潍坊一中英语复习策略.docx
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潍坊一中英语复习策略
Preparedon22November2020
潍坊一中英语复习策略
2009至2010年度高三英语复习策略与计划
--潍坊一中高三英语组2009-9
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三在高一、高二的学习情况和高考的要求，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的高三新授课阶段教学计划和第一轮复习计划，从而达到进一步提高我校学生的英语水平之目
的。
并在今后的教学实践中密切关注今年高考新的动态，对教学计划做出适当的调整，以适应教学中出现的新情况。
在教学和复习过程中要，要注意联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生的学习积极性，扎扎实实抓好双基。
通过综合训练，培养学生运用知识的能力、提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
此外，通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础、提升学生的英语运用综合能力。
同时，在教学过程中，要采取积极可行的措施，促进学困生，抓住边缘生，进一步提高优等生，力争在2010年高考中取得更加令人满意的成绩。
二、高三新授课与总复习进度表
教学内容
起始时间
结束时间
备注
新授课：
完成模块9、模块10的教学任务
09年09月01号
09年10月31号
时间2个月
第一轮复习
09年11月01号
10年03月14号
时间个月
第二轮复习
10年03月15号
10年04月31号
时间个月
第三轮复习
10年05月01号
10年06月03号
时间1个月
三、高三新授课教学
按市教研市统一进度，新授课结束时间为09年10月底。
目前，按我校实际教学进度，到10月底，需处理第九模块第二、三、四、五单元和第十模块。
本阶段教学中仍要紧紧抓住学生‘听、说、读、写’能力的培养，特别是学生词汇量的扩大和阅读能力的提高。
要充分利用教材这一语言载体，在教学中既要走进教材又要走出教材，利用好教材中有关培养学生英语语言能力的相关练习，从而使学生的语言能力有一个更大的提高。
本阶段教学时间共个教学周，共计51个课时。
课时分配：
第九模块、第十模块计划（共计单元）每单元6课时，共计51课时；本阶段进行模块过关、模拟测试考试共4次。
时间每两周一次，以学校统一安排时间而定。
试题主要针对学生最近一段时间所学内容，题型为高考题型，适当扩大本阶段所学知识再整套试题中的比例。
试题形式：
单选20，完形填空、阅读理解、单词拼写、阅读表达以及作文。
处理材料：
课本、学案、导学练。
强化做题能力和速度:
每周周末卷穿插09年各地高考试题一套，外地试题将与山东不同试题替换为相应试题。
按照学校安排，每两周进行一次模拟考试。
高三新授课教学进度表
教学内容
授课时间
9模块2单元
第1周4课时
9模块3单元
第2周2课时、第2周4课时
9模块4单元
第3周2课时，第3周4课时
9模块5单元
第4周2课时，第4周4课时
10模块1单元
第5周2课时，第5周4课时
10模块2单元
第6周2课时，第6周4课时
10模块3单元
第7周2课时，第7周4课时
10模块4单元
第8周2课时，第8周4课时
10模块5单元
第9周2课时
模块过关认定考试
模块过关认定2课时
试卷讲评
试卷讲评1课时
课文新授课
新授课阶段要紧紧抓住词汇教学，要充分利用课本中的语言素材培养学生的英语听说读写能力。
同时，在整个教学过程中要走进教材，授课过程中要始终将高考放在心中，利用教材来达到培养学生综合能力的目的。
同时要大胆地走出教材，不要成为教材的奴隶，被其束缚自己的手脚。
教学过程中要注意复习旧知识，目的在于激活原有知识，从而帮助学生形成一个完整的知识体系。
教师要不断地进行教学改革，不断更新自己的知识储备，不断掌握新的教学理念和教学手段，从而保证在课堂教学中做到激励学生潜能的释放以促进学生的学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生积极开拓思维活动，实现教学内容。
