有许多事，有大事，也有小事；有重有大事，也有小事；有重要的事，也有不重要的事。

要的事，也有不重要的事。

”病员：

病员：

任人有任人有病症：

病症：

人有我有，废话套头人有我有，废话套头主治医生：

主治医生：

余异之余异之对症下药：

对症下药：

人有我无，人无人有我无，人无我有我有病员：

病员：

刘水帐刘水帐病症：

病症：

报流水帐，平铺直叙报流水帐，平铺直叙主治医生：

主治医生：

万波生万波生对症下药：

对症下药：

推波助澜，波折推波助澜，波折过程过程病员：

病员：

夏定义夏定义病症：

病症：

爱下定义，文体不分爱下定义，文体不分主治医生：

主治医生：

俞书情俞书情对症下药：

对症下药：

比喻抒情，形象比喻抒情，形象鲜明鲜明病员：

病员：

白开水白开水病症：

病症：

平淡无味，味同嚼蜡平淡无味，味同嚼蜡主治医生：

主治医生：

花彩霞花彩霞对症下药：

对症下药：

佳词美句，流光佳词美句，流光溢彩溢彩病员：

病员：

陈老谈陈老谈病症：

病症：

老生常谈，毫无新意老生常谈，毫无新意主治医生：

主治医生：

苏新篇苏新篇对症下药：

对症下药：

陈言务去，标新陈言务去，标新立异立异病员：

病员：

鲁直夫鲁直夫病症：

病症：

直接引题，仿若造句直接引题，仿若造句主治医生：

主治医生：

许巧思许巧思对症下药：

对症下药：

间接入题，耐人间接入题，耐人寻味寻味病员：

病员：

孙双头孙双头病症：

病症：

重复开头，头重脚轻重复开头，头重脚轻主治医生：

主治医生：

屠首屠首对症下药：

对症下药：

大刀阔斧，砍大刀阔斧，砍去一头去一头病员：

病员：

费话飞费话飞病症：

病症：

废话连篇，又长又臭废话连篇，又长又臭主治医生：

主治医生：

回味长回味长对症下药：

对症下药：

宁缺毋滥，余味宁缺毋滥，余味无穷无穷引题就是与题目、话题建立联系，很引题就是与题目、话题建立联系，很自然地引出话题或题目。

自然地引出话题或题目。

引题分直接和间接两种。

直接引题就引题分直接和间接两种。

直接引题就是把题目直接引入开头段中，就像造是把题目直接引入开头段中，就像造句一般，这样写太直白；稍有变化的句一般，这样写太直白；稍有变化的写法把题目拆开，分散在开头段中。

