九年级上册23课《三顾茅庐》.ppt

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第二十三课三顾茅庐一一情景导入情景导入生成问题生成问题同学们，一部巨型古典名著同学们，一部巨型古典名著三国演义三国演义，大家可能早已看过，大家可能早已看过，其中就包含了一个极为脍炙人口的经典故事其中就包含了一个极为脍炙人口的经典故事三顾茅庐三顾茅庐，本，本篇课文就是按照事情发展的先后顺序来安排的。

篇课文就是按照事情发展的先后顺序来安排的。

刘备刘备诸葛亮诸葛亮三维目标1、知识与技能目标、知识与技能目标读懂课文内容，学会写作方法，理解张飞和刘备的对话。

读懂课文内容，学会写作方法，理解张飞和刘备的对话。

2、过程与方法目标、过程与方法目标培养学生的培养学生的“听说读写听说读写”能力，根据文本内涵培养学生的想像能能力，根据文本内涵培养学生的想像能力。

力。

3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。

体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。

教学重难点读懂课文，感悟内容，学会尊重他人、以诚待人、读懂课文，感悟内容，学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的良好品质。

持之以恒、坚持不懈的良好品质。

步骤一步骤一知识梳理知识梳理夯实基础夯实基础1.1.文学常识文学常识（11）作者简介）作者简介罗贯中（约罗贯中（约13301330年约年约14001400年），名本，字年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，贯中，号湖海散人，元末明初小说家，三国志三国志通俗演义通俗演义的作者。

的作者。

二二自学互研自学互研生成新知生成新知（22）背景介绍罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的；所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的；何况自南宋以来，民间艺人的倾向就是尊蜀抑何况自南宋以来，民间艺人的倾向就是尊蜀抑魏，他也不能不受到影响。

处在他的时代，他魏，他也不能不受到影响。

处在他的时代，他的这种倾向是很自然的，也毋须加以指摘。

东的这种倾向是很自然的，也毋须加以指摘。

东汉末年，天下大乱，群雄纷争。

刘备胸怀大志，汉末年，天下大乱，群雄纷争。

刘备胸怀大志，急于寻求人才辅助自己实现统一中国的大业。

急于寻求人才辅助自己实现统一中国的大业。

于是历史上就有了于是历史上就有了三顾茅庐三顾茅庐这个故事。

这个故事。

”疏通词句，把握内容疏通词句，把握内容

（1）字音

（2）词义殆殆（）拜谒拜谒（）（）（）纶纶巾（）拜谒拜谒：

如雷贯耳如雷贯耳：

思贤若渴思贤若渴：

顿开茅塞顿开茅塞：

2.2.生难字词生难字词dibiygun拜访谒见。

拜访谒见。

响亮得像雷声传进耳朵里。

形容人的名声大。

响亮得像雷声传进耳朵里。

形容人的名声大。

比喻迫切的想延致有才德的人。

比喻迫切的想延致有才德的人。

比喻人思路闭塞或不懂事。

比喻思想忽然开窍，比喻人思路闭塞或不懂事。

比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

立刻明白了某个道理。

1、轻声快速朗读课文，感知课文内容。

、轻声快速朗读课文，感知课文内容。

2、熟读课文，归纳文章层次明确、熟读课文，归纳文章层次明确;理清课文脉络。

理清课文脉络。

两次拜访没见到两次拜访没见到上路前上路前第三次拜访的经过第三次拜访的经过见面前见面前见面后见面后刘备、诸葛亮的鱼水情刘备、诸葛亮的鱼水情步骤二步骤二整体感知整体感知走进文本走进文本11、自由轻声读课文。

思考：

这段话告诉我们什么？

刘备为、自由轻声读课文。

思考：

这段话告诉我们什么？

刘备为什么还要去拜访诸葛亮？

什么还要去拜访诸葛亮？

三三合作探究合作探究生成能力生成能力步骤三步骤三精读课文精读课文深入了解深入了解明确：

明确：

刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。

话。

明确：

明确：

（1）上路之前：

张飞嚷道：

“这次用不着大哥亲自去。

他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！

”刘备生气地说：

“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！

”刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。

（2）“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写细节描写可感悟刘备对人才的敬重、虔诚。

刘备对人才的敬重、虔诚。

六月初四正午；黄泥冈松树林六月初四正午；黄泥冈松树林。

22、哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

、哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

33、课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略、课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？

明确：

明确：

刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。

刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。

我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！

我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！

步骤四步骤四深层探究深层探究质疑问难质疑问难11、刘备在前往隆中的路上看到了哪些风景？

、刘备在前往隆中的路上看到了哪些风景？

明确：

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

22、其实真正等待时机腾飞的是谁？

为什么？

、其实真正等待时机腾飞的是谁？

为什么？

明确：

明确：

诸葛亮。

诸葛亮。

诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，等待时机出山，为统一中原出力。

等待时机出山，为统一中原出力。

33、诸葛亮出山后，给刘备出了什么计策？

、诸葛亮出山后，给刘备出了什么计策？

明确：

明确：

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。

取胜的策略。

44、诸葛亮为蜀国做了哪些具体的事？

用简短的语言概括。

、诸葛亮为蜀国做了哪些具体的事？

用简短的语言概括。

明确：

明确：

诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借剑的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。

四当堂演练达成目标步骤五步骤五总结课文总结课文拓展延伸拓展延伸总结课文总结课文三顾茅庐三顾茅庐这是篇历史故事，讲述了刘备三顾茅这是篇历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山、辅助他完成统一中国庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山、辅助他完成统一中国的大业。

赞美了刘备的求贤若渴、诚心诚意以及诸葛的大业。

赞美了刘备的求贤若渴、诚心诚意以及诸葛亮的雄心大略。

亮的雄心大略。

拓展延伸拓展延伸诸葛亮出山后，帮助刘备打了许多胜仗，说说你知道哪些胜仗？

诸葛亮出山后，帮助刘备打了许多胜仗，说说你知道哪些胜仗？

明确明确：

火烧赤壁、草船借箭火烧赤壁、草船借箭