集体备课
持之以恒、雷打不动地抓好集体备课。
进入高三后，要始终将集体备课作为备课组工作的重中之重，长久不懈地牢牢抓住。
集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定主讲教师。
主讲教师一定要具有高度的责任心，提前钻研教材、吃透其中的重点、难点，并能提出重点、难点突破方法。
各位教师在主讲教师的基础上要积极补充、完善，做到集思广益，从而使每一位教师们的聪明才智得到发挥，对本阶段教学的重点、难点做到心中有数。
通过集体备课，制定出比较科学实用的教案、学案等。
此外，各位教师要结合本身以及所教班级的特点，在集体备课的基础上，制定出更加科学、实用的教案，从而达到课堂教学的最佳效果。
同时，通过集体备课，使教师们统一认识，明确近期和远期的教学目标。
专项检测、模块过关考试、模拟试卷等任务具体到人，保证高三教学工作的有序进行。
保证每一项计划的科学性和可行性。
同时，经过讨论，也使每一位教师对计划有更加深刻的了解，从而对组中本阶段、本学期或学年的主要工作做到心中无数，保证了组里的各项工作的顺利实施和落实。
学案编写：
学案编写的成功与否对复习的质量起着至关重要的作用，学案是任何外地编写材料所不能代替的。
所以，各负责教师一定要认真负责，充分发挥自己的聪明才智，做好学案的编写工作。
拟每单元编写一个单词学案和总学案。
学案的编写应体现简明扼要、实用性强、覆盖率高、内容精深的特点。
单词学案应对本单元词汇中的常见、常用词汇的基本用法和句式加以提示与练习，形式应简明扼要，重点突出。
要保证所教授单词的全面性、准确性和科学性。
单元总学案应包括每单元学生应掌握的重点单词的基本用法测试，重点短语与句式汉英互译、重点句型句式演练、相关语法项目常用考点、涉及本单元知识的经典单选试题，以及各地教学参考资料中闪光点的汇编。
另外视版面情况，外加一篇完型填空或阅读表达或作文。
从而言之，要保证使其成为一份含金量高、经得起教学实践检验的学案。
此外，学案应体现出汇总、查缺补漏的特点，作为其他材料的补充和完善。
学案题量以一张八开纸为宜。
特殊情况可适当灵活。
在基本框架一致的基础上，各单元学案的内容可根据具体教学内容做出一定的调整。
学案编写任务分配表
模块
单元
编写负责人
模块
单元
编写人
9
2
王波红
10
2
王波红
9
3
殷培玲
10
3
殷培玲
9
4
郭培伟
10
4
郭培伟
9
5
官秀贞
10
5
官秀贞
10
1
朱尔祥
四、全面培养、提升学生英语综合运用能力
强化听力
要继续坚持每天一次的听力练习。
由于各班自放录音存在一定的问题，本学年改为统一放音。
负责教师要提前做好联系工作，保证每天准时放音以及放音质量。
各任课教师要认真做好所教班级的听力落实情况，务必要做到在听力上不拖后腿，而应使其成为成绩的增长点。
高考语法
此教学内容原则上宜采取分散处理的方法。
此项工作拟定于进入第一轮复习时付诸实施。
进入第一轮复习后每周穿插一个语法项目，语法项目的复习应与第一轮复习同步结束。
高三新授课阶段，以处理、解决本单元涉及的语法项目为主。
每个语法项目采用分工合作、专人负责的模式进行。
语法项目复习材料编写模式分为两部分。
第一部分对本项目的常考点，易混点加以简明扼要的系统解释。
第二部分为近几年各地高考经典试题汇编。
各项目主编负责人要结合近几年的各地英语试题、特别是山东省近几年的高考试题，选出经典试题，用试题形式去覆盖各个语法知识的知识点和常考点，从而达到练习材料本身的全面性、概括性、醒目性和科学性。
然后在集体备课的基础上，全组教师对此提出自己的意见，以使材料更趋完善。
材料处理采用学生涂卡，微机阅卷方式，实行二次过关，对通过率低于70%的试题，重新组卷考试，以达到高通过率，提高学生成绩的目的。
过关考试
进入高三，除了应继续注重学生基础知识的提高和培养外，也应更加重视学生英语语言全面综合能力的发展。
而综合能力的提高与学生所做试题的量是密不可分的正比关系。
在保证基础知识的基础上，只有做题达到了一定的数量，学生的语言综合运用能力才会有一次质的飞跃。
所以，在进入高三以后，要创造条件，保证让学生每周做一套高质量的试题，以09年各地高考试题和各地模拟试卷为宜。
采用强化、定时训练，以达到提高学生的做题速度和准确率的目的。
