32页精品二年级下册音乐教案.docx

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32页精品二年级下册音乐教案

二年级下册音乐教学计划

二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。

经过一年半的学习，学生对音乐有了初步的感受和体验，虽然有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。

一、教材分析

二年级用的是由江苏少年儿童出版社出版的《义务教育教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。

本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。

这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。

无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。

就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。

朗朗上口，让学生爱听、爱唱。

另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

二、教学目的

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

三、教学内容和基本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正确姿势。

能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

（1）学习常见的打击乐器。

（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践

（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

四、教学措施

1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学进度安排如下：

周次

教学内容

课时

1——2

第一单元《春来了》

3

3——4

第二单元《生肖乐园》

4

5——6

第三单元《时钟滴答》

4

7——8

第四单元《亲亲红领巾》

4

9——10

第五单元《包子、剪子、锤》

4

11——12

第六单元《巧嘴巴》

4

13——14

第七单元《都来做音乐》

4

15——16

第八单元《美丽的圆》

4

17

复习、考试

2

第一单元    春来了

教学目标　　

   1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。

    2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

    3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。

教学重难点：

    1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。

    2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。

    3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。

    第一课时

教学内容　　

    1、唱《请你唱个歌吧》　　

    2、听《杜鹃圆舞曲》　　

    3、动律动《春天来了》　　

教学目标　　

    1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

    2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

    3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天　　

教学重点、难点　　

    重点：

1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》　　

          2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

    难点：

1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

          2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教具准备：

    钢琴、CD、打击乐器若干　　

教学过程：

一、趣味律动　　

    1、猜谜导入：

    师：

在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：

“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？

（学生回答……）　　

    2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）　　

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》　　

    师：

小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！

请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？

（一）初听全曲　　

1、生交流讨论　　

    师生共同得出结论：

乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

    2、师总结　　

    师：

对！

根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲　　

    1、听赏第一部分并提问：

这段乐曲的情绪怎样？

请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

    2、生讨论后得出结论：

第一部分的情绪是活泼欢快的。

    3、听赏第二部分并提问：

情绪有什么变化？

请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

    4、生讨论后得出结论：

第二部分情绪是优美抒情的。

    5、听赏第三部分并提问：

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

请用动作来表现。

    6、生讨论后得出结论：

第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

  （三）复听乐曲　　

    自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》　　

    师：

春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！

你们听！

小杜鹃唱的歌好听吗？

    1、播放歌曲范唱。

    2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

    A、随琴声轻声唱词　　

    B、随琴声复唱歌词　　

 要求：

（1）找出歌曲中不认识的音乐记号　　

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律　　

    3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：

顿音记号▼　　　作用：

唱得轻快而富有弹性　　

    解决方法：

    ①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

    ②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律　　

    ①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

    ②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

    4、音乐表现：

    学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　

    练习形式：

    A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

    B、各小组展开活动，合作表现歌曲。

（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　

    C、各小组表演，展示成果。

（教师鼓励、肯定）　　

四、师生告别，结束教学。

    播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

      　　第二课时

教学内容：

    1、学唱《春晓》　　

    2、动《我的创造》　　

    3、采集与分享——寻找身边的春天　　

教学目标：

    1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲　　

    2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

    3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天　　

教学重点、难点：

    重点：

1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲　　

          2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力　　

    难点：

用声音来再现春天的美景　　

教具准备：

    钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料。

教学过程：

    一、故事导入　　

    师：

小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

                    春晓　　

              春   眠   不   觉   晓，　　

              处   处   闻   啼   鸟。

              夜   来   风   雨   声，　　

              花   落   知   多   少。

    师：

这首诗小朋友们读过吗？

    师：

老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！

现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！

    师：

读得真美，可惜就是少了点什么？

    师：

是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。

老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）   现在，我们一起随音乐再次朗诵　　

    2、生随音乐再次有感情地诵诗。

二、新歌教授　　

    师：

有了音乐，这首诗就显得更美了！

可见这音乐的作用可真大啊！

你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？

（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

    1、播放《春晓》的范唱　　

    师：

谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀　　

    2、学生自由发表自己的见解。

    师：

那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？

    生：

优美、柔和、抒情　　

    3、师：

现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

 三、音乐创造表现　　

    师：

今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！

好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？

    师：

听——春姑娘来了，　一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！

春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！

    师：

在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！