写法把题目拆开，分散在开头段中。

间接引题就是在开头段中只出现题目间接引题就是在开头段中只出现题目的相关物，而不出现题目本身，这样的相关物，而不出现题目本身，这样写就比较巧妙。

写就比较巧妙。

除夕之夜除夕之夜1、除夕之夜，家家户户欢欢、除夕之夜，家家户户欢欢喜喜，团团圆圆。

喜喜，团团圆圆。

2、“明天是个好日子明天是个好日子”，除，除夕的烟花争相燃放，小城的夕的烟花争相燃放，小城的夜空绚丽缤纷。

夜空绚丽缤纷。

3、喜庆的锣鼓敲响，港台的、喜庆的锣鼓敲响，港台的明星登场，滚烫的水饺上桌，明星登场，滚烫的水饺上桌，绚丽的烟花燃放。

爸爸妈妈绚丽的烟花燃放。

爸爸妈妈举起斟满的红酒，年夜饭开举起斟满的红酒，年夜饭开始了。

始了。

开头引题艺术：

开头引题艺术：

1、题目不能在第一句话题目不能在第一句话中出现，否则，马上无话可说。

中出现，否则，马上无话可说。

2、如果开头段中第三句还如果开头段中第三句还与题目没有任何直接或间接联与题目没有任何直接或间接联系的话，那前三句全是废话。

系的话，那前三句全是废话。

3、点到题目，话头就此打点到题目，话头就此打住，不能和盘托出，急于将住，不能和盘托出，急于将话说完。

话说完。

4、开头段不能超过五开头段不能超过五句话，不能超过五行。

句话，不能超过五行。

5、每句话中都不可缺少优每句话中都不可缺少优美的词汇，否则，就太平淡美的词汇，否则，就太平淡了。

了。

6、不要将全部相关物不要将全部相关物统统用在开头段中。

统统用在开头段中。

语言描写开头：

语言描写开头：

1、第一句话就直接用第一句话就直接用话语开头。

话语开头。

2、选取的话要有典型选取的话要有典型性，要吸引人。

性，要吸引人。

3、或大声喊叫，或窃或大声喊叫，或窃窃私语，绝对不用不痛不痒窃私语，绝对不用不痛不痒无关紧要的话语充数无关紧要的话语充数4、话语与题目、话题有间话语与题目、话题有间接相关关系接相关关系5、有动作、神态描写配合有动作、神态描写配合语言描写语言描写景物描写开头：

景物描写开头：

事件发生的地点、环境事件发生的地点、环境事件发生时的时间特征事件发生时的时间特征事件中的人物心理特征暗示事件中的人物心理特征暗示事件结局的象征性景物事件结局的象征性景物事件的线索事件的线索例：

例：

窗外，微风拂过小草，漾来窗外，微风拂过小草，漾来阵阵幽香，我不禁为之一动，思阵阵幽香，我不禁为之一动，思绪倏地被拉回到那个微风悠悠的绪倏地被拉回到那个微风悠悠的傍晚傍晚精彩的比喻句开头：

精彩的比喻句开头：

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。

扎根在我心中。

在我记忆的沙滩上，许多往事就像一在我记忆的沙滩上，许多往事就像一颗颗五彩缤纷的贝壳，给我留下美好的颗颗五彩缤纷的贝壳，给我留下美好的回忆；惟有一件小事，却像一块锋利的回忆；惟有一件小事，却像一块锋利的玻璃渣，深深地扎进我的脚底，刺得我玻璃渣，深深地扎进我的脚底，刺得我鲜血淋漓。

鲜血淋漓。

技法（一技法

（一）：

）：

一个总喻体一个总喻体+一组对比性分喻体一组对比性分喻体总喻体：

沙滩总喻体：

沙滩+一组分喻体：

一组分喻体：

脚印和大树；贝壳和玻璃渣脚印和大树；贝壳和玻璃渣技法

（二）：

优美词汇的组合技法

（二）：

优美词汇的组合两组动词：

冲、无影无踪和扎两组动词：

冲、无影无踪和扎根；留下和扎进、刺根；留下和扎进、刺两组形容词构成的定语：

深浅两组形容词构成的定语：

深浅不同、高大挺拔不同、高大挺拔；五彩缤纷五彩缤纷、美好和锋利、鲜美好和锋利、鲜血淋漓血淋漓技法（三）：

首句结构的变换技法（三）：

首句结构的变换在我记忆的相册里在我记忆的相册里翻开我翻开我记忆的相册记忆的相册记忆就像一本厚厚记忆就像一本厚厚的相册的相册记忆的相册尘封已久记忆的相册尘封已久在我记忆的沙滩上在我记忆的沙滩上漫步在漫步在记忆的沙滩上记忆的沙滩上记忆就像一片金记忆就像一片金色的沙滩色的沙滩记忆的沙滩潮涨潮落记忆的沙滩潮涨潮落例：