新授课阶段，除模块过关测试外，根据级部的统一部署，再进行另外两次模拟测验，保证两周一次模拟考试。
考试试卷批阅按级部要求，做到不过夜，并做好成绩分析，从而找出不足，以便在今后教学工作中，加以改正。
牢牢抓住二卷、提高学生成绩
阅读表达
英语试题二卷（阅读表达15分、书面表达30分）占了整个英语试题分值的
三分之一。
二卷的分的高低决定了英语考试的成功与否。
阅读表达、书面表达急需解决的问题是卷面问题，要在高二的基础上，继续将改进卷面活动坚持不懈地进行下去，狠抓落实，真正达到每位学生向卷面要5分的目的。
书面表达
此外，高三阶段，要在学生书面表达的内涵上下工夫。
首先，经过全体备课组成员的集思广益，将书面表达可能的不同题材，加以汇总。
然后根据不同题材分工到人，出题人不仅要给出范文，而且要将此中文章所常用举行加以归类，汇总分发给学生，以起到举一反三之目的。
从而从根本上解决学生文章一些常见的低级性的错误，从而提升学生的英语书写能力。
对学生的做文要认真进行批改、讲评。
在批改过程中，找出学生的易错点，从而更加有效地对学生进行指导。
要加大对学生书写的基本功练习，特别是实行网上阅卷，这一点就显得尤其重要。
鉴于英语高考已实行网上阅卷，学生的英语书写规范和卷面的美观度和整洁度就显得尤其重要。
所以，在进入高三的第一次模块过关考试就应该让学生使用标准答题卡，一边在大脑中形成一个感性的认识，在以后的学习中更加规范自己的书写和卷面。
五、关于艺术班教学
由于艺术考生的高三学习特点，特对艺术班教学做出如下调整：
艺术班进入高三阶段后，直接进入第一轮复习，到艺术生离校参加艺术考试前完成第一轮复习。
艺考结束返校后，立即进入第二、三轮复习教学。
第一轮复习
第一轮复习时间，计划为9、10、11月三个月时间，总授课时间14周，共计84课时。
复习内容为1-6模块，每册分配课时14课时。
教学内容
授课时间
第一模块
第1周、第2周、第3周2课时
第二模块
第3周4课时、第4周、第5周4课时
第三模块
第5周2课时，第6周、第7周
第四模块
第8周，第9周、第10周2课时
第五模块
第10周4课时，第11周，第12周4课时
第六模块
第12周2课时，第13周、第14周
使用材料：
教材、学案、学校统一征订的教辅材料。
复习以强化学生基础知识为主，包括词汇、课文的复习，高考语法项目等。
高考语法项目在高中阶段没有出现的重点要在教学过程中加以补充，如：
代词、冠词、时态与语态等。
其他项目结合课本编写体系，在适当阶段加以汇总讲解与练习。
第二、三轮复习：
在学生艺术考试结束返校后，即进入第二、三轮阶段复习。
六、高三第一轮复习
第一轮复习重点应放在学生英语基本知识的疏通与巩固上。
要求学生在复习相关单元知识时必须重温本单元的词汇，特别是一些高频高考词汇，同时熟读教材中课文以及相关内容。
教师必须对本单元的重点单词、短语、句型、相关语法项目做出比新授课时，更加科学、系统的传授，每单元要做好检查验收关。
此外，每位教师要认真学习教学大纲、考试说明、英语新课程标准，认真研究近三年，特别是山东省近三年的高考试题，牢牢把握高考的脉搏，掌握1010年高考的方向。
要以人教版新教材为依托和基础，将培养学生听、说、读、写能力贯穿于自己的整个教学活动当中，以高考要求为标准对教材进行取舍与重组，以进一步增强学生的英语水平和应试技巧。
要紧紧抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生，力争在2010年高考中取得更加令人满意的成绩。
一轮复习时间安排
第一轮复习从2009年11月开始至2010年3月15日结束，时间为个月（除去春节3个周），共计16个教学周，112个课时，需处理模块1—10共10个模块。
每模块复习时间为11个课时：
每单元2课时，每两个模块考试测验1课时，讲评1课时。
机动2课时。
高三第一轮复习教学进度表
时间
复习内容
备注
第一周
第1模块1—单元
第二周
1模块结束、2模块1—2单元
第三周
2模块结束、模块测试
（1）1课时
第四周
讲评1课时，3模块1—3单元
第五周
—
3模块结束，4模块1—单元
第六周
4模块结束
第七周
模块测试
（2）1课时、讲评1课时、5模块1—单元
第八周
5模块结束、6模块1单元
第九周
—
6模块2—单元
第十周
—
6模块结束、模块测试（3）
7模块1—2单元
第十一周
