三年级上期末.docx
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三年级上期末
三年级上册小学语文期末试卷
长江小学：
许冰
班级姓名得分
卷首语：
亲爱的同学，通过一学期的学习，你一定更喜欢语文了吧。
下面都是你熟悉和喜欢的题目，只要认真思考，仔细答题，你一定会成功的！
【识字写字园】（注意：
把字写漂亮哦！
）
一、看拼音写词语。
（8分）
huánràoshènzhìshūsònɡyǎnyìnɡ
chuānɡliánténɡtònɡshūfuqīnlüè
二、在正确的读音和字下面划“”。
（6分）
1、一天，妈妈乘（chénɡchènɡ）小明不在家，悄（qiáoqiāo）悄地打开了他的日记本。
倔强（jiànɡqiánɡ）的小明知道了，非让妈妈道歉不可。
妈妈只得（déděi）承认错误。
2、女士们落（坐座）后，联欢会立（既即）开始了。
三、填上合适的字词。
7分
1、填上相应的动物
雏（）展翅老（）识途（）贯而入狡（）三窟
拓展：
你还能说出一些带动物的成语吗？
（至少两个）
（）（）
2、我说你猜
急迫得不能再稍作等待。
（）
像一群蜜蜂一起拥来。
（）
青蓝色的，像用水冲过一样。
（）
【语言积累园】（要动动脑筋！
）
四、给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（3分）
1、（ ）①下列成语中，与《军神》一课中描述的刘伯承最接近的是：
A、约法三章 B、刮骨疗毒 C、卧薪尝胆 D、精忠报国
2、（ ）②下列词语中，没有错别字的是：
A、巧夺天功 B、粼次栉比 C、运筹帷幄 D、心旷神移
3、③蒲公英、苍耳、豆荚分别是靠（）来传播种子的：
A、风、野兔等、自身弹射 B、自身弹射、风、野兔等
C、野兔等、风、自身弹射 D、风、自身弹射、野兔等
五、把下面句子中不恰当的词语画出来，再把恰当的词语写在（）里。
（3分）
1、我们要保证教室的卫生。
（）
2、吴华的演讲赢得了同学们激烈的掌声。
（）
3、晚会上，同学们表演了精致的节目。
（）
六、按要求答题。
（2+2+6+5分）
1、照样子，给下列句子加上恰当的词语（两处即可），使语句表达更加具体。
例：
落叶飞舞着。
（一片片）（金黄的）落叶（在空中）（自由地）飞舞着。
花儿开放。
2、照样子，用“宛如”写一个句子。
例：
岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
3、按要求填上恰当的诗句和名言警句。
每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：
“ ，。
”来表达思乡之情。
你的爸爸看到你写的字比他写的漂亮，说：
“ ， ”。
看见一个大朋友在欺负小朋友，你会对他说：
“ ”。
你还可以说：
“ ”。
4、12月5日，李明去王刚家，想把《西游记》这本书还给他，结果王刚不在家，请你帮助李明给王刚写一张留言条，要注意格式。
（记住：
不能写你自己的名字哦！
）
八、根据课文内容填空。
（4+7+6+2分）
1、读了《军神》一课，我知道刘伯承是一个真正的，一块的钢板，是一位。
“一块会说话的钢板”指年轻人有。
2、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加。
这段话中，是把、、比作了。
3、因为昆明 ，所以我们称它为春城。
我们称哈尔滨为冰城，是因为 。
，因此我们称潍坊为鸢都。
我还知道人称拉萨为 ，称杭州为 ，称南京为。
4、在戏剧中，红色脸谱代表，代表人物有。
【阅读体验园】（读是解决问题的好办法！
）
九、阅读短文，完成练习。
（7+12分）
（一）
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。
1、这段话作者以变化为顺序，描写了石榴抽枝、、
的过程。
（3分）
2、从第2句中的“郁郁葱葱”体会到。
（2分）
3、读一读画线的句子，你也试着写一句。
