16《猫》.ppt

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猜谜语：

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八字须八字须,往上翘往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头不梳头,夜行不用灯光照。

夜行不用灯光照。

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猫郑郑振振铎铎现代作家、学者。

福建省长乐县，现代作家、学者。

福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。

曾创办我国最早的儿童刊物者。

曾创办我国最早的儿童刊物儿童世儿童世界界，并主编，并主编小说月报小说月报。

1925年和叶年和叶圣陶、胡愈之合编圣陶、胡愈之合编公理日报公理日报，揭露和，揭露和抨击帝国主义制造抨击帝国主义制造“五卅五卅”惨案的暴行。

惨案的暴行。

1927年年“四四一二一二”政政变后，被迫旅居英、法、日等国。

变后，被迫旅居英、法、日等国。

1929年年初回国，一度在商务印书馆工作。

后任北初回国，一度在商务印书馆工作。

后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。

京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。

抗战时期积极投身抗日救亡活动。

抗战胜抗战时期积极投身抗日救亡活动。

抗战胜利后，创办利后，创办民主周刊民主周刊，被国民党当局，被国民党当局查禁。

解放后历任中央文化部文物局局长、查禁。

解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。

文化部副部长。

1958年年10月率中国文化月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。

难。

他还是著名藏书家，逝世后，他还是著名藏书家，逝世后，其家其家属将近十万册藏书全部献给国家。

属将近十万册藏书全部献给国家。

郑振铎（郑振铎（1898189819581958）教学目标1.熟读课文，掌握本课基础生字词。

熟读课文，掌握本课基础生字词。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

描写。

3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

蕴含的人生哲理。

4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感的情感。

逗逗缕缕倚倚妄妄消耗消耗忧郁忧郁懒惰懒惰怂恿怂恿安详安详乞丐乞丐预警预警怅然怅然蜷伏蜷伏叮嘱叮嘱惩戒惩戒悲楚悲楚断语断语冤枉冤枉虐待虐待芙蓉鸟芙蓉鸟畏罪潜逃畏罪潜逃sngyngsngyngqunchngjichngwngqin犯罪后害怕被制裁而逃走犯罪后害怕被制裁而逃走讲授新课讲授新课初读课文整体感知整体感知整体感知1、作者笔下的三只猫，特点、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。

默读课文，不同，命运各异。

默读课文，直接摘录或者自己概括相关内直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。

容，填写下表。

第一、二次养猫：

第一、二次养猫：

来来历历外外貌貌性性情情在家在家中的中的地位地位结局结局对对我我的的影影响响第一次：

第一次：

花白猫花白猫（12）第二次：

第二次：

小黄猫小黄猫（314）次别次别内内容容项项目目从隔从隔壁要壁要来的来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛，很花白的毛，很活泼，如带着活泼，如带着泥土的白雪球泥土的白雪球似的。

似的。

浑身黄色的浑身黄色的很很活泼活泼更加更加活泼活泼宠宠物物宠宠物物病死病死被一被一个过个过路人路人捉去捉去一缕一缕酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人讲授新课讲授新课第三次养猫（重点）：

第三次养猫（重点）：

来来历历外外貌貌性性情情在家中在家中的地位的地位结局结局对我对我的的影响影响第三次：

第三次：

丑猫丑猫（1534）次次别别内内容容项项目目遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的。

来的。

毛色花白，并不毛色花白，并不好看，又很瘦，好看，又很瘦，烧脱了好几块毛烧脱了好几块毛之后，样子更难之后，样子更难看了。

看了。

不活泼不活泼忧郁忧郁懒惰懒惰若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它。

它。

被我被我打伤打伤致死致死更难更难过得过得多。

多。

永不永不养猫。

养猫。

讲授新课讲授新课2全文可以分为几个部分？

找出有关起止段落，划分文章结构。

课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

个部分。

第一部分（第一部分（1-21-2段）：

写第一只猫的故事。

段）：

写第一只猫的故事。

第二部分（第二部分（331414段）：

写活泼可爱的第二只段）：

写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

猫不幸亡失的故事。

第三部分（第三部分（15153434段）：

写第三只猫的亡失让段）：

写第三只猫的亡失让我难过自责。

我难过自责。

讲授新课讲授新课精读课文细节探究第一只猫第一只猫讲授新课讲授新课作者从哪两个时间段来写猫的形态作者从哪两个时间段来写猫的形态?

