小说阅读人物形象分析.ppt

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课前阅读课前阅读:

人物是小说的主要构成要素之一，人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现。

因此，欣赏小说要注人物形象来表现。

因此，欣赏小说要注意把握人物形象。

意把握人物形象。

人物形象（课本知识梳理）人物形象（课本知识梳理）人物形象人物形象即小说中人物的即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人外貌、性格、心理活动等个人特征。

特征。

在小说阅读中，命题者通常会从在小说阅读中，命题者通常会从分析人物形象这一角度设置试题，具分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到：

体说来，大致可能涉及到：

11、指出小说对人物进行描写的、指出小说对人物进行描写的具体方法，具体方法，22、概括指出人物的性格特征，、概括指出人物的性格特征，33、对文中人物进行客观公正的、对文中人物进行客观公正的评析等。

评析等。

本课学习目标：

本课学习目标：

一、了解和掌握人物形象刻画采用的一、了解和掌握人物形象刻画采用的常用描写手法及其作用。

常用描写手法及其作用。

二、从语言、动作、神态、心理活动二、从语言、动作、神态、心理活动描写等方面入手，学会对人物形象进描写等方面入手，学会对人物形象进行细致的剖析，概括归纳人物的性格行细致的剖析，概括归纳人物的性格特征，感受作者塑造人物的高超技艺。

特征，感受作者塑造人物的高超技艺。

假如你是一位作家，如果以班主任为原假如你是一位作家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将采用那些描写手法？

型来塑造人物，你将采用那些描写手法？

肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写细节描写细节描写正正面面描描写写我们学过的课文中，有些人物形象我们学过的课文中，有些人物形象给我们留下了深刻的印象，让我们一起给我们留下了深刻的印象，让我们一起回忆下作者对这些人物进行刻画时运用回忆下作者对这些人物进行刻画时运用了哪些手法？

了哪些手法？

孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己脸脸脸脸上上上上黑黑黑黑而而而而且且且且瘦瘦瘦瘦，已已已已经经经经不不不不成成成成样样样样子子子子；穿穿穿穿一一一一件件件件破破破破夹夹夹夹袄袄袄袄，盘盘盘盘着着着着两两两两腿腿腿腿，下下下下面面面面垫垫垫垫一一一一个个个个蒲蒲蒲蒲包包包包，用用用用草草草草绳绳绳绳在在在在肩肩肩肩上上上上挂挂挂挂住住住住；见见见见了了了了我我我我，又又又又说说说说道道道道，“温温温温一一一一碗碗碗碗酒酒酒酒。

”掌掌掌掌柜柜柜柜也也也也伸伸伸伸出出出出头头头头去去去去，一一一一面面面面说说说说，“孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己么么么么？

你你你你还还还还欠欠欠欠十十十十九九九九个个个个钱钱钱钱呢呢呢呢！

”孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己很很很很颓颓颓颓唐唐唐唐的的的的仰仰仰仰面面面面答答答答道道道道，“这这这这下下下下回回回回还还还还清清清清罢罢罢罢。

这这这这一一一一回回回回是是是是现现现现钱钱钱钱，酒酒酒酒要要要要好好好好。

”掌掌掌掌柜柜柜柜仍仍仍仍然然然然同同同同平平平平常常常常一一一一样样样样，笑笑笑笑着着着着对对对对他他他他说说说说，“孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己，你你你你又又又又偷偷偷偷了了了了东东东东西西西西了了了了！

”但但但但他他他他这这这这回回回回却却却却不不不不十十十十分分分分分分分分辩辩辩辩，单单单单说说说说了了了了一一一一句句句句“不不不不要要要要取取取取笑笑笑笑！

”“取取取取笑笑笑笑？

要要要要是是是是不不不不偷偷偷偷，怎怎怎怎么么么么会会会会打打打打断断断断腿腿腿腿？

”孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己低低低低声声声声说说说说道道道道，“跌跌跌跌断断断断，跌跌跌跌，跌跌跌跌”他他他他的的的的眼眼眼眼色色色色，很很很很像像像像恳恳恳恳求求求求掌掌掌掌柜，不要再提柜，不要再提柜，不要再提柜，不要再提。

塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法肖像描写肖像描写语言描写语言描写描绘人物的面貌特征，它包括人物描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

情、仪态、风度、习惯性特点等。

描写人物的对话或独白。

描写人物的对话或独白。

描写的作用描写的作用肖像描写肖像描写语言描写语言描写人物思想性格的外在表现。

人物思想性格的外在表现。

描摹人物的语态，刻画人物性描摹人物的语态，刻画人物性格，反映人物心理活动。

格，反映人物心理活动。

相由心生，人物的外貌总是与他的相由心生，人物的外貌总是与他的社会地位、生活境遇、性格爱好、个性社会地位、生活境遇、性格爱好、个性气质气质等有关，我们常常通过肖像描写来等有关，我们常常通过肖像描写来剖析人物的性格，刻画人物的形象。

剖析人物的性格，刻画人物的形象。

我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去走到铁道边，慢慢探身下去，尚不，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