（2分）
仿佛，正。
（二）
追上了
一只大象正悠闲自在地闲逛着长鼻子一晃一晃突然它觉得有人跟着它回头一看是一只兔子
“这只兔子怎么了？
”大象纳闷，“它疯了？
”大象加快了步伐，可是兔子也加快了速度。
“我该怎么办？
”大象问自己，“怎样才能摆脱这只兔子呢？
谁听说过兔子跟踪大象？
怪事！
”
大象自己无法解答这个问题。
相反，它开始害怕地跑了起来。
它不时地回头看：
兔子就要追上来了！
大象跑呀跑呀，猛地发现自己已经来到了一个大峡谷的口子上。
“我迷路了！
”大象叫苦不迭，“这下完了！
可不能掉进这大峡谷里！
”无奈，大象停了下来。
兔子追了上来。
“你要干什么？
”大象气喘吁吁地问，“你到底要干什么？
”
“先生，如您能赏脸，”兔子上气不接下气地请求道，“请给我签个名，好吗？
先生！
”
1、给第一节加标点。
3分
2、根据下列意思，从文中找出相应的词语写在括号里。
2分
闲暇时到外面随便走走。
（）
因为疑惑而发闷。
（）
3、大象心里想的“怪事”是指什么事？
____________________1分
4、后来大象又停住了。
请用“—”在文中划出大象停下来原因的一句话。
1分
5、从这个故事中你受到了什么启发？
3分
6、读了这篇短文之后，你有什么疑问吗？
请你选择两个把它写出来吧！
2分
十、作文。
（20分）
上文中的大象帮兔子签名了吗？
接下去会发生什么样的故事呢？
请你展开想象，续写下去。
（字数200左右）
结束语：
做完了试卷，你发现自己进步了吧。
不过要想取得更好的成绩，还得仔细检查。
命题意图：
我所命题的是苏教版小学语文第5册的期末测试卷，考察范围为整册教材。
整张试卷分为四大板块：
识字写字、语言积累、阅读体验、习作展示。
下面，我就四大块的题目阐述一下命题意图：
传统的试卷命题一般都是以惟一的答案、惟一的要求来考查学生，极大限度的束缚了学生的思维，妨碍了学生创新能力的形成。
针对这一命题现状，在设计命题时，我结合《课程标准》提出的“要突出语文课程评价的整体性和综合性，从三维目标对学生进行评价，以全面考察学生的语文素养”这一先进理念为指导，在设计课题类型时就以设计能展示学生个性的试题为出发点，从而极大限度的给学生留有选择的空间，想像的空间，表现自我的空间。
一、注重了学生的语言积累
如：
“语言积累园”中有这样一道题：
看见一个大朋友在欺负小朋友，你会对他说：
“ ”。
你还可以说：
“ ”。
这题的设计不仅尊重了学生，给学生留有了选择和自我表现的空间，同时了解了学生语言的积累情况。
二、加强了学生的综合能力。
如“识字写字园”中的看拼音写词语不再仅仅是要求学生写正确，而且示以了田字格，要求学生在田字格中规范书写。
这样命题的目的既检测了学生拼读记忆能力，同时又检测了学生的书写能力。
再如“习作展示园”中，我巧妙地将“阅读体验园”与“习作展示园”连接起来，将阅读与习作进行整合，对学生阅读理解能力与作文水平能力进行综合考查。
三、设计体现了人文性
1、为学生创设了轻松愉悦的考试氛围。
卷首我设计了一段满怀期待、饱含激励的开考寄语，使学生如沐春风，有效地遏止了焦虑心境所产生的负作用；卷末设计了一句短小精练的提示语，及时提醒学生顺利答题后别粗心大意，再仔细检查一遍，促使学生自始至终认真答题。
2、试题设计展示了学生的个性，给学生留下了选择的空间。
如：
填上相应的动物
雏（）展翅老（）识途（）贯而入狡（）三窟
拓展：
你还能说出一些带动物的成语吗？
（至少两个）
（）（）
3、“学贵有疑，大疑则大进”。
你阅读了短文后，觉得有什么疑问？
这题的设计以学生的阅读体验为出发点，以学生为本，鼓励学生大胆提出阅读中发现的问题，培养了学生的独特个性。
总之，本次命题设计中我始终本着以“学生为本”这一理念，打破传统的命题方式，尊重了学生的独特感受，而且命题不再以惟一的标准答案来要求学生答题，让学生在足够宽松的选择空间中写出自己喜欢的答案，真正做到了尊重学生，从学生的实际出发，鼓励学生大胆谈出自己独特的见解，从而张扬了学生个性，全面考察了学生的语文素养。