作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段两个时间段来写猫的形态。

主要写了猫的两种形态。

来写猫的形态。

主要写了猫的两种形态。

、自身的形态，刚送、自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。

懒惰郁闷。

二二、逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过、逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

去抢，后来却是不肯出来，不理会。

讲授新课讲授新课家里的人对这只猫的态度怎样家里的人对这只猫的态度怎样?

从哪些细节描写从哪些细节描写可以看出来可以看出来?

家里人都很喜欢这只猫，如三妹家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过耗过、二小时的光阴、二小时的光阴”“”“心上感受着生命的新心上感受着生命的新鲜与快乐。

鲜与快乐。

”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

欢它。

讲授新课讲授新课这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?

家里人的态度是怎样家里人的态度是怎样的的?

这只猫最终病死了。

作者先交代的这只猫最终病死了。

作者先交代的“不知怎地忽不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。

对就已经埋下伏笔。

对于这只猫的于这只猫的“病死病死”，三妹，三妹“很难过很难过”，“我我”心里也感着一缕的酸辛。

心里也感着一缕的酸辛。

讲授新课讲授新课小结第一部分小结第一部分本文的第一部分写了第本文的第一部分写了第只猫的故事。

作者运用只猫的故事。

作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。

感着生命的新鲜与快乐。

”同时，也表达了对第同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。

一只猫亡失的酸辛的感情。

讲授新课讲授新课第二只猫第二只猫讲授新课讲授新课第二只猫的第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是从哪些方，是从哪些方面来表现的面来表现的?

从性情和本领等方面来表现。

从性情和本领等方面来表现。

“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生人不怕生人”“”“有时由树上跃到墙上有时由树上跃到墙上”“”“又跑又跑到街上到街上”等是表现它的性情；等是表现它的性情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴捉蝴蝶蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是它的本领。

，这是它的本领。

讲授新课讲授新课这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?

大家持什么感情大家持什么感情?

这只猫最终亡失了：

对于这只猫的这只猫最终亡失了：

对于这只猫的“亡失亡失”，三，三妹妹“很不高兴很不高兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤恨愤恨”“”“诅骂诅骂”。

讲授新课讲授新课家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么人所持的态度，说明了什么?

家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。

的人。

“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关代表着事不关己、漠不关心的一类人，心的一类人，“不知名的夺去小猫的人不知名的夺去小猫的人”代表着代表着不顾别人，自私自利的一类人。

作者借第二只猫不顾别人，自私自利的一类人。

作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

自利行为的谴责与鞭挞。

讲授新课讲授新课第三只猫第三只猫讲授新课讲授新课第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些方面来描，是从哪些方面来描写的写的?

是从形态和性情等方面来写的。

是从形态和性情等方面来写的。

“不好看，不好看，又很瘦又很瘦”“”“毛被烧脱了好几块毛被烧脱了好几块”“”“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。

讲授新课讲授新课为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？

“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：

二、犯罪嫌疑人：

二、犯罪嫌疑人：

三、犯罪嫌疑人作案证据：

三、犯罪嫌疑人作案证据：

（一）案发前的表现：

（一）案发前的表现：

（二）案发后的表现：

（二）案发后的表现：

四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。

鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。

2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

丑猫丑猫1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

笼凝望着。

2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。

我想，它一定它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

是在吃着这可怜的鸟的腿了。

我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

讲授新课讲授新课六、案件定性：

六、案件定性：

七、案件反思：

七、案件反思：

（一一）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的?

（品读品读）五、案件真凶：

五、案件真凶：

1.我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

2.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

的误解呢？

3.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

我对于它的亡失，比两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，以前的两只猫的亡失，更难过得多更难过得多。

4.我永无改正我的过失的机会了！

我永无改正我的过失的机会了！

5.自此，我家永不养猫。

自此，我家永不养猫。

讲授新课讲授新课（二二）在这个冤案中，作者错在哪里？

从这件事中，他明白了什在这个冤案中，作者错在哪里？

从这件事中，他明白了什么道理？

（思考探究三）么道理？

（思考探究三）一只黑猫一只黑猫冤冤案案这一案件中这一案件中“我我”的情感变化过程？

的情感变化过程？

愤怒愤怒悔恨悔恨无奈无奈悲痛悲痛第二只猫丢失后，作者写道：

第二只猫丢失后，作