建设工程项目管理说课课件ppt.ppt

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建设工程项目管理说课人：

徐盛夏说课内容课程设计理念课程设置与定位说教法学情分析说学法课程教学组织设计Page31.课程设置与定位1.课程设置与定位课程设置依据Page4媒介经营与管理媒介经营与管理市场需求课程特性项目管理项目管理1.课程设置与定位课程特性通过项目管理的学习，使学生能掌握建设工程项目管理的基本理论与方法，并能在建筑工程项目管理的实践中加以正确运用，并取得实效，为学生的就业与职业生涯发展提供可靠保证。

另一方面注重理论联系实际，通过丰富多彩的案例教学和课程实训教学，努力培养学生对所学知识与技能的的综合应用能力，以满足社会对建筑类人才的需求课程定位课程定位项目管理课程是工程造价专业、建筑工程管理专业、工程监理专业的专业核心课程，其教学目的是培养学生工程项目管理的实践能力。

1.课程设置与定位安安全全员员资资料料员员施施工工员员监监理理员员岗位群岗位群质质检检员员造造价价员员建设工程建设工程项目管理项目管理建设工程项目管理是建设工程项目管理是建筑类各专业学生必建筑类各专业学生必修的一门核心课程修的一门核心课程1.课程设置与定位课程体系构建Page7房屋建筑学房屋建筑学建筑材料建筑材料建筑制建筑制图建筑建筑测量量工程项目管理工程项目管理工程项目管理工程项目管理1.课程设置课程教学目标Page8知识目标通过学习工程施通过学习工程施工进度计划、工工进度计划、工程项目进度、成程项目进度、成本控制、质量、本控制、质量、安全与环境、工安全与环境、工程项目合同管理程项目合同管理等培养学生进行等培养学生进行工程项目管理的工程项目管理的能力。

能力。

能力目标能进行项目的组能进行项目的组织与协调；织与协调；能能进行工程项目进进行工程项目进度控制、成本控度控制、成本控制、质量控制，制、质量控制，能参与安全与环能参与安全与环境的管理；参与境的管理；参与工程项目招投标工程项目招投标与合同管理的能与合同管理的能力。

力。

素质目标培养学生吃苦耐培养学生吃苦耐劳、工作严谨等劳、工作严谨等诸方面素质和能诸方面素质和能力。

提高学生观力。

提高学生观察、分析和判断察、分析和判断问题的能力以及问题的能力以及诚实守信、注重诚实守信、注重团队精神的优良团队精神的优良品质等。

品质等。

Page92.课程设计理念3.构建基于工作过程“职业化”项目设计2.课程目标突出设计与施工岗位能力培养1.强化实践进行课程开发设计设计理念2、课程设计理念、课程设计理念2、课程设计理念教教学学过过程程设设计计课课程程培培养养目目标标学学生生特特点点课程内容的课程内容的确定确定教学过程中教学过程中采用的方法采用的方法及手段及手段教学基本内容教学基本内容教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教学方法、手段教学方法、手段学生学习方法学生学习方法教学内容相互融合教学内容相互融合教教学学反反思思课程教学设计总体框架课程教学设计总体框架2、课程设计理念一一.教学理念教学理念必需够用必需够用针对建筑类针对建筑类专业的学生专业的学生,必须掌握与必须掌握与专业相关的建专业相关的建筑现场管理方筑现场管理方法和技能。

法和技能。

模块融合模块融合注重课程内容注重课程内容模块化，做到模块化，做到模块间相互融模块间相互融通，有机结合。

通，有机结合。

按需施教按需施教根据就业岗位的多样性，根据就业岗位的多样性，及实际工作中的需要及实际工作中的需要,可可以重点讲述质量控制、以重点讲述质量控制、投资控制、进度控制、投资控制、进度控制、项目资源管理。

项目资源管理。

113322高职院校以对行业、企业培养一线高素质的技术应用高职院校以对行业、企业培养一线高素质的技术应用人才为目标，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性人才为目标，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性的岗位能力为核心。

的岗位能力为核心。

2、课程设计理念二二.教学内容组织教学内容组织模块一模块一：

项目管理基本知识项目管理基本知识（6060学时）学时）二个模块共二个模块共7272学时学时模块二：

模块二：

工程管理沙盘工程管理沙盘模拟实训模拟实训（1212学时）学时）教学内容教学内容2、课程设计理念三三.课程重点课程重点课课程程重重点点建设工程投资控制建设工程投资控制建设工程资源管理建设工程资源管理课内教学及实训课内教学及实训解决途径课内教学课内教学建设工程质量控制建设工程质量控制解决途径课内教学课内教学解决途径解决途径2、课程设计理念四、课程难点课课程程难难点点实例分析，讲、练结合实例分析，讲、练结合强化作业训练，重点辅导强化作业训练，重点辅导建设工程项目采购控制建设工程项目采购控制建设工程项目进度计划建设工程项目进度计划的实施的实施建设工程项目施工成本建设工程项目施工成本控制控制实例分析，讲、练结合实例分析，讲、练结合解决途径2、课程设计理念五、成绩考核与评价五、成绩考核与评价总总评评成成绩绩考试成绩考试成绩50%50%平时成绩平时成绩30%30%模拟实训成绩模拟实训成绩20%Page173、课程教学组织设计、课程教学组织设计3、课程教学组织设计一一.教学内容的选取教学内容的选取按照职业教育课程开发思路，针对项目管理员、质检员等职业岗位的任职要求，科学设计学习情境，对原有课程进行深入论证和分析，本着“基础知识以必须够用、兼顾后续发展为度”的原则，根据市场对专业技术人才不断细化的要求，建筑工程项目管理课程的教学内容上，以建设工程项目建设的过程为主线，将学习情境确定为建设工程项目管理基础知识、项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全文明管理、建设工程合同管理和项目信息管理等。

