《一个中型企业的网络架构设计》课程设计.docx
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《一个中型企业的网络架构设计》课程设计
课程设计任务书
课程名称
TCP/IP原理及应用
课程代码
033153P1
设计题目
一个中型企业的网络架构设计
题目序号
1
设计时间
2012年6月11日——2012年6月15日
系（院）
电子信息学院
专业
网络工程
班级
BX0907
一、课程设计任务（条件）、具体技术参数（指标）
1.两到三人一组。
设计一个中型企业的网络架构，包含方案、策略及架构图和地址划分方法和结果。
2.参考指导书的说明进行课程设计。
3.要求提交的实现文档应具有下列内容（包括封面及目录）：
封面内容：
课程设计题目、姓名、学号、班级、指导教师、完成日期。
正文内容：
（1）课程设计目的
（2）课题需求分析
（3）课题总体设计（包含网络服务的硬件、软件整体方案）
（4）课题详细设计（包含网络架构设计详细思路和步骤）
（5）课题的调试结果（包含地址划分详细结果）
（6）课程设计总结
（7）参考文献
二、对课程设计成果的要求（包括课程设计说明书、图纸、图表、实物等软硬件要求）
1.分析课程设计题目的要求；
2.写出详细设计说明；
3.设计完成的架构图要符合实际要求且地址划分合理；
4.设计完成后提交课程设计报告（按学校要求装订）的电子文档；
5.报告需要交电子版和打印版。
三、课程设计工作进度计划：
第一天选择课程设计题目，分析课题的要求，资料查阅准备、确定设计方案；
第二到四天按功能要求进行详细的分析，含网络架构图和地址划分列表；撰写设计报告。
第五天答辩。
四、主要参考资料
《TCP/IP协议深入分析》徐宇杰主编，清华大学出版社，2009.2
《TCP/IP网络与协议》兰少华、杨余旺、吕建勇主编，清华大学出版社，2006.1
《TCP/IP网络编程》任泰明主编，人民邮电出版社，2009.8
《TCP/IP协议原理与应用（第3版）》张长富等译，清华大学出版社，2009.11
指导教师（签名）：
教研室主任（签名）：
2012年6月10日2012年6月10日
一、课程设计目的
企业局域网系统应是一个统一、可靠、安全的专用信息通信平台，支持话音、数据和图像的交换与传输，实现计算机数据、话音、电视会议、图片传输等多种信息通信业务，并具有完备的网络管理系统。
在先进成熟的计算机和通信技术基础上，企业要建设成光纤网络，使企业各部门实现宏观决策科学化，办公自动化，信息交换网络化，提高宏观决策和调控能力，促进企业信息化，同时有助于加快信息经济建设。
当为一个私有网络设计一个地址管理规划时，使用的原则与其他IP网络中使用的原则是一样的。
地址管理规划的实现应该遵循下列目标：
简洁性：
规划应该尽量简单，以便有尽可能多的人能够理解它。
当看到一个特定设备上的IP地址时，就应该可以推断出它是哪一类设备，在网络上的什么位置，不需要查阅大量的文档手册。
容易管理：
规划应该容易实现和维护。
规划应至少满足可以预测到的增长，如果可能的话，尽量能够满足不可预测的增长或其他变化。
有效的路由：
象维护这个规划的人要充分了解这个规划一样，每当一个分组要被传送到其他子网上时，都需要规划中的路由器来进行分组的转发工作，所以在这个规划中不要给路由器资源增加很大负担。
最理想的策略是建立一个分级地址管理规划，这样可以使路由表相对较小。
文档：
使用尽量简洁的语言来描述这个规划，不要过多的详细解释。
我们给一个大组织进行网络规划。
假设这个组织已经决定在它的网络互联中使用私有IP地址管理。
具体的实现过程与前面的内容是相同的----选择一个掩码；分配子网位；确定每个子网的地址范围。
二、课题需求分析
公司拥有3000个零售商店，每个商店中不会多于12个IP设备。
来自于管理顾问的报告说明，对中期发展来说这个数量足够用了。
每个商店通过租用的点到点线路连接到它的地区分销中心。
