太史公自序(完整版)PPT资料.ppt

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有的有的占领占领坑杀，活埋坑杀，活埋攻占攻占一齐封王一齐封王掌管市场的官吏掌管市场的官吏王王卬于殷卬于殷王：

王：

（wng）封王）封王第第二二小小节节.节写什么内容，其目的是什么？

内容：

追祖溯源追祖溯源，屈原也曾这样做过，他，屈原也曾这样做过，他们的们的目的目的是一样的，即是一样的，即标示为古代名贤标示为古代名贤之后以自重，激发志气之后以自重，激发志气，这是古人树立，这是古人树立自信心的必要条件。

自信心的必要条件。

司马迁在这里司马迁在这里强调司马氏为史官世强调司马氏为史官世家的目的家的目的，表表明写作明写作史记史记是家族赋是家族赋予的使命予的使命。

.根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的家世？

家世？

颛顼时颛顼时司天司天司地司地唐虞时唐虞时复典复典夏商时夏商时世序天地世序天地周时周时将领将领典周史典周史战国秦战国秦司马错将伐蜀司马错将伐蜀司马靳事白起司马靳事白起秦朝秦朝司马昌主铁官司马昌主铁官楚汉时楚汉时司马卬为殷王司马卬为殷王汉朝汉朝司马无泽为市长司马无泽为市长司马喜为五大夫司马喜为五大夫司马谈为太史司马谈为太史先祖中有先祖中有军事家军事家，有，有从事经济工作从事经济工作的，而主要的的，而主要的是是修史修史的。

的。

先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领将领，不仅战，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；

功赫赫，而且有军事眼光；

司马迁在司马迁在史记史记中中有大量的战争描写有大量的战争描写，显示了，显示了丰富的军事知识和卓越的战争观丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是，这不能不说是受到了先祖的影响。

受到了先祖的影响。

四世祖司马昌、三世祖司马无泽都作过四世祖司马昌、三世祖司马无泽都作过掌管经济掌管经济的的官员，这些经验和知识也会作为家传传给后人。

官员，这些经验和知识也会作为家传传给后人。

司马迁叙家世司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作说明修史是自己祖传的家学，创作史记史记是自己义不容辞的责任。

是自己义不容辞的责任。

先祖所从事的工作也对写先祖所从事的工作也对写史记史记有很大的影响有很大的影响。

第第四四节节会会稽稽邹、峄邹、峄鄱鄱邛、笮邛、笮耕牧耕牧河山河山之之阳阳古文古文窥窥九疑九疑浮浮于沅、湘于沅、湘北北涉涉汶、泗汶、泗讲业讲业齐、鲁之都齐、鲁之都奉使西奉使西征巴蜀以南：

征巴蜀以南：

南略南略邛、笮、昆明邛、笮、昆明kuiZuypQingz黄河；

龙门山；

山之南河之北黄河；

山之南河之北：

用先秦古文字所写的古书用先秦古文字所写的古书：

寻览寻览泛舟泛舟渡过渡过研讨学问研讨学问奉命；

出使；

向西奉命；

向西向南；

巡行，巡视向南；

巡行，巡视三三.问题探讨问题探讨作者在第四节写了自己什么样的生活经历？

作者在第四节写了自己什么样的生活经历？

其作用是什么？

生龙门生龙门耕耕牧牧诵古文诵古文壮壮游游西征巴蜀以南西征巴蜀以南地杰人灵地杰人灵特殊修养特殊修养聪明绝伦聪明绝伦、有底蕴、有底蕴从书本走向自然社会，去感受从书本走向自然社会，去感受历史传说，网罗天下放失旧闻，历史传说，网罗天下放失旧闻，考证文章记载模糊的内容考证文章记载模糊的内容对西南少数民族风土人对西南少数民族风土人情有了初步的了解情有了初步的了解五、六节字词五、六节字词一、正音一、正音爰爰麟麟阙阙yunlnqu二、文言实词二、文言实词从事：

从事：

发愤且发愤且卒卒而子迁而子迁适使反适使反是岁天子始建汉家之是岁天子始建汉家之封封以以显显父母父母言其能言其能论歌论歌文武之德文武之德孔子修孔子修旧旧起起废废论论诗诗书书史记史记放绝放绝迁俯首流迁俯首流涕涕小子小子不敏不敏弗敢弗敢阙阙诸神受诸神受纪：