三年级语文试卷阅卷说明
识字写字园：
21分
1、8分（一词一分，有错别字不得分）
环绕甚至输送掩映窗帘疼痛舒服侵略
2、6分（1分一个）
chènɡqiāojiànɡděi座即
3、7分
鹰马鱼兔（0.5分一个）鸡飞狗跳九牛一毛等（答案不一，1分一个，有错别字不得分）
语言积累园：
40分
4、3分（一题1分）
1、B2、C3、A
5、3分（找对改错扣0.5分，找错不得分）
保证（保持）激烈（热烈）精致（精彩）
6、15分
（1）2分加上恰当的词语（两处即可），语句表达清楚。
语句通顺但只加一处扣1分，语句不通顺不得分。
（2）2分（答案灵活，语句不通不得分。
）
（3）（1分一条横线）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
（4）5分（称呼1分，正文2分，署名1分，日期1分）
7、18分（每个填空1分，两个错别字0.5分，两个以上不得分）
（1）男子汉会说话军神钢铁般的意志
（2）装点得格外精神数不尽的鲜花嫩草生机勃勃向日葵白杨树喇叭花俊俏的小姑娘
（3）四季如春冬季寒冷潍坊是制作风筝很出名日光城人间天堂石城
（4）赤胆忠心关羽
阅读体验园：
19分
8、19分
（一）7分
（1）（一个填空1分）
季节长叶开花
（2）2分（句子完整，意思达到即可）
（3）2分句子完整有比喻和拟人的成分
（二）12分
（1）（0.5分一个），，。
，，：
。
（2）（2分）闲逛纳闷
（3）（1分）兔子跟踪大象
（4）1分发现自己已经来到了一个大峡谷的口子上。
（5）3分做事不要盲目。
（意思达到即可）
（6）2分问题要有一定的意义
习作展示园：
20分
等 级
具 体 标 准
等第
分值（20）
优秀
1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会使用学过的成语；3、内容具体，想象丰富；4、能正确使用常用的标点符号；5、字数在200字以上。
优+
19~20
优
18
优－
17
良好
1、字迹比较工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思；3、内容比较具体，想象较丰富4、能正确使用常用的标点符号；5、字数在150~200字。
良+
16
良
15
良－
14
及格
1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，想象不丰富；4、标点符号使用错误明显；5、字数在100~150字。
中+
13
中
12
中－
10
不及格
1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，毫无想象力可言；4、不会使用标点符号；5、字数在100字以下、或者干脆空白。
差+
9
差
8
差－
6
空白
0
评分注意事项：
1．内容、语言、结构三项都具备同类条件，可得该卷的上限分：
具备该类卷两项条件，另一项属于下限者，可得该类卷的中等分；具备该类卷一项条件，另两项属下一类者，可得该类卷的下限分。
2．关于语病：
这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误。
3．如遇暗示本人姓名、有关人名及所在学校的试卷，一律交阅卷领导小组处理。
作文阅卷说明：
1．每篇作文必须由两位教师“背对背”阅卷，分数打在“作文阅卷打分表”上（组织者事先准备好“作文阅卷打分表”），然后取其平均值，把分数打到试卷上，如果两位教师所打的分数相差5分以上（含5分），必须由第三位教师阅卷打分，再取三位教师的平均分。
2．字数明显不足的作文，其得分不超过作文总分的百分之五十。
3．偏题的作文，文采确实很好的，不采取一票否定制，视情况适当给分。
4．文句不够通顺，内容空洞的切题作文，得分不超过总分的百分之六十。
5．每沓作文的平均分期望值在作文总分的百分之八十左右。
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