3、课程教学组织设计二.教学组织教学组织该课程教学组织中始终贯穿“学什么、怎么学、如何用”的教学思路，采用“理论与实践、学习与工作相揉和”的教学模式，在教学内容的组织安排上运用科学性、情境性和人本性原则。

教学组织设计上，以行业和岗位需求为导向,培养学生的职业能力、方法能力、社会能力和综合能力。

将建筑企业、监理企业、咨询公司的真实工作任务及其工作过程作为依据，整合和序化教学内容。

如项目可行性研究论证、经济评价、技术评价、社会评价的相关内容整合为项目前期评价学习情境；以目标控制的工作流程为依据，整合质量控制、进度控制、成本控制、安全目标控制等内容整合为“目标控制”学习情境；以“理论、实践一体化”的3、课程教学组织设计整合思路，每一个学习情境按照“知识+实例+实践”的教学模式，做到教、学、做结合，使学生能够解决工程项目建设全过程管理中有关实际问题的综合素质与能力。

三.教学资源教学资源经过近几年的建设和发展，“建筑工程项目管理”课程的教学资源不断丰富，为教师开展学术交流培训、课程延伸和备课、学生查阅资料等提供了便利的条件，同时也形成了完善的课程试题库，多媒体资源、实训模拟等。

经过长期教学实践逐渐积累，形成了较完善的课程大纲、电子教案、电子课件和实训指导手册等教学文件资源。

教学资源能够使专任教师和兼职教师在不同的空间与学生互动教学，满足多媒体教学的需要。

Page214.说教材4.说教材Page22建设工程项目管理教材建设工程项目管理教材北京大学出版社北京大学出版社主编：

陈雪梅主编：

陈雪梅20120166.0101适用适用高职高专技能型规划教材结构结构本教材在知识结构上严谨合理，条理性强。

实用实用密切结合实际需求，简明扼要，重点突出，注重实用性及实践性。

实践实践本教材实践性和可操作性强。

4、说教材Page23项目项目教学教学模拟模拟教学教学沙盘沙盘实训实训考核考核方式方式课程特色PowerDesign建设工程项目管理建设工程项目管理建设工程项目管理建设工程项目管理建设工程项目管理建设工程项目管理“十二五十二五”职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材经全国职业教育教材审定委员会审定经全国职业教育教材审定委员会审定主编：

陈雪梅主编：

陈雪梅4.说教材工程建设项目管理：

计划、进度与控制（印）K.K.奇特克勤编著；查世云.等译北京：

知识产权出版社，2005工程项目管理，任宏，张巍（普通高教“十五”国家级规划教材）.高等教育出版社工程项目管理，成虎编著.北京：

高等教育出版社，2004建设工程项目管理，李世蓉,兰定筠主编。

北京：

中国水利水电出版社：

知识产权出版社，2005工程建设项目管理，李世蓉（重庆大学）主编，武汉理工大学出版社。

工程建设项目管理体系（英）AlanGriffith,PaulStephenson,PaulWatson著；李世蓉.等编译，重庆：

重庆大学出版社，2006工程项目管理，主编梁世连，北京：

清华大学出版社：

北京交通大学出版社，2006参考文献5.学情分析学情分析5、学情分析、学情分析5、学情分析效果分析学法指导学习态度生源组成基础扎实基础扎实培养人才培养人才为就业打下为就业打下坚实的基础坚实的基础精力充沛精力充沛兴趣不高兴趣不高迷茫迷茫学以致用学以致用以用促学以用促学激发积极性激发积极性学生学情分析学生学情分析普高毕业普高毕业全国招生全国招生5、学情分析Page296.说教法6、说教法6、说教法课堂讲授课堂讲授实践教学实践教学视频视频教学教学多媒体多媒体课件教学课件教学案例分析教学案例分析教学沙盘模拟实训实习沙盘模拟实训实习工地工地现场实践实习现场实践实习教学手段教学手段多媒体教学与实训相结合多媒体教学与实训相结合Page327.说学法7.说学法说学法7、说学法、说学法讨论交流法讨论交流法实践法实践法练习法法实践法实践法1.通过现代教学技术手段学习现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用运用多媒体技术向学生直观运用多媒体技术向学生直观展示实际生产管理过程展示实际生产管理过程通过实习实训通过实习实训模拟仿真的教学环境模拟仿真的教学环境7、说学法7、说学法5岗位实习岗位实习4学院技能竞赛学院技能竞赛3技能鉴定与考证技能鉴定与考证2课程综合实训课程综合实训1课堂技能训练课堂技能训练2、通过实践学习职业能力的形成过程职业能力的形成过程Page36谢谢