纪：

参与其事参与其事发泄愤懑；

将要发泄愤懑；

将要恰巧；

恰巧；

“返返”返返返返回回封禅封禅使使光耀光耀阐释；

歌颂阐释；

歌颂形作形作名名，破坏的礼乐；

废弃的礼乐，破坏的礼乐；

废弃的礼乐：

整理整理散失；

中断散失；

中断眼泪眼泪不才，愚钝，谦词不才，愚钝，谦词通通“缺缺”，缺漏，缺漏诸侯承受新历法诸侯承受新历法三三.翻译翻译且夫且夫孝始于事亲，中于孝始于事亲，中于事事君，终于君，终于立身立身。

扬。

扬名于后世，以名于后世，以显显父母，此孝之大者父母，此孝之大者。

况且孝道从奉养双亲开始，继而侍奉君主，况且孝道从奉养双亲开始，继而侍奉君主，最终落到处世为人上。

扬名于后世来光耀父最终落到处世为人上。

扬名于后世来光耀父母，这是最大的孝道母，这是最大的孝道四四.问题探讨问题探讨

（1）第）第5节内容中哪些地方写得很感人？

为什么？

节内容中哪些地方写得很感人？

“执手而泣执手而泣”和和“俯首流涕俯首流涕”。

一是因为未能亲临封禅大典，一是因为未能亲临封禅大典，二是未能完成的毕生心愿。

二是未能完成的毕生心愿。

司马迁的流泪不仅仅是感动，司马迁的流泪不仅仅是感动，更多的是自己的决心和信心更多的是自己的决心和信心。

（22）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托有几层意思？

与司马迁写作史复复的嘱托有几层意思？

与司马迁写作史记有着怎样的关系？

记有着怎样的关系？

一是写史是一是写史是祖传的事业，修史是孝亲祖传的事业，修史是孝亲。

二是写史是二是写史是以周公、孔子为榜样以周公、孔子为榜样，兴礼乐，正王，兴礼乐，正王道，道，修史有规范社会道德的作用修史有规范社会道德的作用。

三是三是汉兴以来有许多值得记载的史实汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没，而自己没有论载。

有论载。

这些说明这些说明司马迁修史是为了完成父亲的司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。

遗愿，也是时代的要求。

77、88节字词节字词一、正音一、正音司寇司寇壅壅弑弑篡篡kuyngshcun二、文言实词二、文言实词小子何敢小子何敢让让焉焉绍绍明世明世诸侯诸侯害害之之大夫大夫壅壅之之以为天下以为天下仪表仪表辨人事之辨人事之纪纪我欲载之我欲载之空言空言别别嫌疑嫌疑善善善善恶恶恶恶贤贤贤贤贱贱不肖不肖存存亡国亡国补补敝敝起起废废礼礼经纪经纪人伦人伦辞让，推辞辞让，推辞继承继承嫉害嫉害阻塞阻塞标准标准：

法度，准则：

法度，准则言论主张言论主张分清分清：

形容词作动词，奖励；

惩罚形容词作动词，奖励；

惩罚尊崇；

鄙夷尊崇；

鄙夷使动，使使动，使恢复恢复偏颇之事；

废弛之事偏颇之事；

废弛之事规范规范拨乱世拨乱世反反之正之正其其指指数千数千诸侯奔诸侯奔走走不得保其社稷者不得保其社稷者故故有国有国者者守守经经事而不知其事而不知其宜宜其实皆以为其实皆以为善善被被之空言而不敢辞之空言而不敢辞夫君不君则夫君不君则犯犯则受而弗敢则受而弗敢辞辞使使返返要要旨旨逃跑逃跑当权当权常；

合适常；

合适形容词作名词，好事形容词作名词，好事蒙受，遭受蒙受，遭受被臣下所干犯被臣下所干犯推卸推卸第第、小小节字词节字词垂垂空文空文以断礼义以断礼义万事万事既既具具咸咸各各序序其宜其宜礼乐礼乐作作焉焉诗人诗人歌歌之之春秋春秋采采善善贬贬恶恶易易服色服色重译款重译款塞塞堕：