例：

心里有太多的印记，回想起来又只心里有太多的印记，回想起来又只是琐碎的情节，就像这个季节里的樱花是琐碎的情节，就像这个季节里的樱花飘洒的样子，美丽却难以言说。

唯有父飘洒的样子，美丽却难以言说。

唯有父亲那辆自行车带给我的那段记忆让我挥亲那辆自行车带给我的那段记忆让我挥之不去。

之不去。

以以“永远无法忘记永远无法忘记”为话题写一篇为话题写一篇700字以上字以上的记叙文。

的记叙文。

11、自拟标题，回忆一段难以忘自拟标题，回忆一段难以忘记的经历，一个人，或者一些事。

记的经历，一个人，或者一些事。

22、精心打造开头、结尾、精心打造开头、结尾33、选取几件典型事例来表现人、选取几件典型事例来表现人物。

物。

44、拟一个美境再现的结尾。

、拟一个美境再现的结尾。

结尾示例：

结尾示例：

1）典型环境再现：

）典型环境再现：

在矇眬中，我眼前展开一幅熟悉的图景：

夜，在矇眬中，我眼前展开一幅熟悉的图景：

夜，静谧，深沉，柔和的月光洒了一地的银白，微风静谧，深沉，柔和的月光洒了一地的银白，微风拂过窗棂，携带起父亲那时起时落的鼾声，一串拂过窗棂，携带起父亲那时起时落的鼾声，一串串抛向深黛色的夜空。

斑驳的树影把一把把碎银串抛向深黛色的夜空。

斑驳的树影把一把把碎银洒在我的床上，洒在我的身上洒在我的床上，洒在我的身上我，醉了。

我，醉了。

（2）典型情境再现：

）典型情境再现：

这一幕再也无法在我的脑海里消失：

在那个这一幕再也无法在我的脑海里消失：

在那个月朗风清的晚上，在这条并不平坦的土路上，我月朗风清的晚上，在这条并不平坦的土路上，我挽扶着爸爸有力的胳膊，爸爸紧搂着我稚嫩的肩挽扶着爸爸有力的胳膊，爸爸紧搂着我稚嫩的肩膀，默默地、稳稳地走过那段泥泞的、坎坷的成膀，默默地、稳稳地走过那段泥泞的、坎坷的成长之路。

长之路。

（3）典型形象再现：

）典型形象再现：

我摩挲着这双布棉鞋，不觉潸然泪下，在晶我摩挲着这双布棉鞋，不觉潸然泪下，在晶莹的沾光中，我又看见在那昏暗的灯光下，一双莹的沾光中，我又看见在那昏暗的灯光下，一双长满老茧的大手在鞋帮上穿梭长满老茧的大手在鞋帮上穿梭唉！

奶奶，您唉！

奶奶，您在这双棉鞋上缝上了多少慈爱和艰辛！

在这双棉鞋上缝上了多少慈爱和艰辛！

在那颗星子下在那颗星子下记记我我的中学生时代的中学生时代舒舒婷婷母校的门口是一条笔直的柏油马路，母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。

夏天，海风捋下两旁凤凰木交错成荫。

夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。

我的许多花瓣，让人不忍一步步踩下。

我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中的梦中。

我哭过、恼过，在学校的我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。

等我进后笑得喘不过气来。

等我进入中年回想这种种，却有一入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇然而分外清晰地在记忆中摇响响。

初一那年，英语期末考试前夕，是星初一那年，英语期末考试前夕，是星期天晚上，我串通了另外三个女同学期天晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的去看当时极轰动的五朵金花五朵金花。

我。

我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。

他们我们的英语老师和她的男朋友。

他们在找座位。

我努力想推测她看见了我在找座位。

我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气的班主任长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。

我的座位一个接一个地空了。

我的三个三个同谋犯同谋犯或者由于考试的或者由于考试的威胁，或者良心的谴责，把决威胁，或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。

我撮起嘴唇，学吹一支电影一眼。

我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。

在那一瞬我少年苦练终是无用）。

在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。

为了间，我觉得她一定觉得歉疚。

为了寻找一条理由，她挽起他的手，走寻