边月台，就不容易了。

他用两手攀他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，了。

过铁道时，他先将橘子散放在他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的泥土，心里很轻松似的。

塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法动作描写动作描写细节描写细节描写是包括对表现人物和情节有特殊是包括对表现人物和情节有特殊作用的作用的细微细微语言、动作、表情、语言、动作、表情、物体、景物物体、景物等环节进行准确、细等环节进行准确、细致、生动的描写。

致、生动的描写。

描写人物富有特征性的动作，以描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

地位、处境、状态。

描写的作用描写的作用动作描写动作描写细节描写细节描写展示人物的精神面貌、思想感情。

展示人物的精神面貌、思想感情。

更细腻地展示人物某一特征更细腻地展示人物某一特征。

我几乎还不会作文呢！

我几乎还不会作文呢！

我再也不能学法语了！

难道我再也不能学法语了！

难道这样就算了吗？

我从前没好这样就算了吗？

我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰到萨尔河上去溜冰想起这想起这些些，我多么懊悔！

我这些课，我多么懊悔！

我这些课本，语法啦，历史啦，刚才本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手老朋友，舍不得跟它们分手了。

还有韩麦尔先生也一样。

了。

还有韩麦尔先生也一样。

他就要离开了，我再也不能他就要离开了，我再也不能看见他了！

看见他了！

想起这些想起这些，我忘，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

的戒尺。

塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法心理描写心理描写对人物在一定的环境中的心理状对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的态、精神面貌和内心活动进行的描写。

描写。

描写的作用描写的作用心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛直接表现人物思想和内在情感（矛盾盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

推动情节发展。

回顾相关知识后，我们尝试对林黛玉回顾相关知识后，我们尝试对林黛玉进贾府中两个典型的人物形象进行分析。

进贾府中两个典型的人物形象进行分析。

用几分钟的时间仔细阅读课文用几分钟的时间仔细阅读课文P4-5P4-5第第55、66段，请同学们准备回答段，请同学们准备回答问题。

问题。

只听后院中有人笑声，说：

只听后院中有人笑声，说：

“我来迟了，不曾迎接我来迟了，不曾迎接远客！

远客！

”（P4P4第第55段第段第11行行）因笑道：

因笑道：

“天下真有这样标致的人物，天下真有这样标致的人物，怎么怎么姑妈偏就去世了！

姑妈偏就去世了！

”（P5P5第第55段第段第88行行）这熙凤听了，忙转悲为喜道：

这熙凤听了，忙转悲为喜道：

“正是呢！

正是呢！

该该打，该打！

打，该打！

”又忙携黛玉之手，问；又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁妹妹几岁了？

了？

也只管告诉我。

也只管告诉我。

”一面又问婆子们：

一面又问婆子们：

“林姑娘林姑娘去歇歇。

去歇歇。

”（P5P5第第55段第段第1212行行）又见二舅母问他：

又见二舅母问他：

“月钱放过了不曾？

月钱放过了不曾？

”熙凤道：

熙凤道：

“。

”王夫人一笑，点头不语。

（王夫人一笑，点头不语。

（P5P5第第66段第段第11行起行起）这几句是这几句是描写？

描写？

语言语言从以下词语中挑选从以下词语中挑选33个，用来形容这几个，用来形容这几句语言描写中所体现的王熙凤句语言描写中所体现的王熙凤性格特点性格特点，并，并简要说明理由。

简要说明理由。

平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、善解人意、足智多谋、爱憎分明、善解人意、足智多谋、爱憎分明、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、沉着冷静沉着冷静泼辣张狂泼辣张狂机变逢迎机变逢迎精明能干精明能干11、称赞林黛玉标致、不俗、称赞林黛玉标致、不俗22、讨贾母欢心、讨贾母欢心33、间接赞美三姐妹、间接赞美三姐妹泼辣张狂泼辣张狂机变逢迎机变逢迎精明能干精明能干未见其人，先闻其声。

未见其人，先闻其声。

吩咐老婆子做事，回王夫人的吩咐老婆子做事，回王夫人的发月钱话，口齿伶俐，态度恭发月钱话，口齿伶俐，态度恭敬，办事周到。

敬，办事周到。

因笑道：

因笑道：

“天下真有这样标致天下真有这样标致的人物，的人物，偏就去世了！

偏就去世了！

”这熙凤听了，忙转悲为喜道这熙凤听了，忙转悲为喜道“林姑娘林姑娘去歇歇。

去歇歇。

”只听后院中有人笑声，说：

只听后院中有人笑声，说：

“我来迟了，不曾迎接远客！

我来迟了，不曾迎接远客！

”又见二舅母问他：

又见二舅母问他：

王夫人王夫人一笑，点头不语。

一笑，点头不语。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳神妃仙子：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chch）璎珞圈；）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kknn）袄，外罩五彩）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（P4P4第第55段第段第33行起行起）这几句是这几句是描写？

描写？

肖像肖像从以下词语中挑选从以下词语中挑选33个，用来形容这几个，用来形容这几句肖像描写中所体现的王熙凤句肖像描写中所体现的王熙凤形象特点形象特点，并，并简要说明理由。

简要说明理由。

雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、豪放不羁豪放不羁庸俗虚荣庸俗虚荣年轻貌美年轻貌美刁钻狠毒刁钻狠毒分析分析肖像描写肖像描写中所体现的王熙凤形象特中所体现的王熙凤形象