—
7模块结束、8模块单元
第十二周
—
8模块1—4单元
第十三周
—
8模块结束、模块测试（4）
9模块1—单元
第十四周
—
9模块—5单元
第十五周
—
春节假期
第十六周
—
春节假期
，
第十七周
—
春节假期
第十八周
—
10模块1—单元
第十九周
—
10模块—5单元、
模块测试（5）
学案编写任务分配表（模块1—5）
模快
单元
编写人
模快
单元
编写人
1
1
朱尔祥
3
4
张杰
1
2
何昆
3
5
蔡蓉蓉
1
3
周文娟
4
1
官秀贞
1
4
张华英
4
2
孙艳
1
5
刘静
4
3
朱尔祥
2
1
王波红
4
4
何昆
2
2
张静
4
5
周文娟
2
3
杨蕾蕾
5
1
张华英
2
4
张媛媛
5
2
刘静
2
5
郭培伟
5
3
王波红
3
1
田春芳
5
4
张静
3
2
王宏
5
5
杨蕾蕾
3
3
殷陪玲
复习方法与复习材料
一轮复习材料:
课本、学案、市教研市编写一轮复习资料以及自定教辅。
市教研市一轮复习资料、自定教辅材料，拿到两套材料后，认真加以对比和甄别，在备课组会议上经过集体讨论，挑选出一套更加优秀的材料，以其为主。
另一套材料则根据教学实际情况选取适当的章节和部分，以作补充。
报纸：
要一如既往地利用好报纸—这一语言载体的作用。
报纸中的文章都是选自国外网站和报纸，其现代气息浓厚和内容与现实生活接轨，这也是历年高考题阅读部分的主要材料来源。
因此要充分利用其中的阅读文章以培养学生的阅读能力。
课本复习
一轮复习的特点仍然是注意学生基础知识的培养为主。
鉴于此特点，一轮复习的重点应是也必须是课本。
在教学实践中我们不难看出，人教版英语教材是一套难得好教材，不论是词汇编写体系，还是课文内容的选材，都是非常适应当前中学教学实际的。
由此，复习课本即可帮助学生扩大自己的词汇，又可培养扎实的语言能力和阅读能力。
可以说，掌握了课本知识，经过一定数量的模拟练习，任何一套试题都不会难道学生。
学案编写：
学案编写的成功与否对复习的质量和效果起着至关重要的，好的学案是任何一份外地编写材料所不能代替的，所以一定要下力气做好学案的编写工作。
拟每单元编写一个学案。
学案的编写应体现简明扼要、实用性强、覆盖率高、内容精深的特点。
学案应包括每单元学生应掌握的重点单词的基本用法，重点短语、重点句型、相关语法项目常用考点、以及各地教学参考资料中闪光点的汇编。
此外，学案应体现出查缺补漏的特点，作为其他材料的补充和完善。
在学案基本模式固定的基础上，学案题型可多样化，一切以实用、高效为原则。
全面培养、提升学生英语综合运用能力
1、第一轮复习过程中，除了注重基础知识的培养外，第一轮复习也应重视学生英语语言全面综合能力的发展。
而综合能力的提高与学社个做做题的量是分不开的。
只有做题达到了一定的数量，学生的语言综合运用能力才会有一次质的飞跃。
所以，在进入高三以后，要创造条件，保证让学生每周做一套高质量的试题，以09年各地高考试题和各地模拟试卷为宜。
采用强化、定时训练，达到提高学生的做题速度和准确率的目的。
2、牢牢抓住二卷、提高学生成绩
阅读表达、书面表达
英语试题二卷（阅读表达15分、书面表达30分）占了整个英语试题分值的
三分之一。
二卷的分的高低决定了英语考试的成功与否。
阅读表达、书面表达急需解决的问题是卷面问题，要在高二的基础上，继续将改进卷面活动坚持不懈地进行下去，狠抓落实，真正达到每位学生向卷面要5分的目的。
此外，高三阶段，要在学生书面表达的内涵上下工夫。
首先，经过全体备课组成员的集思广益，将书面表达可能的不同题材，加以汇总。
然后根据不同题材分工到人，出题人不仅要给出范文，而且要将此中文章所常用举行加以归类，汇总分发给学生，以起到举一反三之目的。
从而从根本上解决学生文章一些常见的低级性的错误，从而提升学生的英语书写能力。
对学生的做文要认真进行批改、讲评。
在批改过程中，找出学生的易错点，从而更加有效地对学生进行指导。
七、第二轮复习综合能力突破
（2010年3月16号—4月31号）
明确重点，突破难点，把握知识内部联系。
进行解题训练，提升实战能力。
八、第三轮复习应用能力提高
（2010年5月1号—6月3号）
检验复习，强化记忆。
自选模拟题，按考场要求自考，进入考试状态。
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