目前有18个地区分销中心，每个中心所能支持的商店不会超过200个。
分销中心有两个物理网络，一个用于管理，一个用于仓库。
在最大的管理LAN上有80个IP设备，仓库LAN需要120个地址。
每个分销中心通过两条并行的T3链路连接到总部。
总部所在地共有14个LAN，通过路由器连接到公司主干网上。
总部中最大的LAN上有230个IP设备。
三、课题总体设计
我们可以看到，所需要的子网总数量为7305；最大子网中的地址数为230个。
图一、总体设计概要图
四、课题详细设计及调试结果
有5个不同的子网组。
查看每一个组，以便决定分配什么样的IP地址。
我们可以将公司网络结构变成两级：
地区和商店。
此时我们将总部叫做“地区0”。
使用这种方法，整个IP地址的结构描述如下：
10.R.S.H在这里R代表地区号，S代表商店号，H代表主机号。
如果使用这种方法实现，IP地址的文档也就自动生成了。
1.总部LAN
在这个组中有15个LAN。
对这个组，我们使用10.0.L.0。
如果L等于0，则代表主干；L等于1到14，则分别代表管理LAN。
2.从总部到分销中心的WAN连接
有许多方法来分配这组地址。
两个WAN连接分别使用10.100+R.0.0和10.200+R.0.0地址，分别连接到地区分销中心，这里R是地区号。
图二、总公司——分销中心
3.分销中心的LAN
为了不与商店的LAN发生冲突，我们从列表的顶端开始分配地址。
3个分销中心（DC），LAN的地址结构分别为10.R.255.0、10.R.254.0和10.R.253.0。
4.从DC到商店的WAN连接
根据前面的HQ-DC的连接，从地区R到商店S的连接所使用的地址结构为10.00+R.S.0。
5.商店LAN
最后，我们讨论最大的商店组。
由于它是最大的地址组，则我们的地址安排应尽可能直观、简单。
如前面提到的那样，在地区R中商店S的LAN地址应表示为10.R.S.0。
图三、分销中心——商店
6.路由器的效率
从路由的分级概括观点来看，我们的规划是不理想的；但从其他方面考虑，它还是很好的。
通过仔细配置地区路由器，就能够让公司的路由器使用三个入口点来表示每个地区。
一个入口点代表所有的DC和商店的LAN；每一个从公司路由器到DC的连接使用两个入口点。
中心路由器的路由表中的入口点个数将小于100个，一个比较合理的数量。
在每个分销中心的路由器上，每一个WAN连接、商店LANs和DCLANs都有一个入口点，总共有400多个。
目前的路由器技术对于这些入口数量是很容易处理的。
五、课程设计总结
通过小组的共同努力，TCP/IP课程设计以及系统实现要求基本完成。
实现公司内部利用私有IP地址与外网的相互通信。
但在设计过程中也遇到了很多问题，在查找资料和解决问题的过程中，我们由于对于TCP/IP协议的不了解导致了一些过错，借助与网络、书本以及老师的帮助终于克服困难完成了本次课程设计任务。
在实训过程中，我愈加的发现了VISIO软件对于此类课程设计的重要性，它使用简单，并能客观帮助我解释一些文字很难解释的内容。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检查环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师与同学们的指导下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。
六、参考文献
《TCP/IP协议深入分析》徐宇杰主编，清华大学出版社，2009.2
《TCP/IP网络与协议》兰少华、杨余旺、吕建勇主编，清华大学出版社，2006.1
《TCP/IP网络编程》任泰明主编，人民邮电出版社，2009.8
《TCP/IP协议原理与应用（第3版）》张长富等译，清华大学出版社，2009.11
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