三年级下册数学老师家长会.pptx

三年级下册数学老师家长会.pptx

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欢迎各位家长！

我从以下几个方面和大家进行交流,1.本册数学教材解读。

2.为什么小孩的成绩不如一二年级呢？

3.学好数学的五个好习惯。

4.关于这次测试。

5.数学学科需家长配合的地方。

教材分析,本册教材共8个单元。

1、计算方面，教材安排了3个单元。

两位数乘两位数三位数除以一位数小数的初步认识,2、空间与图形方面，教材安排了2个单元。

位置与方向长方形和正方形面积,3、还有我们比较重要的解决问题的策略。

为什么小孩的成绩不如一二年级呢？

从三年级开始，学习需要拿出真本事。

三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。

常听有些家长说：

我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力。

否则，成绩很容易大幅下滑。

因此孩子们更需要各位家长和老师密切配合，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，如果这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。

数学学习的改变,知识内容：

更加广泛。

对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

学习方法：

理解记忆。

不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。

更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等为目的出发。

学习中存在的问题,学校表现：

上课：

1、缺乏独立思考：

孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成2、注意力不集中：

比如计算，认为计算题有什么难的，就可以不听。

上课一有点风吹草动就开始不安分。

课堂作业：

1、作业拖拉：

每天都会在课堂安排5-10分钟做小练。

速度快的孩子可以在课堂上完成小练，但为什么有些孩子不能完成？

下课后又在干嘛？

2、计算能力不过关：

会做的经常会出错，如加号看成减号口诀不熟练或者不会背，运用得慢基础不过关3、不打草稿：

（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；竖式计算当成口算来做。

4、作业抄袭：

为了快速的完成老师布置的任务就借阅别的小朋友的作业。

家庭作业表现：

作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）

（1）漏做、少做数学作业。

（2）作业不够用心，乱填答案，字迹潦草。

（3）依赖性很强，不独立。

（4）错题不及时订正。

孩子的错，真的是“粗心、马虎”吗？

学好数学的五个好习惯1、专心听讲大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？

为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？

听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！

如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。

2、求同存异爱因斯坦说过：

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

1）所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？

”这类题目。

因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。

2）解决问题，要有发散思维，求同存异。

一个答案有几个解决思路。

3认真读题我发现现在的学生没有认真审题的习惯。

读一遍就动手做，可结果多半是错的。

有些孩子看到数字就加减。

平时在上课讲解题目时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。

在家里，我们也要培养这种读题目的好习惯,4、自觉订正错题据我观察，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。

现在我布置了一项新的任务每次作业之前先订正前一次的错题。

5、书写习惯。

良好的书写应做到书写工整、格式规范。

这是提高数学计算正确性的重要因素,对试卷的评价,对试题的分析：

从整体上看，本次试题难度适中，五个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

对试卷的分析：

从卷面的得分情况来看，基础知识不够扎实，还没有形成了一定的基本技能。

转换数学语言如：

商是15，余数是7，除数最小是（），当除数最小时，被除数是（）。

先用（）表示未知数，列出算式，把文字语言转换成数学语言。

（）（）=157,数学学科需家长配合的地方,1、书写是否认真，卷面是否清晰明了（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。

认真程度反映专心程度。

认真：

用心、专注、巩固、提高。

潦草：

漫不经心、三心二意、100遍无用（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。

不会做的题做上标记（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语（关注细节）5、应用题引导孩子用自己的语言说题意解题思路怎样列式（先求什么，再求什么）为什么这样列式？

（为什么用乘除）（学习方法）6、引导及时改正做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四（习惯）,送给家长的话：

如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，为了孩子，我们一起努力！