堕：

余所谓述余所谓述故事故事整齐整齐其世传其世传流传；

文章著作流传；

文章著作已经已经都；

依次序排列都；

依次序排列兴起；

兼词兴起；

兼词歌颂歌颂褒奖；

好人；

斥退；

坏人褒奖；

坏人更改更改辗转翻译；

叩辗转翻译；

叩同同“隳隳”，毁，毁历史旧事历史旧事形作动形作动整理，整理，归归纳纳三三.文言句式文言句式欲以何用欲以何用宾语前置句宾语前置句四四.问题探讨问题探讨

（1）孔子为什么著）孔子为什么著春秋春秋？

著著春秋春秋“是非二百四十二年之中，以为天下是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。

（2）举）举诗诗书书礼礼易易乐乐的作用的作用目的是什么？

目的是什么？

强调强调春秋春秋是天下人之是天下人之“仪表仪表”，是，是“王王道之大者也道之大者也”，是，是“礼义之大宗也礼义之大宗也”，“拨乱世拨乱世反之正，莫近于反之正，莫近于春秋春秋”。

（）结合第（）结合第99节内容节内容，思考：

壶遂第二思考：

壶遂第二处发问包含了怎样的内容？

处发问包含了怎样的内容？

壶遂在这里是在壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告委婉地向司马迁提出警告:

效法春秋著书就是把今天的太平盛世当作效法春秋著书就是把今天的太平盛世当作乱世，这不能不触犯时忌乱世，这不能不触犯时忌.这从下文中司马迁的激动惶恐的应答的话可以这从下文中司马迁的激动惶恐的应答的话可以看出看出。

（）壶遂认为孔子是在什么情况下作（）壶遂认为孔子是在什么情况下作春秋春秋的？

的？

司马迁同意他的看法吗？

“上无明君，下不得任用。

上无明君，下不得任用。

”司马迁不同意他的看法，他认为孔子作司马迁不同意他的看法，他认为孔子作春秋春秋“采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥”。

采用汉代初年学者常用的采用汉代初年学者常用的问答体的形式问答体的形式；

借评述孔子作春秋，表明自己著史记的目的借评述孔子作春秋，表明自己著史记的目的，说明自己著史记就是想效仿孔子，通过论述历史，说明自己著史记就是想效仿孔子，通过论述历史，评判是否，褒善惩恶，为天下仪表。

评判是否，褒善惩恶，为天下仪表。

他否认是创作，非本心话，是他否认是创作，非本心话，是为了逃避世俗的为了逃避世俗的诘诘难，难，怕世俗人像壶遂那样批他著史记是如孔子那样是怕世俗人像壶遂那样批他著史记是如孔子那样是因为因为“上无明君，下不得任用上无明君，下不得任用”，或者为发个人私愤。

，或者为发个人私愤。

（）司马迁为什么要提及孔子著春秋的事？

从与壶遂的辩论中，可以看出司马迁写史记目从与壶遂的辩论中，可以看出司马迁写史记目的是什么？

的是什么？

他为什么否认自己是创作，而认为是他为什么否认自己是创作，而认为是“整齐整齐”？

小结节内容小结节内容司马迁答壶遂的问话，实质是具体地司马迁答壶遂的问话，实质是具体地阐述阐述创作史记的主旨创作史记的主旨，即，即效法春秋效法春秋述史述史，采善贬恶，为后王立法，为人伦采善贬恶，为后王立法，为人伦立准则的原则，并以人物为中心来表现，立准则的原则，并以人物为中心来表现，同时颂扬大汉威德。

同时颂扬大汉威德。

作者在与壶遂的答问当中表明了作者在与壶遂的答问当中表明了史记史记应该表现的主旨，并开始应该表现的主旨，并开始了充分的准备。

然而让作者始料不了充分的准备。

然而让作者始料不及的却飞来了一场横祸。

这场横祸及的却飞来了一场横祸。

这场横祸几乎把作者的身体和精神彻底摧毁。

几乎把作者的身体和精神彻底摧毁。

在壮烈地死和屈辱地生的选择上，在壮烈地死和屈辱地生的选择上，作者做出了让常人难以理解的活着，作者做出了让常人难以理解的活着，其原因是什么？

根本原因又是什么其原因是什么？

根本原因又是什么？

第第小小节字词节字词于是于是论论次次其文其文幽幽于于缧绁缧绁退而退而深惟深惟曰曰夫夫诗诗书书隐约隐约者者大抵圣贤大抵圣贤发