小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？

这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

    1、分组讨论练习进行创造。

（师到各组指导，帮助。

）　　

    （可有多种创造形式：

A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏　　

    B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。

）　　

    2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

    如：

小鸟　　　蜜蜂　　　树叶　　　小鸟　　

        小鸟　　　风　　　蜜蜂　　　树叶……　　　　　　　　　　　　

采集与分享　　

    师：

我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天？

（生各抒已见）　　

    师：

是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……　　

    师：

还有其他的方法吗？

请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

五、结束教学。

 第三课时

教学内容：

    1、唱《藤儿长长牵着瓜》　　

    2、听《寻找春天》　　

    3、动  律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编　　

教学目标：

    1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

    2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

    3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

教学重点、难点：

    重点：

用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

    难点：

用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

教具准备：

钢琴、CD、打击乐器等　　

教学过程：

    一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）　　

    二、感受阶段　　

（一）说一说　　

    师：

美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？

（生答：

找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！

    1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

    2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。

（二）（听一听）　　

    师：

小朋友找到的春天的音响可真丰富！

找到的歌曲也很好听！

老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！

不过听了之后要回答这两个问题去哦：

这首歌曲的演唱形式是什么？

歌曲的情绪怎样？

    1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。

    2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。

    3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

   （三）唱一唱　　

    师：

春天又是播种的季节，你们听！

这里种下了一颗什么种子呀？

    1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

    2、用听唱法教唱歌曲。

    3、全体学生有感情地演唱歌曲。

    4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1）师领唱、生齐唱　　

（2）请唱得好的学生领唱。

三、音乐表现阶段：

    学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　

    练习形式：

    A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

    B、小组展开活动，合作表现歌曲。

（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　

    C、各小组表演，展示成果。

（教师鼓励、肯定）　　

四、师生告别，结束教学。

生 肖 乐 园

教学目标：

    1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。

    2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。

    3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。

教学重点：

    引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。

教学难点：

感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。

教学时数：

4课时

     第一课时

教学内容：

    1、唱：

《十二生肖歌》

    2、听：

《母鸡与公鸡》

    3、采集与分享、歌表演

教学目标：

    1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。

    2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

    3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：

    学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：

唱准X  0X|节奏

教学用具：

    教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：

    ㈠故事导入新课（媒体出示画面）

    你知道自己属什么吗？

为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？

这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

    ㈡读儿歌：

（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

    1、教师范读：

鼠牛虎，兔龙蛇；

    马羊猴，鸡狗猪；

    快到生肖乐园来；

    唱歌跳舞乐一乐。

    2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

    3、小朋友边读边表演。

    ㈢教唱新歌：

    师：

小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

    ⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

    ⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

    ⑸我们一起来练一练：

XXXX|X0X|XXXX|X0||

    加上“哎”字读一读      兔儿跳得快（哎）  兔儿跳得  快。

    鸡唱天下白（哎）  鸡唱天下  白。

    请把顺序排啊，  请把顺序  排。

    ⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

    ⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

    ⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

    ⑼跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）

    ⑽完整地演唱歌曲。

    ⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

    ⑿歌曲处理：

    ①相互讨论：

怎样唱更能表现歌曲的情绪？

    ②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

    ⒀戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）

    ㈣欣赏（《母鸡与公鸡》

    1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

    2、听听，演演。

    3、师讲解：

    这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。

用动作演一演。

    4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

    5、师小结

    这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

    ㈤、采集与分享：

   1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

   2、开始活动：

演一演，猜一猜？

     第 二 课 时

教学内容：

    1、唱：

《小花猫和小老鼠》

2、听：

《小龙人》

教学目标：

    1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》　　

    2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

教学重点：

    学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点：

    唱准  X·X节奏　　

教具准备：

    儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片  　　

教学过程：

    ㈠律动　　

    学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》　　

    教学谈话：

    小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？

（生答）　　

    师：

这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。

今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

㈡欣赏《小龙人》　　

    ⑴完整欣赏第一遍：

    你觉得小龙人心情怎么样？

    说说你最喜欢歌曲中的哪一句？

能给大家唱一唱吗？

    指名唱一唱后，集体跟唱一遍  　　

    ⑵分段欣赏：

    让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

    教师根据学生的回答进行归纳。

    指出：

在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。

有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

    ⑶最后再欣赏一遍　　

    让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

     ㈢歌曲教学　　

    1、导入：

      善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

     出示儿歌：

      一只小老鼠，            一只小花猫　　

     瞪着小眼珠，            喵喵喵喵喵　　

   龇着两只小牙，          吓得老鼠　　

     长着八字胡；            赶快往回跑。

    学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

    2、录音范唱（或教师范唱）　　

    师：

你　能按　老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

    重点指导学生读准X·X   X  X|X  0|节奏